论文部分内容阅读
摘 要：随着中国与法语国家的经济、政治、文化交流的密切，对法语人才的需求也逐渐呈现增多的趋势。如何培养具有高水平的法语人才，更好满足市场对法语人才的需求，成为了高校法语教学者需要认真研究的问题。但是从目前的法语教学情况来看，法语教学中存在着诸多问题，面对这些问题，需要教学工作者和研究者探索出具体的解决途径，以更好地提高法语教学水平，增强法语课堂教学的实际效果，提高法语专业学生的学习效率，从而培养更多优秀的法语专业人才。本文分析了法语教学中存在的问题，针对这些问题并提出了相应的解决办法。
关键词：法语教学；问题；途径
随着中国与法语国家的经济、政治、文化交流的密切，对法语人才的需求也逐渐呈现增多的趋势。如何培养具有高水平的法语人才，更好满足市场对法语人才的需求，成为了高校法语教学者需要认真研究的问题。但是从目前的法语教学情况来看，法语教学中存在着诸多问题，面对这些问题，需要教学工作者和研究者探索出具体的解决途径，以更好地提高法语教学水平，增强法语课堂教学的实际效果，提高法语专业学生的学习效率，培养更多优秀的法语专业人才。
一、法语教学中的问题
1、教学方式缺乏创新，师资力量不均衡
受到传统教学方式的影响，一些教师只注重在法语教学课堂上对法语知识的灌输，将法语教学课堂变成了生硬的知识灌输场所，结果造成法语教学课堂生动性不够，不仅影响学生对法语学习的兴趣，还影响学生对法语知识的接受和理解程度。如果教师采用了科学有效的教学方式，就能充分调动起学生学习法语的兴趣和积极性，就能充分发挥教师在法语课堂教学中的主导作用，让学生作为课堂教学的主体作用发挥出来。一些教师虽然法语知识丰富，但是缺乏教学技能，无法科学有效地将法语知识传授给学生。还有一些教师虽然注重对多媒体教学手段的使用，但是在使用过程中，过于重视对多媒体技术形式上的使用，并没有发挥多媒体教学的实际效果，结果不但没让多媒体的使用成为学生学习的帮手，还给学生的法语学习带来负担，起着阻碍作用。
由于受到经济条件的制约，法语教学在实际情况中存在着师资力量不均衡的情况，一些地区占据了丰富的教学资源，但是在经济欠发达地区，却缺少相应的法语教学资源。师资水平和力量在不同地区也有明显的差别，这就容易造成资源的浪费和不合理使用，一些师资力量和法语教学资源丰富的地区，没有完全利用好这些便利条件而导致资源的潜在浪费，而另一些地区由于缺乏师资力量和教学资源，不能使学生受到很好的法语教育。
2、学生课堂学习效率低，缺乏积极性
高校法语课堂上的学生法语基础不同，法语学习的方法和技巧也不同，这会影响到法语专业学生的实际学习效果。另外，在法语的学习过程中总会出现一些困难和问题，尤其是对初学者来说，如何应对法语学习中的困难和问题，就显得非常重要。在法语教学课堂上，一方面受到教师教学方式的影响，另一方面也与学生对待法语学习的态度有关。学生学习法语的动机和目标不同，一旦学习法语的动机和目标出现动摇，就会影响到学生对法语的学习。
在法语课堂上，学生缺乏对法语学习的积极性，无法调动起对法语学习的热情，对待教师在课堂上的讲授不能做出及时回应，这不但会影响到学生对法语的学习效果，还会影响到教师在法语课堂教学中的整体状态。学生课堂学习效率低，就会直接影响到学生在课下的复习和练习，逐渐失去对法语学习的耐心，遇到法语学习的困难和问题时，也不会主动去探索解决的途径。
3、法语教学缺乏对法语综合能力的提升
在实际的法语教学中，法语教师对学生的阅读能力和写作能力比较重视，但是对法语的听说能力相对来说关注程度比较少。一些法语高校的课堂教学中，由于缺乏外籍教师，无法让学生处于原汁原味的法语教学环境中。现有的高校法语教师中，一些教师自身的发音和听力就不够强，这自然会影响到学生对法语的学习。法语课堂偏重余对法语的阅读能力和写作能力的培养，而忽略对法语听说能力的培养，这就容易导致法语专业毕业生的法语综合使用能力不强，无法更好适应市场需求。再加上法语教学中对于法语听说能力的课程安排数量，要明显少于法语读写课程，这就从客观上影响了法语专业学生对法语综合使用能力的提升。
二、法语教学中的问题解决途径
1、合理使用多媒体，增强教学效果
