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【摘要】本文分析了小组合作在高中英语教学中的必要性，指出小组合作对学生实践能力、活跃课堂氛围、集合学生智慧、形成竞争意识方面的作用。并且罗列了我国高中英语小组合作中存在的问题，包括基础知识、教材内容以及教师引导的问题。最后提出了强化基础训练、形成小组合作意识、教师精心准备教学等解决措施，以此来提高学生的学习效果。
【关键词】小组合作 高中英语 实践
小组合作又被称之为“cooperation learning”，是高中教育教学中常用的教学手段。现在很多的科目的教师都会在教学中进行这一教学措施的实践。小组合作在现代教育中有存在的必要，但是在实际的操作中也存在一定的实践阻力，所以需要深入的探究出更多恰当的细节来实践这一教学手段，以此来提升学生的学习效果。本文以高中英语教学为例，探究了小组合作的发展困境与促进措施，也为高中英语教学提供了一些可借鉴经验。
一、小组合作在高中英语教学中的必要性
小组合作在高中英语教学中具有多重效用。在高中英语教学中，小组合作能够提升学生的学习实践能力，强化学生对英语学习的认知，对学生的学习兴趣和实践能力都有不同程度的促进。首先，小组合作本身是一个实践性的活动。在这个活动中，改变了以往的灌输式教育方法，而是从学生的角度出发来激发学生内在的潜力。这对学生的实践能力的培养和提升是有很大的意义的。其次，小组合作营造了活跃的课堂的氛围。我们知道，因为受到文化背景的限制，高中生在学习英语的过程中表现的不够积极，很多时候张不开嘴，不敢大胆的表达。小组合作能够给高中生更多的表达机会，让他们在比较熟悉的同伴中展示自己的语言能力。这样循序渐进的进行实践就能够提升学生的表达实践能力。再次，小组合作正好集合了多人的智慧。所谓“一个好汉三个帮”，小组成员聚集个人的智慧，集思广益，就能够更好的解决课堂中的问题。最后，小组合作能够咋在对比中激励起学生的进取心，逐步的提升学生的学习能力，形成“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。从这些方面来看，高中英语教学中实践小组合作互动的教学活动是非常必要的。
二、小组合作在高中英语教学中的实践困境
小组合作教学模式在高中英语的教学中已经进行了实践和开展。根据目前的发展情形来看，小组合作的模式在高中音乐教学中的实践还存在一定的阻碍，而且具体的细节上还存在一些困难。
1.学生的基础知识难以支撑活动。高中英语教学中所涉及的内容越来也多，教育的范围被无限扩大。虽然知识点比较固定，但那是繁杂的教育内容也会让学生眼花缭乱。实际上大多数高中生的基本知识能力不足，特别是语法知识点和语法知识点的运用。学生在这个方面存在严重不足。“千里之堤，溃于蚁穴”，这些语法知识点的问题严重影响了高中生在小组合作中能力的展示。比如像The history of cloning 的学习中必然涉及到时态问题和从句，如果学生的时态和从句的相关知识掌握的不好，那么在具体的教学中就会影响到互动交流语言的正确性，如果语法不正确也会影响到后期的学习。
2.教材内容影响到学生的实践心理。现在高中英语的教材分为必修和选修内容。必修内容比较基础，但是高二以后必然要学习选修内容。选修的内容更加的复杂，而且很多高端知识和科技内容，学生对单词的记忆就要花不少的时间，所以在小组合作中会因为这些复杂的内容而丧失实践的信心。进而使整个课堂变得无话可说，或者有话说不出。这样的现象直接限制了学生的交流合作。
3.教师的引导存在偏颇。在高中英语的小组合作中，教师的引导非常关键。而受到高考硬指标的影响，很多教师将教学重心放在分数上。任何学习的目的就是为了多得分。这就教师将教学的重点单词、语法的背诵和记忆上，小组活动教学实践流于形式，成了应付检查的手段。
三、小组合作在高中英语教学中的实践措施
鉴于高中英语教学小组合作中存在的这些问题，教育工作者需要发挥主动性，探究合适的实践方法和手段，来促使小组合作教学活动的进一步开展。
1.强化学生基础知识的训练。高中英语基础知识的训练需要从高一阶段就开始将语法放在重要位置。学生对语法内容进行强化训练，教师保证学生能够教深刻的记忆基础知识点。然后将这些这是点反复的训练，经常性的运用到小的练习活动中，比如临时的口语练习，知识点抽查等等。多样化的强化学生对基础知识的记忆和运用，形成条件反射。
2.培养小组合作意识。小组合作是一种较好的学习方法，教师在教学初期就要利用简单的内容让学生形成合作意识。可以从高一开始就坚持合作互动的教学。有了人固定的学习小组，学生就会自觉的将需要合作的任务集中解决，这样就能让形成积极的学习态度。学生有了小组合作的自觉性，那么高中英语小组合作教学活动就能够按部就班的进行。
3.教師精心设计教学活动。小组合作是需要有明确的学习任务，合适的活动环节，良好的活动纪律。所以，高中英语小组合作之前，教师就要精心的设计好教学活动环节。考虑到可能发生的问题，积极的将细节问题落实，并且形成预警机制。这样，小组合作就会在梯度学习中不断的提升，学生也能够在其中获益匪浅。
如此，小组合作方法就能在高中英语教学中发挥积极的作用，规避可能出现的困境而不断的提升学生的学习能力，将学生培养成全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]潘笋.小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.
