【摘 要】
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由于种种原因与习惯影响,一些学生认为学不学历史都一样,考试前拿起书背背时间、地点、人物就解决问题了。但是,近几年高考后大多学生的反应则说明,背书并不能解决问题。这一
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由于种种原因与习惯影响,一些学生认为学不学历史都一样,考试前拿起书背背时间、地点、人物就解决问题了。但是,近几年高考后大多学生的反应则说明,背书并不能解决问题。这一现状也对我们历史教师提出了挑战,而发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,让学生参与课堂教学,在学习实践中提高阅读材料、提取信息以及分析问题、解决问题的能力,则是我们必须
Due to various reasons and habits, some students think they can not learn history. Before the exam, they pick up the book back to time, place and people to solve the problem. However, the reaction of most students after college entrance examination in recent years shows that endorsement does not solve the problem. This situation also poses a challenge to our history teachers, which plays the main role of students, stimulates their interest in learning, enables students to participate in classroom teaching, improves reading materials in learning and practice, extracts information, analyzes and solves problems, It is we must
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