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阅读在小学语文学习中的地位越来越重要，这不仅仅是针对小学生语文方面知识的学习，更是关乎学生理解社会、塑造自我的选择。因此，加强小学语文阅读教学可谓是极其重要。针对当前小学语文教学中出现的一系列问题，文章试图提出一些对策来提升小学语文阅读教学的效率。同时在学生学习中家庭教育同样至关重要，学校应做好与家长之间的沟通，做到阅读不仅仅出现在家庭作业中，更好的是融入学生生活中去，使孩子们养成“生活处处是阅读”的好习惯。
阅读教学是小学语文教学中的基础和重要环节，在语文学习中可谓是“阅读创造一切可能”。新课程改革以来，小学语文教学虽然在理念、课程目标、内容和方式上采取了一系列改革，但其中存在的问题不容小觑。因此为了提升小学语文阅读教学质量，有效克服现存一些问题是关键，同时对阅读效率进行评估，切实加强小学语文阅读教学。
一、当前小学语文阅读教学的现状
在小学语文阅读教学中，总的来说存在两方面大的问题：一是学生“不爱学、不乐学”；二是教师“不愿教、不乐教”。这两个原因严重影响学生的阅读教学效率。
（一）学生阅读不积极
小学生正处于个人的儿童发展阶段，对大自然的一切都抱有巨大的好奇心，喜欢亲自到大自然中进行探索，因此就与在室内静下心來阅读产生冲突。很多语文教师在教学中都有同样的感受：学生课中发言不积极，课下阅读不主动。究其根本原因，是学生的兴趣不在学习上。小学生好动的天性使得学习好像成为他们的“枷锁”，他们的兴趣被孩子间的打闹、游戏中的互动配合和一切与“动”相关的事物吸引，因此很难对课本知识产生渴望。
（二）教师教学呆板化
教师是课堂教学活动中的主体之一，在影响学生和教育过程的众多因素中，教师是最重要的因素之一。相比较初高中而言，小学生主动学习能力较差，思维能力尚处于发展当中，因此对小学教师的要求就会增加。小学教师不仅仅担负着教学的任务，同时还担负着处理学生在校时发生不安全事故的责任。久而久之，不免会打消教师教学的积极性。同时，有些教师只为学习成绩的提升，要求学生死记硬背，这不免会打消学生阅读的兴趣。
（三）家庭教育跟不上
由于家长工作、生活等各方面的原因，普遍的家庭教育只注重学生完成家庭作业，家长很少对陪伴孩子读完一篇文章有耐心，更别说要求学生体会文章的精华所在。在家庭教育中孩子独自学习的场景司空见惯。学习动因是单一的“直接推动学生进行学习活动的内部动力”。因此在缺少父母给予学习推动的情境下，对学生阅读效率的影响是极其严重的。
二、如何加强小学语文阅读教学
（一）关注学生阅读兴趣
由于教师在语文阅读教学中可能存在的呆板化，因此学生在学校的阅读一大部分局限于课本的阅读和背诵，再加上当前小学生课后繁重的家庭作业，这就减少了学生接触课外阅读的时间。小学教学中语文阅读仅仅是一个部分而已，因此课下给予大量时间来用于语文阅读比较不现实，因为学生还需把大量精力放在数学、英语等其他科目的学习中。因此，教师在课堂中的阅读教学就显得尤为重要。小学课本中的文章往往教育性比较强，而往往学生喜欢阅读故事性强的文章。因此，老师应该把握学生阅读心理，投其所好，培养学生阅读兴趣，从故事中增强学生阅读的能力。
（二）提升教师自身水平
加强小学语文阅读教学，主要还是在于完善学校语文教师的教学模式。因此，语文教师应该从以下几个方面完善教学，能够达到更有效地提升学生阅读兴趣，提高学生阅读效率，进而提升学生学习成绩，拥有一个更加积极心态的目的。众所周知，教师的人格特征、文化素养以及专业技能三方面因素对小学语文阅读教学的有效性有着不同程度的影响。从事教师行业的教师首先必须经过严格的考试程序，同时必须热爱教师岗位，对教师行业抱有激情。此外，教师应该与时俱进，不断学习，提升自己的知识水平，能够在第一时间内把握时代脉搏，这样才能为学生提供最有效的信息。对于语文阅读来说，教师首先要有自己的阅读方法，这样才能带领学生进行阅读。
（三）完善教师教学大纲
在阅读中，学生不仅仅能学习到文章本身传达的知识，而且对孩子语言文字的学习更是可以达到事半功倍的功效，可见，学好阅读对学生学习能力的提升至关重要。小学是塑造学生世界观、人生观、价值观的黄金时期，因此，学生的学习任务不应该仅仅局限于成绩的提高和知识的汲取。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确规定：“应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读；能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”因此，小学语文的教学大纲中还应包含学生阅读能力的考量，在语文学习中增加阅读份额，这不仅仅对语文学习有巨大帮助，还可提升学生学习兴趣。
（四）注重学生阅读分析能力的培养
小学生无论课下或者课中语文阅读的学习都致力于文字语言的学习，很少注重培养学生的分析能力，从而降低了他们的阅读能力。对于语文阅读学习来说，教师不应仅仅局限于纯阅读，更应该注重分析能力，使同学明白文章的上下文关系所在，文章的逻辑顺序所在。这样不仅仅能提高学生阅读的质量，更能培养他们在生活中的讲话逻辑，使所学更能灵活运用到生活中去，真正做到“学有所用”。
三、结语