【关键词】小组合作 高中英语 实践
小组合作又被称之为“cooperation learning”，是高中教育教学中常用的教学手段。现在很多的科目的教师都会在教学中进行这一教学措施的实践。小组合作在现代教育中有存在的必要，但是在实际的操作中也存在一定的实践阻力，所以需要深入的探究出更多恰当的细节来实践这一教学手段，以此来提升学生的学习效果。本文以高中英语教学为例，探究了小组合作的发展困境与促进措施，也为高中英语教学提供了一些可借鉴经验。
一、小组合作在高中英语教学中的必要性
小组合作在高中英语教学中具有多重效用。在高中英语教学中，小组合作能够提升学生的学习实践能力，强化学生对英语学习的认知，对学生的学习兴趣和实践能力都有不同程度的促进。首先，小组合作本身是一个实践性的活动。在这个活动中，改变了以往的灌输式教育方法，而是从学生的角度出发来激发学生内在的潜力。这对学生的实践能力的培养和提升是有很大的意义的。其次，小组合作营造了活跃的课堂的氛围。我们知道，因为受到文化背景的限制，高中生在学习英语的过程中表现的不够积极，很多时候张不开嘴，不敢大胆的表达。小组合作能够给高中生更多的表达机会，让他们在比较熟悉的同伴中展示自己的语言能力。这样循序渐进的进行实践就能够提升学生的表达实践能力。再次，小组合作正好集合了多人的智慧。所谓“一个好汉三个帮”，小组成员聚集个人的智慧，集思广益，就能够更好的解决课堂中的问题。最后，小组合作能够咋在对比中激励起学生的进取心，逐步的提升学生的学习能力，形成“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。从这些方面来看，高中英语教学中实践小组合作互动的教学活动是非常必要的。
二、小组合作在高中英语教学中的实践困境
小组合作教学模式在高中英语的教学中已经进行了实践和开展。根据目前的发展情形来看，小组合作的模式在高中音乐教学中的实践还存在一定的阻碍，而且具体的细节上还存在一些困难。
1.学生的基础知识难以支撑活动。高中英语教学中所涉及的内容越来也多，教育的范围被无限扩大。虽然知识点比较固定，但那是繁杂的教育内容也会让学生眼花缭乱。实际上大多数高中生的基本知识能力不足，特别是语法知识点和语法知识点的运用。学生在这个方面存在严重不足。“千里之堤，溃于蚁穴”，这些语法知识点的问题严重影响了高中生在小组合作中能力的展示。比如像The history of cloning 的学习中必然涉及到时态问题和从句，如果学生的时态和从句的相关知识掌握的不好，那么在具体的教学中就会影响到互动交流语言的正确性，如果语法不正确也会影响到后期的学习。
2.教材内容影响到学生的实践心理。现在高中英语的教材分为必修和选修内容。必修内容比较基础，但是高二以后必然要学习选修内容。选修的内容更加的复杂，而且很多高端知识和科技内容，学生对单词的记忆就要花不少的时间，所以在小组合作中会因为这些复杂的内容而丧失实践的信心。进而使整个课堂变得无话可说，或者有话说不出。这样的现象直接限制了学生的交流合作。
3.教师的引导存在偏颇。在高中英语的小组合作中，教师的引导非常关键。而受到高考硬指标的影响，很多教师将教学重心放在分数上。任何学习的目的就是为了多得分。这就教师将教学的重点单词、语法的背诵和记忆上，小组活动教学实践流于形式，成了应付检查的手段。
三、小组合作在高中英语教学中的实践措施
鉴于高中英语教学小组合作中存在的这些问题，教育工作者需要发挥主动性，探究合适的实践方法和手段，来促使小组合作教学活动的进一步开展。
1.强化学生基础知识的训练。高中英语基础知识的训练需要从高一阶段就开始将语法放在重要位置。学生对语法内容进行强化训练，教师保证学生能够教深刻的记忆基础知识点。然后将这些这是点反复的训练，经常性的运用到小的练习活动中，比如临时的口语练习，知识点抽查等等。多样化的强化学生对基础知识的记忆和运用，形成条件反射。
2.培养小组合作意识。小组合作是一种较好的学习方法，教师在教学初期就要利用简单的内容让学生形成合作意识。可以从高一开始就坚持合作互动的教学。有了人固定的学习小组，学生就会自觉的将需要合作的任务集中解决，这样就能让形成积极的学习态度。学生有了小组合作的自觉性，那么高中英语小组合作教学活动就能够按部就班的进行。
3.教師精心设计教学活动。小组合作是需要有明确的学习任务，合适的活动环节，良好的活动纪律。所以，高中英语小组合作之前，教师就要精心的设计好教学活动环节。考虑到可能发生的问题，积极的将细节问题落实，并且形成预警机制。这样，小组合作就会在梯度学习中不断的提升，学生也能够在其中获益匪浅。
如此，小组合作方法就能在高中英语教学中发挥积极的作用，规避可能出现的困境而不断的提升学生的学习能力，将学生培养成全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]潘笋.小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.