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摘 要： 党的第十七次三中全会明确指出，当前高校心理工作存在一定缺陷，为确保高校工作做到位，应当引入心理疏导这一全新的工作形式，保证学生的心理健康。我国高校数量众多，辅导员应当结合高校具体情况，通过科学的方法、正确的态度开展大学生心理辅导工作，确保大学生身心健康。
关键词： 高校辅导员 心理疏导 价值
随着就业压力的不断增加，社会环境的复杂多变，大学生仅仅依靠学习的理论知识难以在社会上立足，高校辅导员的心理干预对学生摆正观念、积极向上有较大影响，心理工作成了辅导员日常工作的重要组成部分之一。
1.心理疏导在高校辅导员工作中的价值生成
1.1通过心理教育端正大学生的情感价值观。
在一个大学生情感价值观成型的过程中，感情体验能改变大学生单纯的认知，进而提高心理承受能力。我国众多高校心理辅导工作往往采取的是陈旧的工作形式，假若继续采用填鸭式心理辅导思路，辅导效果更是难以保证。学生愿意接受的心理辅导类型应当更加贴心，而不是死板地根据相关规章制度开展。这种死板、缺乏创新性的心理教育方式是限制当前高校辅导员心理教育工作发展的主要原因。大学生已经是成年人，具有自己的思想，高校在开展心理教育时应当从学生方面出发，站在学生角度想问题，有必要时还要结合相关心理疏导手段，确保高校心理辅导工作的正常开展。
每年高校都会组织学生参与奖学金的评定，这期间也是大学生出现心理问题的高峰期。学生有可能会因为对奖学金评定结果不满而找辅导员理论，认为评委没有完全将自己的优异表现纳入奖学金评定的范畴，然后列举出一系列事件佐证自己的观点。面对这样的学生，辅导员不应当现场就将其错误指出来，这样容易激起学生的逆反心理，有的学生甚至被激怒之后死缠烂打。这时应当使用心理干预的相关理论，对学生开展心理疏导，而不是直接拒绝学生，引发学生的情绪波动。通过换位思考，辅导员能真正理解学生做出这样的举动的原因，对其做好系统的心理辅导工作。
1.2通过心理辅导提升学生的意志水平。
大学生在学习生活中都会遇到各种各样的困难，在解决困难的过程中，对自己意志能力的要求是十分高的，没有良好的意志品质就难以解决实际问题，这是当代大学生不善于解决问题的原因之一。要想培养坚强的意志品质，只有通过长期的锻炼实现，而不是一朝一夕就能达到。在此过程中，心理辅导的作用十分巨大。面对问题时，大学生容易出现各种心理问题，教师的心理辅导能帮助学生快速走出问题的阴影，尽快回归到正常生活中。在大量的高校辅导员心理辅导工作中我们发现，很多学生在内心道德的驱使下对很多问题都难以做出正确抉择，往往走了过多歪路。通过及时的心理疏导能有效防止上述情况的发生，确保学生树立正确的心理观念。
1.3通过心理辅导坚定学生的信念。
当代大学生普遍缺乏坚定的信念，对待坚持的事物容易表现出三分钟热度。为了改变这一现状，高校应当定期进行大学生思想政治品德教育，确保大学生树立正确的思想观念。由于大学生看待事物还不够成熟，在对某些事情的认识上十分浅显，容易丧失原有的信念。辅导员应当注意到这一点，通过与大学生心灵的对话达到坚定信念的目的。
2.高校辅导员对心理疏导理念与方法的科学把握
2.1不同的问题应当应用不同的解决方式。
