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在英语教学中采用现代化教学手段，可使教学过程不受时间、空间的限制，创设语言学习的环境，让复杂过程简约化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。更为重要的是，它的使用将使教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的变化。
一、运用多媒体技术可以克服传统教学模式的弊端。
多媒体技术的应用，将给中学英语教学带来根本的变化。传统的英语课堂教学手段，就是教师习惯全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书，再加上一块黑板。这一传统的教学模式，使教学质量很难提高，而多媒体这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用和推广，从根本上改变了这种传统的教学手段，为中学英语课堂教学打开了一个崭新的局面，使传统的教学方法有了突破性的进展，并给中学英语的教学观念和教育思想带来巨大变革。
二、运用多媒体技术可以为英语教学创设良好的语言交际环境。
多媒体技术为中学英语提供了全新的教学方式，使抽象的、静态的学习内容转化为形象的、有趣的、生动的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。英语课的课前准备十分重要，利用好可以充分调动学生的热情和学习英语的积极性。而恰当地利用多媒体，例如可以通过影音，动画等方式达到这一目的。如，我在教初一新教材Lesson41的教学中，利用课前时间通过多媒体播放并教歌曲：“There are seven days in a week.”，调节气氛的同时，也渗透了本节重点内容：“There be”句型。作为教师，在教学中要先对教学内容中的话题、情景、训练项目进行系统的、精心的设计，在课堂交际活动中，提高学生在日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。同时，学生还能通过和多媒体技术设置的虚拟人物对话，依据多媒体的评判(包括语音、词法、句法和习惯用语)修正自身的错误，提高自己的英语表达能力。
三、运用多媒体技术有利于学生获取英语知识能力的提高。
在教学和考试中，中学英语书面表达都有看图会意写作题，因此，应该在培养学生以图会意的理解性、准确性、唯一性方面进行有益的探索，力求得到足够的写作信息。而多媒体手段通过模拟仿真、图文并茂的形式，把一些枯燥抽象的概念、复杂变化的过程以及教材承载的内容形象直观地表达出来，达到抽象概念形象化、微观概念宏观化的良好效果，从而为英语教学提供了一个富有乐趣的方法。一般来说，中学生还没有能力直接用英语思维进行写作，在注重英语表达习惯的同时，往往还得求助于汉语。因此，通过多媒体技术，在教学手段上采用组合显示的方式来训练学生的写作，先让学生将从图画中获取的信息编成内容完整、意思连贯且容易用英语表达的小故事，互相表达、交流，明确具体内容和要点、具体事项和时间顺序，选择可供使用的句型和用语，按照文体和篇章要求组织完整的语篇，提高看图会意的写作能力。
四、运用多媒体技术更能提高学生听说写译的能力。
在利用多媒体技术创设的英语交际环境中，把各种先进的现代信息技术设备运用于英语教学过程中，通过语言、图象和声音同时作用于学生的多种感官，让学生产生“亲临其境”的感觉，从而充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，在教师的引导下，进行英语模拟交际训练，使其直接运用英语的能力得到锻炼，因而更能有效地提高英语交际能力，其听说写译的综合能力也不断得到提高。
五、运用多媒体技术有利于加大教学容量，提高教学效率。
多媒体技术的应用极大地丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣的内容，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体技术还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用，课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。
六、运用多媒体技术有利于提高教师自身的素质。
多媒体体现了当今社会科学高新技术的快速发展，多媒体技术应用于中学英语教学，对中学英语教师来说，既是机遇又是挑战，任何一名有责任感的教师，都应该积极应对挑战，努力提高自身的知识水平，加强现代教育技术业务的学习，积极把多媒体技术应用到自己的教学过程中，提高利用多媒体技术的教学手段和方法，以适应新时代教育事业的发展要求。
教师可以因地制宜选择制作课件的软件，如ppt、flash、author等软件来完成课件制作；也可由教研组或备课组教师分工合作，各自制作一定量课件、积件，然后利用信息技术实现资源共享。
