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【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0245-01
学生在校的首要任务是培养成一个合格的人，然而应试教育在努力强调性时效性之时，却忘记了中学政治教育的对象和目的，在市场经济效应的冲击下，中学政治教学投入与产出严重失衡的矛盾，提高中学政治教学的实效性，是我们中学政治教师所面临的一个重大课题。
一、认清中学政治教学面临的新形势
政治课的教难在哪里？主要难在对现实社会生活的深入分析和研究上;难在教师和学生之间的心灵沟通上。由于对现实生活缺乏应有的理性分析，教学工作就不能切中时弊，有的放矢;由于对学生的内心世界缺乏了解，就不能进行深层次的剖析，以至教学工作缺乏针对性和现实性，收不到应有的效果。
如今社会形势下中学生的政治思想、价值观念、道德品质和心理素质都发生了很大变化，其轨迹是和社会的经济、政治、文化的发展变化及对社会现实关注紧密联系在一起的。当今的中学生心理和思想特点更具有时代性和社会性。他们兴趣广泛又幼稚浅薄，思想活跃又耽于幻想，富有正义感又心理逆反，追求真善美又难辨是非，参与意识强又片面狭隘，成熟提前可自制能力差;他们对社会、人际和生活横向攀比多，纵向比较少;感情用事多，理性观念少;依赖依靠多，自主自立少。他们的人生价值观发生了很大变化，政治价值呈稳定上升趋势，适应改革创新和商品经济的环境，人生价值取向出现更加务实的趋向，日益注意自我价值的实现和个性发展;人生价值取向的思考和出发点，更多地向自我倾斜，部分中学生还存在一些模糊认识和错误认识，矛盾和困惑不少，道德观念和道德行为有下降的趋势。
中学生理想的追求，道德观念和价值取向的不定性和复杂性，是与他们耳濡目染商品经济的双重效应，纷纭杂呈的思想流派和社会生活的折光分不开的，从而使当今的中学生比一般成年人有更活跃的思考，更激进的追求。此外，高强度的信息传播，快节奏的社会生活，作用于他们知识、阅历及个性心理素质的局限，形成了强烈的逆差，自然给我们的政治课教学加大了难度。
二、提高政治课教学实效性的措施
新时代的学生和社会给政治课教学提出了更高的要求，素质教育替代应试教育是客观发展的必然趋势，在素质教育的诸因素中，政治思想和德育教育居首要地位。然而，目前政治课教学还不能适应这一需要，由于受片面追求升学率的影响，应试教育重于课程教育，教学方法灌输多于启发，课堂练习多于行为养成，教材内容跟不上形势发展，等等。这些都会影响政治教育的实效性。因此，提高政治课教学的实效性刻不容缓。
1.端正教学思想，摆正教与学的位置。
政治课既是知识课、理论课，又是修养课、实践课，它的教学有其自身特点，要在教和学两个方面摆正位置，为此要处理好：一是育人和育己的关系。教育大计，教师为本。教师大计，师德为本，教师就要身体力行，为人师表，以自己的良好形象，做学生的表率。二是师德和爱生的关系。热爱学生是高尚师德的基本要求，没有爱便没有教育，严格要求才算真的热爱学生，严格要以爱为基础，在爱的基础上的严，才能严有格，严得当、严以恒，取得良好的教育成果。三是教书和育人关系。教师是人类灵魂的工程师，要集解惑、授业和传道育人于一身，即要重视智育，更要重视德育，特别要把德育教育贯穿和渗透到教育教学的全过程，塑造学生美好的心灵，培养出社会合格的人。教育活动是师生双边活动，教师的主导作用离不开学生的积极性和主动性，教师要充分重视学生的个性发展，发挥学生在教学过程中的主体作用，引导和帮助学生，调动他们的积极性和主动性，培养学生自我塑造能力，使他们在实践中教育自己、自己管理自己。
2.把握授课主题，进行全方位教育。
政治教学要在坚持党的基本路线前提下，始终坚持对学生进行社会主义、爱国主义和集体主义教育，这是永恒的主题，同时要坚持不懈地对学生进行社会主义价值观、道德观教育、强化自我教育，加强社会主义市场经济观念教育和改革创新意识教育，以及品质、行为规范和法纪教育，国情教育等等。通过这些教育增强学生民族自尊、自信和自强精神，抵御各种腐朽思想的侵蚀，树立正确的理想、信念和价值观。
