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【摘 要】本文通过对目前医药类高等职业教育的分析，分别从教师素质、教学效果、实训基地建设和教育管理等四个方面提出相应的质量保证策略途径。
【关键词】医药类；高等职业教育；质量保证
医药类高等职业教育的培养目标，应是既懂理论又善协调的技术型、应用型人才。也就是说职业教育的特点就是突出人才的实用性、技能性。尤其是医药类相关专业技能型的人才，更应该突出其自身专业的全面性、应用性、综合性的特点。目前，医药类高等职业教育的飞速发展对促进社会经济发展和科学技术进步已产生出直接的作用和影响，已越来越被社会和用人单位重视，对这类人才的需求量和质量要求也在不断地提高。要符合医药高等职业教育的内涵和其特定的人才培养方向，不外乎要从四个方面加强：一是要强化师资力量，为提高教师综合能力素质提供平台机会；二是要提高教育水平，培养学生的教学手段、教学方法要不断地改革與更新；教学大纲、教材内容要进一步的拓展与充实；三是要加强基地建设，重视实验实训基地上层次、上规模；四是要体现教育管理特点，拓宽教育空间，为学生提供广阔的社会实践舞台和深层次的实践锻炼机会。
一、教师自身综合素质的提高
1.获取信息的能力。我们现在生活的是信息化社会，计算机、多媒体课件在教学中的普遍应用，知识在不断地更新，信息量在无穷的扩大，作为教师一要适应，二要掌握获取知识信息的能力。
2.教学内容的改革与整合。我们现在讲授的教学内容是根据教学培养方案制定的，是有学时限制的，所以教学内容是需要我们科学、合理的整合制定的。现在的教学改革提倡的是重点讲透、难点讲清、一般的掌握，给学生一些讨论与提问的空间。
3.教学方法的多样化。教学方法是根据教学内容制定的，也是根据学生不同的层次制定的，教学方法是为了让学生学会学习、掌握知识，那么我们的教学方法就应该是灵活的，不能用同一教学方法讲授不同的教学内容和教授不同的学生。我们应该尊重学生的个体差异、个性发展。
4.恰当应用现代化教学手段。在教学过程中，任何教学工具只能作为知识的载体，而知识的传承是由人来完成的。因而多媒体教学并不能完全代替教师在教学中的主导作用。教师与学生面对面的交流是不容忽视的，教师以自己人格的魅力和富有情趣的讲解，用生动简练的语言和工整明快的板书，通过丰富的教学经验，一个富有启发性的问题，可使学生的思维活跃、回答积极，能充分调动起学生学习的积极性，这是任何形式的媒体所不能替代的。教学过程是一个动态的过程，“教”与“学”之间是知识、情感的交流，要做到感情上有共鸣、有交流、有促进，就要通过语言抒情，营造出情感交融的局面，教师在课堂上有形、有声、有色、声情并茂、抑扬顿挫、幽默诙谐的语言，可以大大提高教学效果。因此，多媒体辅助教学并不能代替教师在教学中的主导作用。
二、教学效果的提高
1.把握好教学内容的“多”与“少”。教学工作的目的在于调动学生积极思维，主动参加教学活动，使自己明白的内容顺利地让学生明白。教师只知道讲什么是不够的，还要研究如何讲，要突出重点不要面面俱到。重点是教学内容中最关键的知识点和中心内容，是贯穿一堂课的主线，关系到教学的成败。准确抓住重点，需要教师根据教学大纲规定的内容和要求，精心组织教学内容准确地确定重点，把重点讲透。在复习提问、指导练习、布置作业等环节围绕重点进行，使学生深入地理解重点。一堂课中，重点不可以过多，否则将难以突出重点，走入“满堂灌”的误区。
2.精心设计教学方法。教学方法的选择应考虑以下几个方面的因素：①教学目的。每堂课均有每堂课的教学目的，教学目的不同，需选择不同的教学方法。例如：要使学生掌握新知识，常用讲授法和演示法；对于技能技巧内容，可先采用演示法再采用练习法；提高口语表达能力发展智力，可采用谈话法、讨论法等；②教材内容。不同的内容应采用不同的教学方法，同一课程讲授到不同阶段，又需要采用与内容相适应的教学方法。学习中要加强直观教学，多采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用；③学生情况。不同专业的学生，有不同的基础和特点，应采用与之相适应的教学方法。如学生对某些内容已有大量的感性认识，教师讲到某一问题，学生可以理解，就不必采用直观教学和演示。
