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英语是一门国际性语言。然而，由于长期以来受应试教育的束缚，教师往往只注重培养学生读和写的能力，而忽视了听说能力的培养，使学生学会的只是“哑巴英语”。如何帮助学生克服这些障碍，提高学生的口语表达能力，成为摆在我们广大英语教师面前的一个最大的难题。
一、教师应提高自身素质，注重教学方法
1教师要提高自身的业务水平，上课尽量使用英语
作为英语教师，上课要尽量使用英语授课。这必然对教师本身的口语和语言表达能力提出更高的要求。如果在教学过程中总是借助于中文，结果就是学生也会自然而然地用中文进行思维，他们的口语就很难提高。因此，在业余时间，教师也要不断学习，为自己充电，努力提高自身素质。
2教师要培养学生善于积累的习惯
在教学中，教师可要求学生背诵大量精彩的句子或短文，并多加模仿运用。同时教师应时时要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些常用的词、短语、句子，还要经
常翻阅和背诵，并在实际中加以运用。通过实际运用，才能加深对这些词的印象并掌握其用法。教师可以通过测验或设置一些跟这些词汇相关的情景，让学生反复练习，以帮助他们加深理解。同时，教师要鼓励学生利用课余时间多阅读一些英语报纸或杂志。
3要加强口语练习，活跃英语课堂教学
要提高口语，关键还是在于学生要多练习，而课堂是学生练习口语的最佳场所。在教学过程中，教师可根据学习内容，设置一些简单问题让学生集体回答，这样就为不敢开口说的学生创造了一种气氛，增强他们的表达信心。在每个单元结束以后，可以进行分组讨论、复述课文、扮演角色等多种形式来活跃课堂教学，让学生乐意接受练习。
4培养学生的语感
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语言感受、语音感受、语言情感色彩的感受等。因此，教师在平时的教学过程中，不能忽视学生语感的培养，要鼓励学生多读、多背、多听，增强学生的语言感觉能力。除此之外，教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。
5主动与学生交流，建立良好的师生关系，充分调动学生的积极性
教师要注意融洽师生之间的关系，重视培养师生之间的情感，要主动接近学生，多多沟通，关心学生，热情帮助学生，消除学生紧张害羞的心理，培养浓厚的师生关系。这样，课余时师生之间进行英语口头对话，学生就不会拘束，充分调动了学生口头表达的积极性。同时，教师要及时了解学生的学习情况，互相交流，探讨出一套学生乐于接受的学习方法，充分调动教师的主导作用和学生的主体作用。
二、创造有利于学生学习英语的环境和氛围
1定期在校园开设英语角
要充分发挥学校里社团的作用，每周在校园里组织举办一到二次的英语角，为学生练习口语创造语言环境。教师应鼓励并带动学生积极到英语角进行会话交流，不要总想着会有单词或语法错误。只要能克服怕说错的语言障碍，大胆地说，相互能听懂对方所要表达的意思，不断练习，说得就流利了。在交流过程中，同学之间还可以相互学习，遇到不会的单词或短语，回去以后可以查阅资料。通过这种方式，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的口语。在英语角里面，除了让学生自由交流以外，我们还可以采用多种活动方式，比如让学生对某个话题进行专门的讨论或者以辩论赛等形式提高学生的积极性。
2合理利用学校广播台
学校要充分发挥广播台的作用。在学生课余时间播放一些日常会话的录音带或和与教材相配套的音响资料、趣味性较浓的英语节目，如英语笑话、英语故事等，让学生多听，在不知不觉中吸收。这样既能够丰富校园生活，为学生创造一个良好的学习生活氛围，又能扩大他们的信息量和知识面。
3举办英语演讲比赛
学校要尽可能地为学生创设锻炼的机会与舞台。在校内经常举办一些英语口语竞赛等活动，鼓励学生课后去练习。参加比赛的同学，他们课后肯定会大量地查阅资料，并反复地练习。不管比赛结果如何，对他们都是一种激励，他们以后会更努力地去学习。对于没有参加比赛的同学也可以起到带头作用，激励他们去学习，这样既可以创造一种学习气氛，还对学生的英语有所帮助，不失为一种有效的方法。
4学生要自己创造条件
作为学生，除了上课要认真听讲，抓住课堂上每一个练习的机会外，还要利用课余时间多下功夫。除了上面提到的积极参加英语角，抓住与外教交流的机会外，我认为有条件的学生还可以收看一些英语电视节目或原版英文电影。现在电视里的英语节目种类很多，里面也介绍了一些学习英语的好方法，经常收看，对学生会有很大的帮助。收看一些原版英文电影，感受原汁原味、非常地道的英语，同时要模仿里面的语音语调，对于一些常用的表达，要把它记录下来，以便以后在实际中加以运用。