一位哲人曾说：“一个人的修养和境界有多高是由阅读决定的；一个民族的素质和力量能到什么程度，与阅读的关系很大；一个国家的前途和命运如何发展，也受到阅读的重大影响。”因此，可见阅读的重要性。阅读习惯的培养对人的影响是终身性的，所以，我们应该给予小学语文教学中阅读更大的重视，这一点应该受到学校及家庭的认真对待。
[作者单位：沭阳县胡集实验小学江苏]
阅读教学是小学语文教学中的基础和重要环节，在语文学习中可谓是“阅读创造一切可能”。新课程改革以来，小学语文教学虽然在理念、课程目标、内容和方式上采取了一系列改革，但其中存在的问题不容小觑。因此为了提升小学语文阅读教学质量，有效克服现存一些问题是关键，同时对阅读效率进行评估，切实加强小学语文阅读教学。
一、当前小学语文阅读教学的现状
在小学语文阅读教学中，总的来说存在两方面大的问题：一是学生“不爱学、不乐学”；二是教师“不愿教、不乐教”。这两个原因严重影响学生的阅读教学效率。
（一）学生阅读不积极
小学生正处于个人的儿童发展阶段，对大自然的一切都抱有巨大的好奇心，喜欢亲自到大自然中进行探索，因此就与在室内静下心來阅读产生冲突。很多语文教师在教学中都有同样的感受：学生课中发言不积极，课下阅读不主动。究其根本原因，是学生的兴趣不在学习上。小学生好动的天性使得学习好像成为他们的“枷锁”，他们的兴趣被孩子间的打闹、游戏中的互动配合和一切与“动”相关的事物吸引，因此很难对课本知识产生渴望。
（二）教师教学呆板化
教师是课堂教学活动中的主体之一，在影响学生和教育过程的众多因素中，教师是最重要的因素之一。相比较初高中而言，小学生主动学习能力较差，思维能力尚处于发展当中，因此对小学教师的要求就会增加。小学教师不仅仅担负着教学的任务，同时还担负着处理学生在校时发生不安全事故的责任。久而久之，不免会打消教师教学的积极性。同时，有些教师只为学习成绩的提升，要求学生死记硬背，这不免会打消学生阅读的兴趣。
（三）家庭教育跟不上
由于家长工作、生活等各方面的原因，普遍的家庭教育只注重学生完成家庭作业，家长很少对陪伴孩子读完一篇文章有耐心，更别说要求学生体会文章的精华所在。在家庭教育中孩子独自学习的场景司空见惯。学习动因是单一的“直接推动学生进行学习活动的内部动力”。因此在缺少父母给予学习推动的情境下，对学生阅读效率的影响是极其严重的。
二、如何加强小学语文阅读教学
（一）关注学生阅读兴趣
由于教师在语文阅读教学中可能存在的呆板化，因此学生在学校的阅读一大部分局限于课本的阅读和背诵，再加上当前小学生课后繁重的家庭作业，这就减少了学生接触课外阅读的时间。小学教学中语文阅读仅仅是一个部分而已，因此课下给予大量时间来用于语文阅读比较不现实，因为学生还需把大量精力放在数学、英语等其他科目的学习中。因此，教师在课堂中的阅读教学就显得尤为重要。小学课本中的文章往往教育性比较强，而往往学生喜欢阅读故事性强的文章。因此，老师应该把握学生阅读心理，投其所好，培养学生阅读兴趣，从故事中增强学生阅读的能力。
（二）提升教师自身水平
加强小学语文阅读教学，主要还是在于完善学校语文教师的教学模式。因此，语文教师应该从以下几个方面完善教学，能够达到更有效地提升学生阅读兴趣，提高学生阅读效率，进而提升学生学习成绩，拥有一个更加积极心态的目的。众所周知，教师的人格特征、文化素养以及专业技能三方面因素对小学语文阅读教学的有效性有着不同程度的影响。从事教师行业的教师首先必须经过严格的考试程序，同时必须热爱教师岗位，对教师行业抱有激情。此外，教师应该与时俱进，不断学习，提升自己的知识水平，能够在第一时间内把握时代脉搏，这样才能为学生提供最有效的信息。对于语文阅读来说，教师首先要有自己的阅读方法，这样才能带领学生进行阅读。
（三）完善教师教学大纲
在阅读中，学生不仅仅能学习到文章本身传达的知识，而且对孩子语言文字的学习更是可以达到事半功倍的功效，可见，学好阅读对学生学习能力的提升至关重要。小学是塑造学生世界观、人生观、价值观的黄金时期，因此，学生的学习任务不应该仅仅局限于成绩的提高和知识的汲取。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确规定：“应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读；能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”因此，小学语文的教学大纲中还应包含学生阅读能力的考量，在语文学习中增加阅读份额，这不仅仅对语文学习有巨大帮助，还可提升学生学习兴趣。
（四）注重学生阅读分析能力的培养
小学生无论课下或者课中语文阅读的学习都致力于文字语言的学习，很少注重培养学生的分析能力，从而降低了他们的阅读能力。对于语文阅读学习来说，教师不应仅仅局限于纯阅读，更应该注重分析能力，使同学明白文章的上下文关系所在，文章的逻辑顺序所在。这样不仅仅能提高学生阅读的质量，更能培养他们在生活中的讲话逻辑，使所学更能灵活运用到生活中去，真正做到“学有所用”。
三、结语
一位哲人曾说：“一个人的修养和境界有多高是由阅读决定的；一个民族的素质和力量能到什么程度，与阅读的关系很大；一个国家的前途和命运如何发展，也受到阅读的重大影响。”因此，可见阅读的重要性。阅读习惯的培养对人的影响是终身性的，所以，我们应该给予小学语文教学中阅读更大的重视，这一点应该受到学校及家庭的认真对待。
[作者单位：沭阳县胡集实验小学江苏]