辅导员的工作与大学生的日常生活学习紧密相连，涵盖的范围非常广，不仅要关注学生的日常学习与生活，还要重视学生心理的变化并予以干预。大学生受教育程度较高，思想较为先进，在面对新鲜事物的时候更容易接受，也更容易受到错误思想的误导。面对这一群思想不断变化、个体之间存在较大差异的群体，辅导员开展工作有一定难度。在日常工作中使用心理辅导相关的工作方式，不仅能提高辅导员的工作效率与工作质量，而且能确保学生正常的生活学习，应当得到相关教学单位的肯定。心理辅导不是万能的，在某些情况下有局限，有的大学生自身认知情况低下，对于这样的学生应当适当降低心理辅导的强度，使用说服教育帮助学生。
2.2心理疏导工作应当有适当的强度。
大学生普遍已经年满18岁，已经是成年人，因此在解决问题时要勇于承担责任，自己做的事情自己应当敢于承担后果。在进行心理辅导的时候，辅导员不应将大学生看成孩子，而应站在成年人的位置进行平等对话。在开展心理疏导时也要如此，不能因为对方是大学生就放松要求，应当实事求是地解决问题。
2.3纠正心理辅导的方向，针对学生的心理情况开展辅导。
每年每学期，高校一般会组织学生在特定的时间接受思想政治教育，而在此教育过程中，辅导员起到的作用是十分巨大的。随着高校教学工作的改革，心理疏导越来越被教育者重视，成了主要教学科目之一。即便政治理论课能对学生进行一定的心理辅导，但是辅导员的工作更贴近学生，能起到更好的作用。
3.结语
在高校辅导员工作中，心理辅导已经占据十分重要的位置，培养出了一批自身条件优秀、心理承受能力强的学生。在日常工作中，辅导员应当注重学生人性，从学生的角度想问题，通过说服教育与心理辅导相结合的方式教导学生，以求实现既定的教学目标。相关高校要重视心理疏导工作的开展，通过切实的行动支持这项工作，提高辅导员的工作效率与工作质量，推动高校教学改革。
参考文献：
[1]周作.高校辅导员实施心理疏导的优势和路径研究[D].北京交通大学，2011.
[2]占江平.心理疏导型高校辅导员专业化路径分析[J].赤峰学院学报：自然科学版，2012（1）：217-219.
[3]张俊峰.高校辅导员开展大学生心理疏导内容探究[J].湖北函授大学学报，2013，26（3）：52-53.
关键词： 高校辅导员 心理疏导 价值
随着就业压力的不断增加，社会环境的复杂多变，大学生仅仅依靠学习的理论知识难以在社会上立足，高校辅导员的心理干预对学生摆正观念、积极向上有较大影响，心理工作成了辅导员日常工作的重要组成部分之一。
1.心理疏导在高校辅导员工作中的价值生成
1.1通过心理教育端正大学生的情感价值观。
在一个大学生情感价值观成型的过程中，感情体验能改变大学生单纯的认知，进而提高心理承受能力。我国众多高校心理辅导工作往往采取的是陈旧的工作形式，假若继续采用填鸭式心理辅导思路，辅导效果更是难以保证。学生愿意接受的心理辅导类型应当更加贴心，而不是死板地根据相关规章制度开展。这种死板、缺乏创新性的心理教育方式是限制当前高校辅导员心理教育工作发展的主要原因。大学生已经是成年人，具有自己的思想，高校在开展心理教育时应当从学生方面出发，站在学生角度想问题，有必要时还要结合相关心理疏导手段，确保高校心理辅导工作的正常开展。
每年高校都会组织学生参与奖学金的评定，这期间也是大学生出现心理问题的高峰期。学生有可能会因为对奖学金评定结果不满而找辅导员理论，认为评委没有完全将自己的优异表现纳入奖学金评定的范畴，然后列举出一系列事件佐证自己的观点。面对这样的学生，辅导员不应当现场就将其错误指出来，这样容易激起学生的逆反心理，有的学生甚至被激怒之后死缠烂打。这时应当使用心理干预的相关理论，对学生开展心理疏导，而不是直接拒绝学生，引发学生的情绪波动。通过换位思考，辅导员能真正理解学生做出这样的举动的原因，对其做好系统的心理辅导工作。
