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摘 要：题记是中学生写作中经常采用的一种组织形式，一段好的题记，可以为文章锦上添花。那么怎样才能写好题记？写作时需要关注哪些“暗礁”呢？就围绕题记写作的具体方法和注意事项展开分析。
关键词：题记;精炼;方法
题记，作为一篇作文的“首秀”文字，其价值是显而易见的。一段贴合主题又饶有兴味的短小文字，却能在考场上引发阅卷老师的兴趣，为考场作文增色。那么，写作一段出色的题记需要从哪些方面着手呢？
一、题记的基本定义、格式和特点
题记，即在作文题目之后，正文之前的一段文字，位置抢眼，形式别致，能奠定文章的情感基调，凸显文章的哲理内涵。引用晋代陆机的一句话便是“立片言而居要，乃一篇之警策”，其旨意是在关键、紧要处安排一句精炼扼要而深切动人的话，就会成为一篇文章的警句。
题记的精致之处还在于它的每一个部分，其格式都是有所讲究的。正确的写法应该是在题目下方一行，开头空两格开始书写题记的内容，写完后另起一行靠右顶格书写“——题记”。
题记首先给人短小精悍的感受，作为一段写在作文最前面的话，题记的特点可以用二十个字概括：短短的语句、美美的语言、淡淡的情感、浅浅的哲理。“短短的语句”重在强调题记的篇幅一定是短小精炼的，一般五十字以内为宜，甚至只言片语即可，贵在少而精。“美美的语言”对题记语言提出了高要求，要富有文学性、诗意化的特点，一定不能将一段平淡无奇、毫无特点的文字作为题记。“淡淡的情感”，曾有人这样形容题记——所谓题记，不过是作者向读者露出的一丝笑容，它会心而别致;不过是作者瞥向读者的一个眼神，它神秘而动人;题记这种情感的流露区别于直白生硬的表达，力求从细微处引发读者的心理共鸣。“浅浅的哲理”是在告诉学生题记不是拼深度的文字，不能以追求道理的深邃而故意隐晦的表达或者写得晦涩难懂。好的题记是读者读了便能感受到作者的某种用意，即使一时不能完全理解其中的含义，也会对文章产生浓厚的兴趣，想一睹为快。这才达到了题记的效果。
二、题记的写作角度和写作方法
首先，从写作角度上划分，题记的写作可以分为以下几个角度：
1.交待写作缘由
借助题记交代文章的写作缘由，使读者能迅速进入角色，为全文奠定了感情基调。如：谨以此文献给我挚爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。
2.诠释题目含义
作文题目：《真水无香》。题目意蕴隽永，但不易理解，而有了一段题记阐释文题，帮助我们轻松地理解其中的哲理意味，拉近了读者和文章之间的距离。如：与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……
3.为文章渲染气氛，创设情境
如一篇题为《良言如春》的作文。题记通过凝练优美的描述，诠释题目含义的同时更营造了浓浓的氛围，为文章情节的展开创设了情境。如：那句话如阳春三月的熙熙春风、融融暖阳，温暖了我的整个世界……
4.勾勒文章思路，点明主题
“书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出精辟的诠释，直至读到那一页，上面赫然写着：父爱无言……”这段题记摘自作文《无言之书》，题记清晰地点明了作文的主题：父爱如书，父爱无言。含蓄地勾勒出文章写作的思路，以及作者的心思。
其次，就写作方法而言，题记的写作方法可以分为：引用式，悬念式，比喻式，反衬式，层递、排比式。
1.引用式：根据写作需要，选择引用名言、格言、谚语或诗文作为题记，使立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。比如，以部编版九年级课本《我爱这土地》中的两句诗作为题记：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……
2.悬念式：用题记创设一个充满悬念的氛围，诱发读者的阅读兴趣。如这样一段题记：一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，命运又将如何？
3.比喻式：以生动的比喻，将有形的文字作诗意的表达，使读者回味。如题记：或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那里開满鲜花。
4.衬托式：利用前后内容的对比，突出作者的情感态度，也为读者阅读全文提供了明晰的思路。如题记：高楼越来越多，空间越来越小;陌生越来越多，温情越来越少。然而，感动，正以它朴素却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。
5.层递、排比式：内容上递升或递降，事物之间存在步步推进的逻辑关系;形式上句式相似，增强语势。如题记：我们一定能战胜疫情，中国如此，亚洲如此，世界如此！
一段优秀的考场作文题记，必定是基于平时形式的多样化尝试和语言的反复锤炼之上的。无论语言组织的精炼性还是结构形式的规范性，抑或是写作方法的多样性，题记都需要我们用更加专业的态度去看待和运用。
参考文献：
[1]李学英.中考作文题记和小标题的妙用[J].语文世界（中学生之窗），2018（9）：44.
[2]李永玉.题记：给作文脖颈戴上漂亮的项链[J].考试周刊，2014（52）：57.
[3]周玉中.浅谈初中作文题记的写法[J].中学语文，2014（9）：102-103.