3.借助有效的教学手段。教学过程中，应在传统教学方法的基础上，充分运用挂图、模型、标本、电视录像等电化教学手段，将知识和信息以一种直观的易于接受的形式传递给学生；同时，提高多媒体、计算机、网络技术、通讯技术等现代技术在教学中的应用，更有效地提高学生的学习积极性和学习效果。这就要求教师不断用新的科技知识武装自己，用先进的教学手段提高教学效果，适应教学改革和发展的需要。
4.语言和板书的条理性。教学语言应适当通俗明白、浅显易懂，具有严密的逻辑性，生动有趣，富有启发性和感染力，语速适于听课的对象。板书是各类教学方法中不可缺少的重要辅助手段，板书可以引导和控制学生的思路，帮助学生树立知识结构，引导学生思维，突出教学重点。
三、加强实训基地建设
1.建设多功能的实训基地。按照社会需求、专业结构调整和专业建设的重点需要，拓宽服务功能，增强社会适应性，集教学、科研、生产多种功能于一体，加强与药厂的联系，充分发挥其对周边地区的辐射作用，建设一个设施一流、管理一流的高职医药学类示范性实训基地，形成一套实训基地建设的管理指标体系，并不断提高教学质量及教学水平，努力培养学生的专业基本能力、操作技能和职业素质。
2.建立科学、有效、严格的实训基地管理制度。实训基地要有明确的岗位职责及分工细则，有严格的考核办法和奖惩制度，有落实的师资培养计划和实施措施。对于实习指导教师要求要有合理的学历、技术职务和技能结构，以保证实训工作质量的不断提高和实训基地建设的不断加强。在实训教学方面，建立了科学、健全、严格的实践教学制度。包括规范的实训教学大纲、组织实施实训教学的各项规章制度，实训教学学生能力考核体系以及教学质量检查、监督、保障、调控体系等。 3.加大对实训基地的投入力度。近年来，学校投入数百万元资金用于实训基地建设，先后建立了多个成规模的校内实训基地，购置了综合训练系统、模拟教学系统等最先进的实训设备。
四、强化教育管理
教学质量的好坏直接影响高等教育的健康发展。这就必须树立全面的高职教育的质量观，而单纯从教育质量、办学效益、规模增长的角度看高职教育质量是片面的、不完整的教育质量观。那么如何提高高职教育质量问题，使教育产品的质量——高职教育毕业生在思想品德、专业技能、知识水平等方面适应社会的需要，是我们必须着手解决的首要问题。
1.建立健全教学质量监控体系。一是健全专家队伍。对相关专业的教学建设和教学改革、专业评估、经验交流，进行研究、咨询、指导；二是定期统计、公布一些教学状态，及时进行教学质量评估，使学校找出差距，推动建设；三是定期召开学生干部座谈会，及时沟通教与学的情况，解决教与学的矛盾，促进教与学的发展。
2.搞好产学研结合。开展产学研结合，狠抓实践是高职教育的重要特色，高职教育培养的是具有综合素质的直接从事生产、服务、技术、管理第一线工作的技术应用型人才。走产学结合很有必要。第一，学校为企业培养所需要的毕业生，為企业提供服务，同时企业也向学校提出人才培养的要求，为学校的实践性教学提供保障。第二，可发挥“实训基地”的作用，更好地把理论知识和实践相结合。同时可利用教学资源，利用学科优势为企业、为社会等提供咨询等不同需求的服务。利用科研成果充实教学内容，同时通过搞科研形成的一系列思想方法有效提高教师的教学水平。第三，高职教育的发展应逐渐拓宽内涵。学历与非学历并重，面向社会开展培训，鼓励学生参加适合高职教育的有关资格证书培训，如：会计证、药师证等。希望学生毕业时都能拿到一个或几个职业资格证书，有利于学生就业。因而，产学研结合可以培养学生发现问题、勇于探索和执著追求的创新意识和实践力，促进学生综合素质的提高。面对新的形势，为适应时代要求，只有转变观念、规范管理、与时俱进、提高管理水平才能有效地推动高职教育持续健康发展，为社会培养高素质的实用性人才。
参考文献：
[1]冯利群.《医学高等职业教育人才质量保证的探讨》[J]. 河北北方学院学报，2005（22）.