在法语课堂上采用多媒体教学，可以更好地对学生进行视觉、听觉的刺激，更好刺激学生对语言的记忆力和想象力。随着互联网技术的发达，教师可以充分利用网络资源，选取有价值的法语学习资源，利用多媒体向学生进行传授。现有的法语教材所含的知识量毕竟有限，如果法语教师能够很好地利用好多媒体资源，及时更新教学内容，为学生的课堂学习创造立体化的教学环境，就能大大提升法语课堂的教学效率，保证学生在课堂上能够高效率的吸取法语知识。法语教师还可以鼓励学生参与到课件制作中，或者一起与教师探讨课件的制作，这样能够让学生参与到法语教学中来，使学生的学习针对性更强，师生之间的互动交流更加便利。
2、丰富教学手段，激发学生积极性
在法语教学中，教师要始终强调学生是学习的主体，要注重调动起学生学习的积极性，让学生的主观能动性得到充分发挥，采用多种方式激发学生学习法语的兴趣。教师可以采用小组竞赛的方式，让学生以小组为单位，开展法语学习之间的竞争，调动学生学习法语的积极性。教师可以在课堂上播放一些法语电影，让学生在影视中加强法语的学习，鼓励学生使用法语对电影进行评价和赏析，让学生在电影观看结束后写作法语观后感，最大限度地让学生使用法语、利用法语，增强学生对法语学习的积极性。高校法语教学中，教师要遵循学生学习法语的实际情况，制定科学完善的教学计划，逐渐激发学生对法语学习的积极性。
3、完善教学方案和课程安排，提高法语综合能力
在高校法语教学中，应该适当调整法语的听说课程和读写课程之间的课程比例，注重对法语专业人才培养的综合性和全面性。高校应该开设一些法语实践课程，创造全法语的课堂教学环境，让学生在不自觉中增强使用法语的语感，养成用法语思维的语言习惯，更顺畅更流利地表达法语。
法语综合能力的提升，一方面需要高校在课程设计和安排上的科学性，另一方面也需要法语专业的学生多增加在实践中的锻炼机会，积极参与到法语的实践运用中去，在实际的交流运用中，提升法语的使用水平。高校法语课堂教学中，教师要创造全法语的交流环境，鼓励学生进入法语课堂就要学会使用法语，可以在课堂上开展积极有效的法语辩论赛、法语歌曲大赛等活动，让学生在法语课堂上有更多机会使用法语，自觉提高法语的综合能力。
参考文献
[1]石慧. 中国法语教学研究现状与思考[J]. 法国研究，2011（03）.
[2]周力. 全方位、多角度的法语教学互动模式探讨[J]. 法国研究，2010（02）.
[3]李建伟. 高校英语教学中文化背景知识的渗透[J]. 科技信息（科学教研），2008（17）.
关键词：法语教学；问题；途径
随着中国与法语国家的经济、政治、文化交流的密切，对法语人才的需求也逐渐呈现增多的趋势。如何培养具有高水平的法语人才，更好满足市场对法语人才的需求，成为了高校法语教学者需要认真研究的问题。但是从目前的法语教学情况来看，法语教学中存在着诸多问题，面对这些问题，需要教学工作者和研究者探索出具体的解决途径，以更好地提高法语教学水平，增强法语课堂教学的实际效果，提高法语专业学生的学习效率，培养更多优秀的法语专业人才。
一、法语教学中的问题
1、教学方式缺乏创新，师资力量不均衡
受到传统教学方式的影响，一些教师只注重在法语教学课堂上对法语知识的灌输，将法语教学课堂变成了生硬的知识灌输场所，结果造成法语教学课堂生动性不够，不仅影响学生对法语学习的兴趣，还影响学生对法语知识的接受和理解程度。如果教师采用了科学有效的教学方式，就能充分调动起学生学习法语的兴趣和积极性，就能充分发挥教师在法语课堂教学中的主导作用，让学生作为课堂教学的主体作用发挥出来。一些教师虽然法语知识丰富，但是缺乏教学技能，无法科学有效地将法语知识传授给学生。还有一些教师虽然注重对多媒体教学手段的使用，但是在使用过程中，过于重视对多媒体技术形式上的使用，并没有发挥多媒体教学的实际效果，结果不但没让多媒体的使用成为学生学习的帮手，还给学生的法语学习带来负担，起着阻碍作用。
由于受到经济条件的制约，法语教学在实际情况中存在着师资力量不均衡的情况，一些地区占据了丰富的教学资源，但是在经济欠发达地区，却缺少相应的法语教学资源。师资水平和力量在不同地区也有明显的差别，这就容易造成资源的浪费和不合理使用，一些师资力量和法语教学资源丰富的地区，没有完全利用好这些便利条件而导致资源的潜在浪费，而另一些地区由于缺乏师资力量和教学资源，不能使学生受到很好的法语教育。
