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【摘 要】
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学校自推进“慧学课堂”教学模式以来，上课的形式发生了翻天覆地的变化，上课前以预习为主，课堂中进行汇报，预习作业作为连接导学与课堂教学的桥梁，它的编制与使用如果跟不上相应的步伐，那么将会带来一系列的问题。数学课程标准指出：“引导学生学会独立思考，体会数学基本思想和思维方式。”预习是独立思考的科学方法，也是进行合作交流的重要前提。那么，预习作业的形式也有很多种，比如书面形式，口头形式等等。本文主要阐述
【出 处】
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小学科学·教师版
【发表日期】
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2017年10期
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