[2]王玉慧.《高等学校产学研结合再发展的环境问题与对策》[J].医疗设备信息，2003（18）.
【关键词】医药类；高等职业教育；质量保证
医药类高等职业教育的培养目标，应是既懂理论又善协调的技术型、应用型人才。也就是说职业教育的特点就是突出人才的实用性、技能性。尤其是医药类相关专业技能型的人才，更应该突出其自身专业的全面性、应用性、综合性的特点。目前，医药类高等职业教育的飞速发展对促进社会经济发展和科学技术进步已产生出直接的作用和影响，已越来越被社会和用人单位重视，对这类人才的需求量和质量要求也在不断地提高。要符合医药高等职业教育的内涵和其特定的人才培养方向，不外乎要从四个方面加强：一是要强化师资力量，为提高教师综合能力素质提供平台机会；二是要提高教育水平，培养学生的教学手段、教学方法要不断地改革與更新；教学大纲、教材内容要进一步的拓展与充实；三是要加强基地建设，重视实验实训基地上层次、上规模；四是要体现教育管理特点，拓宽教育空间，为学生提供广阔的社会实践舞台和深层次的实践锻炼机会。
一、教师自身综合素质的提高
1.获取信息的能力。我们现在生活的是信息化社会，计算机、多媒体课件在教学中的普遍应用，知识在不断地更新，信息量在无穷的扩大，作为教师一要适应，二要掌握获取知识信息的能力。
2.教学内容的改革与整合。我们现在讲授的教学内容是根据教学培养方案制定的，是有学时限制的，所以教学内容是需要我们科学、合理的整合制定的。现在的教学改革提倡的是重点讲透、难点讲清、一般的掌握，给学生一些讨论与提问的空间。
3.教学方法的多样化。教学方法是根据教学内容制定的，也是根据学生不同的层次制定的，教学方法是为了让学生学会学习、掌握知识，那么我们的教学方法就应该是灵活的，不能用同一教学方法讲授不同的教学内容和教授不同的学生。我们应该尊重学生的个体差异、个性发展。
4.恰当应用现代化教学手段。在教学过程中，任何教学工具只能作为知识的载体，而知识的传承是由人来完成的。因而多媒体教学并不能完全代替教师在教学中的主导作用。教师与学生面对面的交流是不容忽视的，教师以自己人格的魅力和富有情趣的讲解，用生动简练的语言和工整明快的板书，通过丰富的教学经验，一个富有启发性的问题，可使学生的思维活跃、回答积极，能充分调动起学生学习的积极性，这是任何形式的媒体所不能替代的。教学过程是一个动态的过程，“教”与“学”之间是知识、情感的交流，要做到感情上有共鸣、有交流、有促进，就要通过语言抒情，营造出情感交融的局面，教师在课堂上有形、有声、有色、声情并茂、抑扬顿挫、幽默诙谐的语言，可以大大提高教学效果。因此，多媒体辅助教学并不能代替教师在教学中的主导作用。
二、教学效果的提高
1.把握好教学内容的“多”与“少”。教学工作的目的在于调动学生积极思维，主动参加教学活动，使自己明白的内容顺利地让学生明白。教师只知道讲什么是不够的，还要研究如何讲，要突出重点不要面面俱到。重点是教学内容中最关键的知识点和中心内容，是贯穿一堂课的主线，关系到教学的成败。准确抓住重点，需要教师根据教学大纲规定的内容和要求，精心组织教学内容准确地确定重点，把重点讲透。在复习提问、指导练习、布置作业等环节围绕重点进行，使学生深入地理解重点。一堂课中，重点不可以过多，否则将难以突出重点，走入“满堂灌”的误区。
2.精心设计教学方法。教学方法的选择应考虑以下几个方面的因素：①教学目的。每堂课均有每堂课的教学目的，教学目的不同，需选择不同的教学方法。例如：要使学生掌握新知识，常用讲授法和演示法；对于技能技巧内容，可先采用演示法再采用练习法；提高口语表达能力发展智力，可采用谈话法、讨论法等；②教材内容。不同的内容应采用不同的教学方法，同一课程讲授到不同阶段，又需要采用与内容相适应的教学方法。学习中要加强直观教学，多采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用；③学生情况。不同专业的学生，有不同的基础和特点，应采用与之相适应的教学方法。如学生对某些内容已有大量的感性认识，教师讲到某一问题，学生可以理解，就不必采用直观教学和演示。