2、学生课堂学习效率低，缺乏积极性
高校法语课堂上的学生法语基础不同，法语学习的方法和技巧也不同，这会影响到法语专业学生的实际学习效果。另外，在法语的学习过程中总会出现一些困难和问题，尤其是对初学者来说，如何应对法语学习中的困难和问题，就显得非常重要。在法语教学课堂上，一方面受到教师教学方式的影响，另一方面也与学生对待法语学习的态度有关。学生学习法语的动机和目标不同，一旦学习法语的动机和目标出现动摇，就会影响到学生对法语的学习。
在法语课堂上，学生缺乏对法语学习的积极性，无法调动起对法语学习的热情，对待教师在课堂上的讲授不能做出及时回应，这不但会影响到学生对法语的学习效果，还会影响到教师在法语课堂教学中的整体状态。学生课堂学习效率低，就会直接影响到学生在课下的复习和练习，逐渐失去对法语学习的耐心，遇到法语学习的困难和问题时，也不会主动去探索解决的途径。
3、法语教学缺乏对法语综合能力的提升
在实际的法语教学中，法语教师对学生的阅读能力和写作能力比较重视，但是对法语的听说能力相对来说关注程度比较少。一些法语高校的课堂教学中，由于缺乏外籍教师，无法让学生处于原汁原味的法语教学环境中。现有的高校法语教师中，一些教师自身的发音和听力就不够强，这自然会影响到学生对法语的学习。法语课堂偏重余对法语的阅读能力和写作能力的培养，而忽略对法语听说能力的培养，这就容易导致法语专业毕业生的法语综合使用能力不强，无法更好适应市场需求。再加上法语教学中对于法语听说能力的课程安排数量，要明显少于法语读写课程，这就从客观上影响了法语专业学生对法语综合使用能力的提升。
二、法语教学中的问题解决途径
1、合理使用多媒体，增强教学效果
在法语课堂上采用多媒体教学，可以更好地对学生进行视觉、听觉的刺激，更好刺激学生对语言的记忆力和想象力。随着互联网技术的发达，教师可以充分利用网络资源，选取有价值的法语学习资源，利用多媒体向学生进行传授。现有的法语教材所含的知识量毕竟有限，如果法语教师能够很好地利用好多媒体资源，及时更新教学内容，为学生的课堂学习创造立体化的教学环境，就能大大提升法语课堂的教学效率，保证学生在课堂上能够高效率的吸取法语知识。法语教师还可以鼓励学生参与到课件制作中，或者一起与教师探讨课件的制作，这样能够让学生参与到法语教学中来，使学生的学习针对性更强，师生之间的互动交流更加便利。
2、丰富教学手段，激发学生积极性
在法语教学中，教师要始终强调学生是学习的主体，要注重调动起学生学习的积极性，让学生的主观能动性得到充分发挥，采用多种方式激发学生学习法语的兴趣。教师可以采用小组竞赛的方式，让学生以小组为单位，开展法语学习之间的竞争，调动学生学习法语的积极性。教师可以在课堂上播放一些法语电影，让学生在影视中加强法语的学习，鼓励学生使用法语对电影进行评价和赏析，让学生在电影观看结束后写作法语观后感，最大限度地让学生使用法语、利用法语，增强学生对法语学习的积极性。高校法语教学中，教师要遵循学生学习法语的实际情况，制定科学完善的教学计划，逐渐激发学生对法语学习的积极性。
3、完善教学方案和课程安排，提高法语综合能力
在高校法语教学中，应该适当调整法语的听说课程和读写课程之间的课程比例，注重对法语专业人才培养的综合性和全面性。高校应该开设一些法语实践课程，创造全法语的课堂教学环境，让学生在不自觉中增强使用法语的语感，养成用法语思维的语言习惯，更顺畅更流利地表达法语。
法语综合能力的提升，一方面需要高校在课程设计和安排上的科学性，另一方面也需要法语专业的学生多增加在实践中的锻炼机会，积极参与到法语的实践运用中去，在实际的交流运用中，提升法语的使用水平。高校法语课堂教学中，教师要创造全法语的交流环境，鼓励学生进入法语课堂就要学会使用法语，可以在课堂上开展积极有效的法语辩论赛、法语歌曲大赛等活动，让学生在法语课堂上有更多机会使用法语，自觉提高法语的综合能力。
参考文献
[1]石慧. 中国法语教学研究现状与思考[J]. 法国研究，2011（03）.
[2]周力. 全方位、多角度的法语教学互动模式探讨[J]. 法国研究，2010（02）.
[3]李建伟. 高校英语教学中文化背景知识的渗透[J]. 科技信息（科学教研），2008（17）.