多媒体教学标志着现代信息技术已进入课堂教学中，它对提高学生的学习成绩和应用英语的能力有显著的效果，尤其是提高学生对现代信息技术的兴趣，让他们学会运用网络学习，使学习可以不受时间和空间的限制，大大提高了学习的效率。它为构建学习型社会、培养新世纪人才和实施素质教育提供了有利的条件和广阔的空间。
一、运用多媒体技术可以克服传统教学模式的弊端。
多媒体技术的应用，将给中学英语教学带来根本的变化。传统的英语课堂教学手段，就是教师习惯全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书，再加上一块黑板。这一传统的教学模式，使教学质量很难提高，而多媒体这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用和推广，从根本上改变了这种传统的教学手段，为中学英语课堂教学打开了一个崭新的局面，使传统的教学方法有了突破性的进展，并给中学英语的教学观念和教育思想带来巨大变革。
二、运用多媒体技术可以为英语教学创设良好的语言交际环境。
多媒体技术为中学英语提供了全新的教学方式，使抽象的、静态的学习内容转化为形象的、有趣的、生动的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。英语课的课前准备十分重要，利用好可以充分调动学生的热情和学习英语的积极性。而恰当地利用多媒体，例如可以通过影音，动画等方式达到这一目的。如，我在教初一新教材Lesson41的教学中，利用课前时间通过多媒体播放并教歌曲：“There are seven days in a week.”，调节气氛的同时，也渗透了本节重点内容：“There be”句型。作为教师，在教学中要先对教学内容中的话题、情景、训练项目进行系统的、精心的设计，在课堂交际活动中，提高学生在日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。同时，学生还能通过和多媒体技术设置的虚拟人物对话，依据多媒体的评判(包括语音、词法、句法和习惯用语)修正自身的错误，提高自己的英语表达能力。
三、运用多媒体技术有利于学生获取英语知识能力的提高。
在教学和考试中，中学英语书面表达都有看图会意写作题，因此，应该在培养学生以图会意的理解性、准确性、唯一性方面进行有益的探索，力求得到足够的写作信息。而多媒体手段通过模拟仿真、图文并茂的形式，把一些枯燥抽象的概念、复杂变化的过程以及教材承载的内容形象直观地表达出来，达到抽象概念形象化、微观概念宏观化的良好效果，从而为英语教学提供了一个富有乐趣的方法。一般来说，中学生还没有能力直接用英语思维进行写作，在注重英语表达习惯的同时，往往还得求助于汉语。因此，通过多媒体技术，在教学手段上采用组合显示的方式来训练学生的写作，先让学生将从图画中获取的信息编成内容完整、意思连贯且容易用英语表达的小故事，互相表达、交流，明确具体内容和要点、具体事项和时间顺序，选择可供使用的句型和用语，按照文体和篇章要求组织完整的语篇，提高看图会意的写作能力。
四、运用多媒体技术更能提高学生听说写译的能力。
在利用多媒体技术创设的英语交际环境中，把各种先进的现代信息技术设备运用于英语教学过程中，通过语言、图象和声音同时作用于学生的多种感官，让学生产生“亲临其境”的感觉，从而充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，在教师的引导下，进行英语模拟交际训练，使其直接运用英语的能力得到锻炼，因而更能有效地提高英语交际能力，其听说写译的综合能力也不断得到提高。
五、运用多媒体技术有利于加大教学容量，提高教学效率。
多媒体技术的应用极大地丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣的内容，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体技术还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用，课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。
六、运用多媒体技术有利于提高教师自身的素质。
多媒体体现了当今社会科学高新技术的快速发展，多媒体技术应用于中学英语教学，对中学英语教师来说，既是机遇又是挑战，任何一名有责任感的教师，都应该积极应对挑战，努力提高自身的知识水平，加强现代教育技术业务的学习，积极把多媒体技术应用到自己的教学过程中，提高利用多媒体技术的教学手段和方法，以适应新时代教育事业的发展要求。
教师可以因地制宜选择制作课件的软件，如ppt、flash、author等软件来完成课件制作；也可由教研组或备课组教师分工合作，各自制作一定量课件、积件，然后利用信息技术实现资源共享。
多媒体教学标志着现代信息技术已进入课堂教学中，它对提高学生的学习成绩和应用英语的能力有显著的效果，尤其是提高学生对现代信息技术的兴趣，让他们学会运用网络学习，使学习可以不受时间和空间的限制，大大提高了学习的效率。它为构建学习型社会、培养新世纪人才和实施素质教育提供了有利的条件和广阔的空间。