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[摘 要] 职业学校学生没有中学升学考试的压力，自己习惯于在教师与家庭督促下学习，加上自己学习能力差，在新的学习环境中学习效果很不理想，甚至有些学生变得不爱学习。出现这些情况的原因是学生自主学习能力不足，在学习中体会不到获得知识的满足感。在职业教育中要强化学生的自主学习，从职业教育的竞争、职业教学改革、学校的学习氛围、学历提升方面进行了分析，强调学生自主学习的重要性。
[关 键 词] 自主学习；职业教育；终身教育；课堂教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0131-01
职业学校的学生有一共同特点，就是自主学习能力差，不会自己主动去学。进入职业学校后，学习环境发生了改变，没有教师来盯着学习，父母远在家里失去了监督作用，大量的空余时间需要学生自主学习。在职业学校教育中，要强化学生的自主学习，提高学习效果，为将来就业创造有利条件。
一、自主学习的含义
我国学者一般认为，自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与他主学习相对立的一种学习方式。自主学习可分为三个方面：一是对自己学习活动的事先计划与安排；二是对自己的实际学习活动进行自我监察、评价、反馈；三是对自己学习活动进行调节、修正和控制。自主学习具有能动性、独立性、反馈性、调节性、迁移性、有效性等特征。
二、自主学习是职业教育的核心竞争力
当今，科学技术迅猛发展，知识量呈现爆炸式的增长，知识、技术更新的周期愈来愈短，学生在学校学到的知识与技能远不能满足日后工作崗位与社会的需要。在这种科学技术飞速发展的今天，学校与教师都应清醒地认识到，在学校有限的时间里，不可能为学生提供终身受用的知识与技能。今天在学校学习的新知识、新技术，也许等到工作时就用不上了，需要学生不断学习新知识、新技术，这是当前职业教育面临的新问题、解决这一新问题要求学生不断学习新知识、新技术。自主学习能力的培养就是解决新问题的一个有效方法。因此，在教学过程中，要着重培养学生自主学习的意识和能力。自主学习对一个人的成长与发展有着重要的作用。毕业后，走进社会，才有能力不断更新知识和技能，以适应工作岗位和社会发展的需要。终身教育是当今教育改革的发展方向，培养学生自主学习意识和能力为终身教育创造了有利的条件。职业教育能不能得到社会的认可，就看学校培养出来的人才能不能得到社会的认可。职业教育的竞争力就是体现学生适应工作岗位的能力，适应工作岗位的能力需要学生源源不断地学习新知识、新技术，掌握新知识、新技术离不开自主学习。
三、自主学习为职业教学改革奠定基础
现代职业教学改革的核心是强调学生学习的主体地位。教师的作用是指挥、引导、协调。职业教学本身是一涉及广泛且内容丰富的综合学科，每位学生的天赋、学识、生活经历不同，在学习兴趣与能力上产生了千差万别的表现。因此，基于职业教育的这种理念，在课堂教学中，要改变教师为主体讲授知识、学生被动接受知识的模式，转变成突出学生为主体、教师为指导的教学模式。教师精心设计教学环节，在教师指导下，让学生自主学习、交流、讨论，让每一个学生在课堂上有表现的机会。这种教学模式要求学生在参与讨论、交流前，就要有一定的知识积累，这就要求学生在教师的指导下，根据课堂教学要求做好课前预习，也就是自主学习，如现在比较推崇的翻转课堂教学，其核心思想就是学生课前根据教学要求自主学习。学生没有自主学习能力，课堂教学中的讨论、交流这一教学环节就很难深入下去，也很难取得预期的效果，学生的主体地位就无法体现出来，势必影响教学改革的深入发展。学生具备了自主学习的能力，通过课前的自主学习积累的知识，在课堂讨论、交流这一环节上积极参与，各抒己见，课堂教学才能有效深入下去。学生在参与教学过程中获得满足感，会进一步激发学生学习的积极性，职业教学改革才能取得成效。
四、自主学习为职业学校创造学习氛围
职业学校不同于中学，有大量的空余时间需要学生自己来安排学习与生活。职业学校的学生不爱学习，自主学习能力弱是一重要因素。根据学生的这种情况，在教学中要有意识地培养学生自主学习的意识和能力，要把课堂教学延伸到课后的空余时间中去，让学生带着学习目标来学习。学生的自主学习能力提高了，学到了知识，就会产生一种满足感，增强了自主学习的意识，在学习群体中就会营造出爱学习的氛围。
五、自主学习为学历提升创造有利条件
当今我国高等教育发展迅猛，招生规模不断扩大，就业竞争激烈，专科学历已不具备竞争优势，学历的提升为职校的学生发展又提供了一次选择的机会。职业学校鼓励学生提升学历层次，学历提升也是大多数职业学校学生的选择。在完成正常学习任务下，要根据学历提升要求，自主学习相关的考试科目，对大多数学生来说都是有一定的难度，在复习过程中出现困难而放弃的学生也不在少数。有自主学习能力的学生，就能在学历提升的竞争中创造有利的条件。
职业教育是终身教育，是一终身学习的过程。培养学生自主学习能力，提高学习效果，应是职业教育的一个重要内容。
参考文献：
[1]刘咏梅.数学教学论[M].高等教育出版社，2008.
