【摘 要】
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在英语教学听力教学过程中，学生总是夹杂着部分不必要的情绪，导致学生在实际听力练习过程中出现不必要的疏漏。对此在实际教学过程中，教师需要对学生听力情绪进行积极调整和训练
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在英语教学听力教学过程中，学生总是夹杂着部分不必要的情绪，导致学生在实际听力练习过程中出现不必要的疏漏。对此在实际教学过程中，教师需要对学生听力情绪进行积极调整和训练，促使学生在听力练习中保持沉稳心态，提升学生的听力质量。此外听力练习经过由易到难的梯度训练，能够有效增加学生的听力信心和兴趣，促使学生的英语听力能力得到潜在的提升和增长。总之在新的教学时期，教师需要对学生的听力情绪加以重视，促使学生的听力能力得到科学有效提升。本文将对初中英语听力教学中的情感教育进行分析和研究，希望能够给相关教学的有效开展提供
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