1.2通过心理辅导提升学生的意志水平。
大学生在学习生活中都会遇到各种各样的困难，在解决困难的过程中，对自己意志能力的要求是十分高的，没有良好的意志品质就难以解决实际问题，这是当代大学生不善于解决问题的原因之一。要想培养坚强的意志品质，只有通过长期的锻炼实现，而不是一朝一夕就能达到。在此过程中，心理辅导的作用十分巨大。面对问题时，大学生容易出现各种心理问题，教师的心理辅导能帮助学生快速走出问题的阴影，尽快回归到正常生活中。在大量的高校辅导员心理辅导工作中我们发现，很多学生在内心道德的驱使下对很多问题都难以做出正确抉择，往往走了过多歪路。通过及时的心理疏导能有效防止上述情况的发生，确保学生树立正确的心理观念。
1.3通过心理辅导坚定学生的信念。
当代大学生普遍缺乏坚定的信念，对待坚持的事物容易表现出三分钟热度。为了改变这一现状，高校应当定期进行大学生思想政治品德教育，确保大学生树立正确的思想观念。由于大学生看待事物还不够成熟，在对某些事情的认识上十分浅显，容易丧失原有的信念。辅导员应当注意到这一点，通过与大学生心灵的对话达到坚定信念的目的。
2.高校辅导员对心理疏导理念与方法的科学把握
2.1不同的问题应当应用不同的解决方式。
辅导员的工作与大学生的日常生活学习紧密相连，涵盖的范围非常广，不仅要关注学生的日常学习与生活，还要重视学生心理的变化并予以干预。大学生受教育程度较高，思想较为先进，在面对新鲜事物的时候更容易接受，也更容易受到错误思想的误导。面对这一群思想不断变化、个体之间存在较大差异的群体，辅导员开展工作有一定难度。在日常工作中使用心理辅导相关的工作方式，不仅能提高辅导员的工作效率与工作质量，而且能确保学生正常的生活学习，应当得到相关教学单位的肯定。心理辅导不是万能的，在某些情况下有局限，有的大学生自身认知情况低下，对于这样的学生应当适当降低心理辅导的强度，使用说服教育帮助学生。
2.2心理疏导工作应当有适当的强度。
大学生普遍已经年满18岁，已经是成年人，因此在解决问题时要勇于承担责任，自己做的事情自己应当敢于承担后果。在进行心理辅导的时候，辅导员不应将大学生看成孩子，而应站在成年人的位置进行平等对话。在开展心理疏导时也要如此，不能因为对方是大学生就放松要求，应当实事求是地解决问题。
2.3纠正心理辅导的方向，针对学生的心理情况开展辅导。
每年每学期，高校一般会组织学生在特定的时间接受思想政治教育，而在此教育过程中，辅导员起到的作用是十分巨大的。随着高校教学工作的改革，心理疏导越来越被教育者重视，成了主要教学科目之一。即便政治理论课能对学生进行一定的心理辅导，但是辅导员的工作更贴近学生，能起到更好的作用。
3.结语
在高校辅导员工作中，心理辅导已经占据十分重要的位置，培养出了一批自身条件优秀、心理承受能力强的学生。在日常工作中，辅导员应当注重学生人性，从学生的角度想问题，通过说服教育与心理辅导相结合的方式教导学生，以求实现既定的教学目标。相关高校要重视心理疏导工作的开展，通过切实的行动支持这项工作，提高辅导员的工作效率与工作质量，推动高校教学改革。
参考文献：
[1]周作.高校辅导员实施心理疏导的优势和路径研究[D].北京交通大学，2011.
[2]占江平.心理疏导型高校辅导员专业化路径分析[J].赤峰学院学报：自然科学版，2012（1）：217-219.
[3]张俊峰.高校辅导员开展大学生心理疏导内容探究[J].湖北函授大学学报，2013，26（3）：52-53.