3.借助有效的教学手段。教学过程中，应在传统教学方法的基础上，充分运用挂图、模型、标本、电视录像等电化教学手段，将知识和信息以一种直观的易于接受的形式传递给学生；同时，提高多媒体、计算机、网络技术、通讯技术等现代技术在教学中的应用，更有效地提高学生的学习积极性和学习效果。这就要求教师不断用新的科技知识武装自己，用先进的教学手段提高教学效果，适应教学改革和发展的需要。
4.语言和板书的条理性。教学语言应适当通俗明白、浅显易懂，具有严密的逻辑性，生动有趣，富有启发性和感染力，语速适于听课的对象。板书是各类教学方法中不可缺少的重要辅助手段，板书可以引导和控制学生的思路，帮助学生树立知识结构，引导学生思维，突出教学重点。
三、加强实训基地建设
1.建设多功能的实训基地。按照社会需求、专业结构调整和专业建设的重点需要，拓宽服务功能，增强社会适应性，集教学、科研、生产多种功能于一体，加强与药厂的联系，充分发挥其对周边地区的辐射作用，建设一个设施一流、管理一流的高职医药学类示范性实训基地，形成一套实训基地建设的管理指标体系，并不断提高教学质量及教学水平，努力培养学生的专业基本能力、操作技能和职业素质。
2.建立科学、有效、严格的实训基地管理制度。实训基地要有明确的岗位职责及分工细则，有严格的考核办法和奖惩制度，有落实的师资培养计划和实施措施。对于实习指导教师要求要有合理的学历、技术职务和技能结构，以保证实训工作质量的不断提高和实训基地建设的不断加强。在实训教学方面，建立了科学、健全、严格的实践教学制度。包括规范的实训教学大纲、组织实施实训教学的各项规章制度，实训教学学生能力考核体系以及教学质量检查、监督、保障、调控体系等。 3.加大对实训基地的投入力度。近年来，学校投入数百万元资金用于实训基地建设，先后建立了多个成规模的校内实训基地，购置了综合训练系统、模拟教学系统等最先进的实训设备。
四、强化教育管理
教学质量的好坏直接影响高等教育的健康发展。这就必须树立全面的高职教育的质量观，而单纯从教育质量、办学效益、规模增长的角度看高职教育质量是片面的、不完整的教育质量观。那么如何提高高职教育质量问题，使教育产品的质量——高职教育毕业生在思想品德、专业技能、知识水平等方面适应社会的需要，是我们必须着手解决的首要问题。
1.建立健全教学质量监控体系。一是健全专家队伍。对相关专业的教学建设和教学改革、专业评估、经验交流，进行研究、咨询、指导；二是定期统计、公布一些教学状态，及时进行教学质量评估，使学校找出差距，推动建设；三是定期召开学生干部座谈会，及时沟通教与学的情况，解决教与学的矛盾，促进教与学的发展。
2.搞好产学研结合。开展产学研结合，狠抓实践是高职教育的重要特色，高职教育培养的是具有综合素质的直接从事生产、服务、技术、管理第一线工作的技术应用型人才。走产学结合很有必要。第一，学校为企业培养所需要的毕业生，為企业提供服务，同时企业也向学校提出人才培养的要求，为学校的实践性教学提供保障。第二，可发挥“实训基地”的作用，更好地把理论知识和实践相结合。同时可利用教学资源，利用学科优势为企业、为社会等提供咨询等不同需求的服务。利用科研成果充实教学内容，同时通过搞科研形成的一系列思想方法有效提高教师的教学水平。第三，高职教育的发展应逐渐拓宽内涵。学历与非学历并重，面向社会开展培训，鼓励学生参加适合高职教育的有关资格证书培训，如：会计证、药师证等。希望学生毕业时都能拿到一个或几个职业资格证书，有利于学生就业。因而，产学研结合可以培养学生发现问题、勇于探索和执著追求的创新意识和实践力，促进学生综合素质的提高。面对新的形势，为适应时代要求，只有转变观念、规范管理、与时俱进、提高管理水平才能有效地推动高职教育持续健康发展，为社会培养高素质的实用性人才。
参考文献：
[1]冯利群.《医学高等职业教育人才质量保证的探讨》[J]. 河北北方学院学报，2005（22）.
[2]王玉慧.《高等学校产学研结合再发展的环境问题与对策》[J].医疗设备信息，2003（18）.