[2]郑君文，张恩华.数学学习论[M].广西教育出版，1996.
[3]程晓堂.论自主学习[J].学科教育，1999（9）：32-33.
[关 键 词] 自主学习；职业教育；终身教育；课堂教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0131-01
职业学校的学生有一共同特点，就是自主学习能力差，不会自己主动去学。进入职业学校后，学习环境发生了改变，没有教师来盯着学习，父母远在家里失去了监督作用，大量的空余时间需要学生自主学习。在职业学校教育中，要强化学生的自主学习，提高学习效果，为将来就业创造有利条件。
一、自主学习的含义
我国学者一般认为，自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与他主学习相对立的一种学习方式。自主学习可分为三个方面：一是对自己学习活动的事先计划与安排；二是对自己的实际学习活动进行自我监察、评价、反馈；三是对自己学习活动进行调节、修正和控制。自主学习具有能动性、独立性、反馈性、调节性、迁移性、有效性等特征。
二、自主学习是职业教育的核心竞争力
当今，科学技术迅猛发展，知识量呈现爆炸式的增长，知识、技术更新的周期愈来愈短，学生在学校学到的知识与技能远不能满足日后工作崗位与社会的需要。在这种科学技术飞速发展的今天，学校与教师都应清醒地认识到，在学校有限的时间里，不可能为学生提供终身受用的知识与技能。今天在学校学习的新知识、新技术，也许等到工作时就用不上了，需要学生不断学习新知识、新技术，这是当前职业教育面临的新问题、解决这一新问题要求学生不断学习新知识、新技术。自主学习能力的培养就是解决新问题的一个有效方法。因此，在教学过程中，要着重培养学生自主学习的意识和能力。自主学习对一个人的成长与发展有着重要的作用。毕业后，走进社会，才有能力不断更新知识和技能，以适应工作岗位和社会发展的需要。终身教育是当今教育改革的发展方向，培养学生自主学习意识和能力为终身教育创造了有利的条件。职业教育能不能得到社会的认可，就看学校培养出来的人才能不能得到社会的认可。职业教育的竞争力就是体现学生适应工作岗位的能力，适应工作岗位的能力需要学生源源不断地学习新知识、新技术，掌握新知识、新技术离不开自主学习。
三、自主学习为职业教学改革奠定基础
现代职业教学改革的核心是强调学生学习的主体地位。教师的作用是指挥、引导、协调。职业教学本身是一涉及广泛且内容丰富的综合学科，每位学生的天赋、学识、生活经历不同，在学习兴趣与能力上产生了千差万别的表现。因此，基于职业教育的这种理念，在课堂教学中，要改变教师为主体讲授知识、学生被动接受知识的模式，转变成突出学生为主体、教师为指导的教学模式。教师精心设计教学环节，在教师指导下，让学生自主学习、交流、讨论，让每一个学生在课堂上有表现的机会。这种教学模式要求学生在参与讨论、交流前，就要有一定的知识积累，这就要求学生在教师的指导下，根据课堂教学要求做好课前预习，也就是自主学习，如现在比较推崇的翻转课堂教学，其核心思想就是学生课前根据教学要求自主学习。学生没有自主学习能力，课堂教学中的讨论、交流这一教学环节就很难深入下去，也很难取得预期的效果，学生的主体地位就无法体现出来，势必影响教学改革的深入发展。学生具备了自主学习的能力，通过课前的自主学习积累的知识，在课堂讨论、交流这一环节上积极参与，各抒己见，课堂教学才能有效深入下去。学生在参与教学过程中获得满足感，会进一步激发学生学习的积极性，职业教学改革才能取得成效。
四、自主学习为职业学校创造学习氛围
职业学校不同于中学，有大量的空余时间需要学生自己来安排学习与生活。职业学校的学生不爱学习，自主学习能力弱是一重要因素。根据学生的这种情况，在教学中要有意识地培养学生自主学习的意识和能力，要把课堂教学延伸到课后的空余时间中去，让学生带着学习目标来学习。学生的自主学习能力提高了，学到了知识，就会产生一种满足感，增强了自主学习的意识，在学习群体中就会营造出爱学习的氛围。
五、自主学习为学历提升创造有利条件
当今我国高等教育发展迅猛，招生规模不断扩大，就业竞争激烈，专科学历已不具备竞争优势，学历的提升为职校的学生发展又提供了一次选择的机会。职业学校鼓励学生提升学历层次，学历提升也是大多数职业学校学生的选择。在完成正常学习任务下，要根据学历提升要求，自主学习相关的考试科目，对大多数学生来说都是有一定的难度，在复习过程中出现困难而放弃的学生也不在少数。有自主学习能力的学生，就能在学历提升的竞争中创造有利的条件。
职业教育是终身教育，是一终身学习的过程。培养学生自主学习能力，提高学习效果，应是职业教育的一个重要内容。
参考文献：
[1]刘咏梅.数学教学论[M].高等教育出版社，2008.
[2]郑君文，张恩华.数学学习论[M].广西教育出版，1996.
[3]程晓堂.论自主学习[J].学科教育，1999（9）：32-33.