3.加强心理研究，搞开放式教学。
要研究学生的心理特点和思想表现，以增强政治课教学的针对性;要研究当前学生主体意识、自我意识增强、更加务实的特点，改变过去以课堂教学为主的教育方法，转轨创新走向社会搞开放式教学，采取学生喜闻乐见的形式，开展竞争性、参与性的教育活动。为此要做到联系“三个实际”、实行“两个结合”，即联系教材内容实际，学生思想实际和社会实际;实行课堂教学与课外辅导相结合，知识、理论传授与社会实践相结合。引导学生到生气勃勃的社会实践中去，使书本知识与现实生活沟通，接受生动、实际教育，真正使知识、能力与觉悟相统一。
4.教育形式多样化，教学内容动态化。
科技进步带来了生活的快节奏，多种媒体丰富的信息来源。我们学生处在多元化的思潮环境中，客观上要求我们的教育形式和他们生活节奏相和谐，同样是爱国主义教育可以通过爱国事迹介绍、影评、展览参观、演讲会等等不同形式，把政治教育的内容寓于丰富多彩的活动形式之中，把思想性、知识性、趣味性结合起来，才能使政治课教育取得实效。同样，社会的政治、经济、文化是不断变化的，而教材内容是相对静止的，这就会产生矛盾。需要教师善于收集综合新信息，用活生生的事实去充实教材内容，这样才能使政治课教学富有活力。
5.教育态度要强调关心和耐心。
政治课教学在素质教育中有着特殊的地位，衡量它的效果最终尺度是培养德才兼备的新人。在新旧体制交替的时期，必然对社会带来某些消极影响，我们的中学生在接受教师的正面教育时，也会受一些消极因素的干扰，会产生心理上一些抵触情绪。当出現这些情况时，我们教师一定要耐心。切忌动辄训人，对学生一时模糊认识要分析、宽容、关心并谅解，当然也不可以迁就，要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，坚持在“知、情、行、意”上下功夫，设法引导学生分清是非，树立正确的人生观、价值观。
【文章编号】2095-3089（2019）17-0245-01
学生在校的首要任务是培养成一个合格的人，然而应试教育在努力强调性时效性之时，却忘记了中学政治教育的对象和目的，在市场经济效应的冲击下，中学政治教学投入与产出严重失衡的矛盾，提高中学政治教学的实效性，是我们中学政治教师所面临的一个重大课题。
一、认清中学政治教学面临的新形势
政治课的教难在哪里？主要难在对现实社会生活的深入分析和研究上;难在教师和学生之间的心灵沟通上。由于对现实生活缺乏应有的理性分析，教学工作就不能切中时弊，有的放矢;由于对学生的内心世界缺乏了解，就不能进行深层次的剖析，以至教学工作缺乏针对性和现实性，收不到应有的效果。
如今社会形势下中学生的政治思想、价值观念、道德品质和心理素质都发生了很大变化，其轨迹是和社会的经济、政治、文化的发展变化及对社会现实关注紧密联系在一起的。当今的中学生心理和思想特点更具有时代性和社会性。他们兴趣广泛又幼稚浅薄，思想活跃又耽于幻想，富有正义感又心理逆反，追求真善美又难辨是非，参与意识强又片面狭隘，成熟提前可自制能力差;他们对社会、人际和生活横向攀比多，纵向比较少;感情用事多，理性观念少;依赖依靠多，自主自立少。他们的人生价值观发生了很大变化，政治价值呈稳定上升趋势，适应改革创新和商品经济的环境，人生价值取向出现更加务实的趋向，日益注意自我价值的实现和个性发展;人生价值取向的思考和出发点，更多地向自我倾斜，部分中学生还存在一些模糊认识和错误认识，矛盾和困惑不少，道德观念和道德行为有下降的趋势。
中学生理想的追求，道德观念和价值取向的不定性和复杂性，是与他们耳濡目染商品经济的双重效应，纷纭杂呈的思想流派和社会生活的折光分不开的，从而使当今的中学生比一般成年人有更活跃的思考，更激进的追求。此外，高强度的信息传播，快节奏的社会生活，作用于他们知识、阅历及个性心理素质的局限，形成了强烈的逆差，自然给我们的政治课教学加大了难度。