[4]王虹.美目传情，熠熠生辉：让题记在考场作文中闪光[J].初中生辅导，2016（15）：7-9.
关键词：题记;精炼;方法
题记，作为一篇作文的“首秀”文字，其价值是显而易见的。一段贴合主题又饶有兴味的短小文字，却能在考场上引发阅卷老师的兴趣，为考场作文增色。那么，写作一段出色的题记需要从哪些方面着手呢？
一、题记的基本定义、格式和特点
题记，即在作文题目之后，正文之前的一段文字，位置抢眼，形式别致，能奠定文章的情感基调，凸显文章的哲理内涵。引用晋代陆机的一句话便是“立片言而居要，乃一篇之警策”，其旨意是在关键、紧要处安排一句精炼扼要而深切动人的话，就会成为一篇文章的警句。
题记的精致之处还在于它的每一个部分，其格式都是有所讲究的。正确的写法应该是在题目下方一行，开头空两格开始书写题记的内容，写完后另起一行靠右顶格书写“——题记”。
题记首先给人短小精悍的感受，作为一段写在作文最前面的话，题记的特点可以用二十个字概括：短短的语句、美美的语言、淡淡的情感、浅浅的哲理。“短短的语句”重在强调题记的篇幅一定是短小精炼的，一般五十字以内为宜，甚至只言片语即可，贵在少而精。“美美的语言”对题记语言提出了高要求，要富有文学性、诗意化的特点，一定不能将一段平淡无奇、毫无特点的文字作为题记。“淡淡的情感”，曾有人这样形容题记——所谓题记，不过是作者向读者露出的一丝笑容，它会心而别致;不过是作者瞥向读者的一个眼神，它神秘而动人;题记这种情感的流露区别于直白生硬的表达，力求从细微处引发读者的心理共鸣。“浅浅的哲理”是在告诉学生题记不是拼深度的文字，不能以追求道理的深邃而故意隐晦的表达或者写得晦涩难懂。好的题记是读者读了便能感受到作者的某种用意，即使一时不能完全理解其中的含义，也会对文章产生浓厚的兴趣，想一睹为快。这才达到了题记的效果。
二、题记的写作角度和写作方法
首先，从写作角度上划分，题记的写作可以分为以下几个角度：
1.交待写作缘由
借助题记交代文章的写作缘由，使读者能迅速进入角色，为全文奠定了感情基调。如：谨以此文献给我挚爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。
2.诠释题目含义
作文题目：《真水无香》。题目意蕴隽永，但不易理解，而有了一段题记阐释文题，帮助我们轻松地理解其中的哲理意味，拉近了读者和文章之间的距离。如：与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……
3.为文章渲染气氛，创设情境
如一篇题为《良言如春》的作文。题记通过凝练优美的描述，诠释题目含义的同时更营造了浓浓的氛围，为文章情节的展开创设了情境。如：那句话如阳春三月的熙熙春风、融融暖阳，温暖了我的整个世界……
4.勾勒文章思路，点明主题
“书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出精辟的诠释，直至读到那一页，上面赫然写着：父爱无言……”这段题记摘自作文《无言之书》，题记清晰地点明了作文的主题：父爱如书，父爱无言。含蓄地勾勒出文章写作的思路，以及作者的心思。
其次，就写作方法而言，题记的写作方法可以分为：引用式，悬念式，比喻式，反衬式，层递、排比式。
1.引用式：根据写作需要，选择引用名言、格言、谚语或诗文作为题记，使立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。比如，以部编版九年级课本《我爱这土地》中的两句诗作为题记：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……
2.悬念式：用题记创设一个充满悬念的氛围，诱发读者的阅读兴趣。如这样一段题记：一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，命运又将如何？
3.比喻式：以生动的比喻，将有形的文字作诗意的表达，使读者回味。如题记：或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那里開满鲜花。
4.衬托式：利用前后内容的对比，突出作者的情感态度，也为读者阅读全文提供了明晰的思路。如题记：高楼越来越多，空间越来越小;陌生越来越多，温情越来越少。然而，感动，正以它朴素却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。
5.层递、排比式：内容上递升或递降，事物之间存在步步推进的逻辑关系;形式上句式相似，增强语势。如题记：我们一定能战胜疫情，中国如此，亚洲如此，世界如此！
一段优秀的考场作文题记，必定是基于平时形式的多样化尝试和语言的反复锤炼之上的。无论语言组织的精炼性还是结构形式的规范性，抑或是写作方法的多样性，题记都需要我们用更加专业的态度去看待和运用。
参考文献：
[1]李学英.中考作文题记和小标题的妙用[J].语文世界（中学生之窗），2018（9）：44.
[2]李永玉.题记：给作文脖颈戴上漂亮的项链[J].考试周刊，2014（52）：57.
[3]周玉中.浅谈初中作文题记的写法[J].中学语文，2014（9）：102-103.
[4]王虹.美目传情，熠熠生辉：让题记在考场作文中闪光[J].初中生辅导，2016（15）：7-9.