【摘 要】
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茶园耕锄工作,是茶园管理的主要措施之一。耕,有深耕、中耕和浅耕之分,各有作用。耕深20cm 以上为深耕,耕深15cm左右为中耕,耕深10cm 左右为浅耕。锄,主要是锄去杂草。耕可
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茶园耕锄工作,是茶园管理的主要措施之一。耕,有深耕、中耕和浅耕之分,各有作用。耕深20cm 以上为深耕,耕深15cm左右为中耕,耕深10cm 左右为浅耕。锄,主要是锄去杂草。耕可以代替锄,但锄,就
Tea hoe hoe work, is one of the main measures of tea plantation management. Plowing, deep plowing, cultivation and shallow plowing of the points, each has its own role. Plowing deeper than 20cm for deep plowing, plowing 15cm or so for cultivating, deep plowing about 10cm for shallow plowing. Hoe, mainly hoe to weeds. Plowing can replace hoe, but hoe, it
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摘 要： 随着新课改理念的不断深化，现代信息技术更多地应用于数学课堂教学中，引起了很多教育者的探索和思考。实践中几何画板逐步的应用取得了可喜的成绩。数学教师应该积极改进教学方式和手段，应用几何画板提高数学教学水平。文章论述了几何画板在初中数学教学中的具体运用。 关键词： 几何画板 初中数学教学 教学运用 1.引言 和语文比较，数学是非常抽象和枯燥的，很容易导致学生丧失学习数学知识的兴趣，这些
摘 要： 伴随着新课程标准实施工作的不断深入和完善，全新的数学教学理念逐步形成，以朴素的理念为指导思想，构建能使教师控制课堂，发展学生的数学思维，成为数学教师不断追求的目标。本文从课堂控制的内容、方法、途径、手段等方面对如何实施课堂控制，发展学生的数学思维等问题进行探讨。 关键词： 初中数学课堂教学 学生思维 课堂控制 所谓课堂控制，就是课堂教学过程约束在教学目标和为实现目标而实施的计划教学轨
本研究以新疆杨(Populus alba L.var.pyramidalis.)为材料,在建立无菌快繁技术体系的基础上,选择组培苗叶片和茎段诱导愈伤组织,建立新疆杨悬浮细胞系,进而就不同起始材料原
摘 要： 在初中数学课堂教学中，教师创设良好的问题情境可以激发学生的求知欲，促使学生为问题的解决形成合适的思维意向，从而收到良好的教学效益。 关键词： 初中数学教学 问题情境 创设探究 根据认知理论，数学课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程。解决问题首先要提出问题，著名的数学家华罗庚曾说：“难处不在于有了公式去证明，而在于没有公式之前怎样去找出公式来。”
一、教学内容分析rn本节选自《普通高中课程标准实验教科书(选修1-1)数学》(人教版)高二下,第二章圆锥曲线与方程的复习课.圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质属性,也是有关
摘 要： 数学教学必须结合生活实际，合理组织教材，使教学内容呈现生活化。让学生感受到数学来源于生活，生活中处处都有数学，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系和区别，让数学“生活化”。 关键词： 数学教学 实际生活 学习兴趣 学以致用 《小学数学新课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学。”这一要求揭示了数学与实际生活间
在分析契约型房地产投资信托(Real Estate Investment Trusts,REITs)中的委托-代理关系及委托-代理问题产生原因的基础上,提出建立必要的REITs管理人、托管人资格条件准入审
每一个新的信息咨询部门的成立,似乎都是为了打破信息的封锁和分割,实现进一步的信息共享,但在实际上,却往往是为了实现新的封锁和分割.多了一个保险柜,如同多了一座土围子;
摘 要： 随着时代的进步，社会的发展，多媒体技术得到了越来越广泛的应用，尤其在初中数学教学中，多媒体教学备受关注。不可否认，多媒体在初中数学教学中的应用有很多优点，如调动学生的学习积极性、提高教学质量，但是多媒体教学也存在一定的弊端，如学生和教师的依赖性增强，教师与学生的互动性不强。多媒体的应用关键是要使用得当。本文简要分析了在初中数学教学中应用多媒体的优势，并指出了其中存在的弊端，旨在为初中数学
摘 要： 创设充满趣味性的情境，激发学习兴趣，培养学习情感；创设富有探索性的情境训练思维品质，促进创新思维的发展；创设具有活动性的情境，拓宽学生知识视野，提高实践应用水平；创设具有浓厚生活气息，把问题情境与学生生活密切联系起来，让学生亲自体验生活情境中的问题，在解决问题过程中学习数学，发展数学，体验数学的价值。 关键词： 小学数学教学 情境创设 生活化价值 现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