二、提高政治课教学实效性的措施
新时代的学生和社会给政治课教学提出了更高的要求，素质教育替代应试教育是客观发展的必然趋势，在素质教育的诸因素中，政治思想和德育教育居首要地位。然而，目前政治课教学还不能适应这一需要，由于受片面追求升学率的影响，应试教育重于课程教育，教学方法灌输多于启发，课堂练习多于行为养成，教材内容跟不上形势发展，等等。这些都会影响政治教育的实效性。因此，提高政治课教学的实效性刻不容缓。
1.端正教学思想，摆正教与学的位置。
政治课既是知识课、理论课，又是修养课、实践课，它的教学有其自身特点，要在教和学两个方面摆正位置，为此要处理好：一是育人和育己的关系。教育大计，教师为本。教师大计，师德为本，教师就要身体力行，为人师表，以自己的良好形象，做学生的表率。二是师德和爱生的关系。热爱学生是高尚师德的基本要求，没有爱便没有教育，严格要求才算真的热爱学生，严格要以爱为基础，在爱的基础上的严，才能严有格，严得当、严以恒，取得良好的教育成果。三是教书和育人关系。教师是人类灵魂的工程师，要集解惑、授业和传道育人于一身，即要重视智育，更要重视德育，特别要把德育教育贯穿和渗透到教育教学的全过程，塑造学生美好的心灵，培养出社会合格的人。教育活动是师生双边活动，教师的主导作用离不开学生的积极性和主动性，教师要充分重视学生的个性发展，发挥学生在教学过程中的主体作用，引导和帮助学生，调动他们的积极性和主动性，培养学生自我塑造能力，使他们在实践中教育自己、自己管理自己。
2.把握授课主题，进行全方位教育。
政治教学要在坚持党的基本路线前提下，始终坚持对学生进行社会主义、爱国主义和集体主义教育，这是永恒的主题，同时要坚持不懈地对学生进行社会主义价值观、道德观教育、强化自我教育，加强社会主义市场经济观念教育和改革创新意识教育，以及品质、行为规范和法纪教育，国情教育等等。通过这些教育增强学生民族自尊、自信和自强精神，抵御各种腐朽思想的侵蚀，树立正确的理想、信念和价值观。
3.加强心理研究，搞开放式教学。
要研究学生的心理特点和思想表现，以增强政治课教学的针对性;要研究当前学生主体意识、自我意识增强、更加务实的特点，改变过去以课堂教学为主的教育方法，转轨创新走向社会搞开放式教学，采取学生喜闻乐见的形式，开展竞争性、参与性的教育活动。为此要做到联系“三个实际”、实行“两个结合”，即联系教材内容实际，学生思想实际和社会实际;实行课堂教学与课外辅导相结合，知识、理论传授与社会实践相结合。引导学生到生气勃勃的社会实践中去，使书本知识与现实生活沟通，接受生动、实际教育，真正使知识、能力与觉悟相统一。
4.教育形式多样化，教学内容动态化。
科技进步带来了生活的快节奏，多种媒体丰富的信息来源。我们学生处在多元化的思潮环境中，客观上要求我们的教育形式和他们生活节奏相和谐，同样是爱国主义教育可以通过爱国事迹介绍、影评、展览参观、演讲会等等不同形式，把政治教育的内容寓于丰富多彩的活动形式之中，把思想性、知识性、趣味性结合起来，才能使政治课教育取得实效。同样，社会的政治、经济、文化是不断变化的，而教材内容是相对静止的，这就会产生矛盾。需要教师善于收集综合新信息，用活生生的事实去充实教材内容，这样才能使政治课教学富有活力。
5.教育态度要强调关心和耐心。
政治课教学在素质教育中有着特殊的地位，衡量它的效果最终尺度是培养德才兼备的新人。在新旧体制交替的时期，必然对社会带来某些消极影响，我们的中学生在接受教师的正面教育时，也会受一些消极因素的干扰，会产生心理上一些抵触情绪。当出現这些情况时，我们教师一定要耐心。切忌动辄训人，对学生一时模糊认识要分析、宽容、关心并谅解，当然也不可以迁就，要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，坚持在“知、情、行、意”上下功夫，设法引导学生分清是非，树立正确的人生观、价值观。