总之，教师要创造一个有利于学生学习英语的环境和氛围，从而提高口语。
一、教师应提高自身素质，注重教学方法
1教师要提高自身的业务水平，上课尽量使用英语
作为英语教师，上课要尽量使用英语授课。这必然对教师本身的口语和语言表达能力提出更高的要求。如果在教学过程中总是借助于中文，结果就是学生也会自然而然地用中文进行思维，他们的口语就很难提高。因此，在业余时间，教师也要不断学习，为自己充电，努力提高自身素质。
2教师要培养学生善于积累的习惯
在教学中，教师可要求学生背诵大量精彩的句子或短文，并多加模仿运用。同时教师应时时要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些常用的词、短语、句子，还要经
常翻阅和背诵，并在实际中加以运用。通过实际运用，才能加深对这些词的印象并掌握其用法。教师可以通过测验或设置一些跟这些词汇相关的情景，让学生反复练习，以帮助他们加深理解。同时，教师要鼓励学生利用课余时间多阅读一些英语报纸或杂志。
3要加强口语练习，活跃英语课堂教学
要提高口语，关键还是在于学生要多练习，而课堂是学生练习口语的最佳场所。在教学过程中，教师可根据学习内容，设置一些简单问题让学生集体回答，这样就为不敢开口说的学生创造了一种气氛，增强他们的表达信心。在每个单元结束以后，可以进行分组讨论、复述课文、扮演角色等多种形式来活跃课堂教学，让学生乐意接受练习。
4培养学生的语感
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语言感受、语音感受、语言情感色彩的感受等。因此，教师在平时的教学过程中，不能忽视学生语感的培养，要鼓励学生多读、多背、多听，增强学生的语言感觉能力。除此之外，教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。
5主动与学生交流，建立良好的师生关系，充分调动学生的积极性
教师要注意融洽师生之间的关系，重视培养师生之间的情感，要主动接近学生，多多沟通，关心学生，热情帮助学生，消除学生紧张害羞的心理，培养浓厚的师生关系。这样，课余时师生之间进行英语口头对话，学生就不会拘束，充分调动了学生口头表达的积极性。同时，教师要及时了解学生的学习情况，互相交流，探讨出一套学生乐于接受的学习方法，充分调动教师的主导作用和学生的主体作用。
二、创造有利于学生学习英语的环境和氛围
1定期在校园开设英语角
要充分发挥学校里社团的作用，每周在校园里组织举办一到二次的英语角，为学生练习口语创造语言环境。教师应鼓励并带动学生积极到英语角进行会话交流，不要总想着会有单词或语法错误。只要能克服怕说错的语言障碍，大胆地说，相互能听懂对方所要表达的意思，不断练习，说得就流利了。在交流过程中，同学之间还可以相互学习，遇到不会的单词或短语，回去以后可以查阅资料。通过这种方式，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的口语。在英语角里面，除了让学生自由交流以外，我们还可以采用多种活动方式，比如让学生对某个话题进行专门的讨论或者以辩论赛等形式提高学生的积极性。
2合理利用学校广播台
学校要充分发挥广播台的作用。在学生课余时间播放一些日常会话的录音带或和与教材相配套的音响资料、趣味性较浓的英语节目，如英语笑话、英语故事等，让学生多听，在不知不觉中吸收。这样既能够丰富校园生活，为学生创造一个良好的学习生活氛围，又能扩大他们的信息量和知识面。
3举办英语演讲比赛
学校要尽可能地为学生创设锻炼的机会与舞台。在校内经常举办一些英语口语竞赛等活动，鼓励学生课后去练习。参加比赛的同学，他们课后肯定会大量地查阅资料，并反复地练习。不管比赛结果如何，对他们都是一种激励，他们以后会更努力地去学习。对于没有参加比赛的同学也可以起到带头作用，激励他们去学习，这样既可以创造一种学习气氛，还对学生的英语有所帮助，不失为一种有效的方法。
4学生要自己创造条件
作为学生，除了上课要认真听讲，抓住课堂上每一个练习的机会外，还要利用课余时间多下功夫。除了上面提到的积极参加英语角，抓住与外教交流的机会外，我认为有条件的学生还可以收看一些英语电视节目或原版英文电影。现在电视里的英语节目种类很多，里面也介绍了一些学习英语的好方法，经常收看，对学生会有很大的帮助。收看一些原版英文电影，感受原汁原味、非常地道的英语，同时要模仿里面的语音语调，对于一些常用的表达，要把它记录下来，以便以后在实际中加以运用。
总之，教师要创造一个有利于学生学习英语的环境和氛围，从而提高口语。