论文部分内容阅读
摘 要：信息技术的发展，交互式电子白板已经作为当前新的现代教育技术手段逐渐走进课堂，为课堂教学提供了一种全新的教学手段，为课改目标的实现起到了功不可没的作用。电子白板的合理使用，能有效激发学生的学习兴趣，随时处理课堂“生成”，优化教学过程，提高教学质量，增强教学效果。
多年前的多媒体技术的出现促进了我们教学手段的更新，产生了良好的教学效果。但在这么多年的使用过程中，我们也发现，教师在上课时，通常都被课件“绑架”了，只能按照事先做好的课件流程一步步往下上，无法处理课堂突发的“生成”，难以实现学生和课件之间的互动交流，体现以学生为主体的教学理念。现在，交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段已逐步走进数学课堂教学。它是黑板和“计算机+投影仪”的综合体，那它有哪些优势，又如何在课堂中合理使用呢？以下是本人在实际运用中的一些体会：
一、功能强大，提升效率
长期以来，教师制作课件的软件大多是PPT，少部分是利用flash等其它软件。这些软件各有其优势所在。PPT侧重内容的逐一程序性出现，制作简单，能够实现一些简单的动画效果;flash可控性强，动画制作形象准确，但制作复杂。利用这些软件在制作课件时，经常要花大量的时间在一些动画的制作上，往往为了一个小小的动画，要花费大量的时间和精力去设置和调试，更多的时候是无法实现想要的效果，只能放弃。交互式电子白板提供的一些功能，非常方便的能实现一些常用的数学教学功能，大大简化了课件制作，有效的提高了课堂效率。例如交互式电子白板提供的书写功能，能随时对画面内容进行不同形式、不同颜色的批注，画线功能可以进行一些连线操作，拖放功能更是数学教学中经常需要的一种效果，交互式电子白板便能轻易实现。诸如此类，还有聚光灯功能，放大缩小功能，常用数学教具直尺、三角板、量角器的课件操作使用更是简单方便，常见平面图形和立体图形建有资源库，随时可以调用等等。这些功能如果用PPT来做要么做不出效果，要么过于死板，无法灵活呈现;用flash来做，过于复杂，需要掌握大量的函数命令，耗费大量时间来制作。有了交互式电子白板，了解了它的各项功能，我们就能节省很多时间，非常方便的实现各种效果，优化教学过程，从而提高教学效率。
例如教学角的度量，我们就可以利用交互式电子白板非常方便地调出量角器工具，和真实量角器一样进行点点重合，边线重合，进行量角教学演示，学生看得生动、形象、具体，并且教师可以随时定格在某一位置，走下讲台对学生进行检查，避免了实际教具过重，不方便携带，教学时不方便定格观察，读数不方便等不良因素，实现高效课堂。
二、师生互动，活跃课堂
在数学教学中，最难的往往是抽象思维难以生动有效地传达给学生，学生不易理解。课堂缺少互动，学生主体地位不能充分体现，学生的想象力得不到开发，创新思维能力得不到有效的培养。在有了交互式电子白板之后，我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，利用手写、注释、视音频播放、拉幕、探照灯、拍照、擦除等技术功能，直接在交互式电子白板上进行操作，也使得学生能直接在教师的引导下进行一些具体操作，方便学习反馈，知识技能引导。教师可以据此设计出各种形式的教学活动，将技术功能转化为教学功能，让学生参与到学习中来，让学生真正成为学习的主人。交互式电子白板在师生之间、学生与学生之间成为“交互媒介”。让教师能够更加自如地参与到学生中交流，及时捕捉课堂教学中生成性的信息，随时调整自己的教学思路。孩子很自然地实现了老师情感上的交流沟通，课堂更加活跃。
例如，在“平面图形的旋转”课堂教学中，一般的处理方式是：教师通过事先做好的课件，动态演示平面图形的旋转。但对于一些空间思维能力欠缺的孩子来说，他们往往弄不清是怎么转的。在有了交互式电子白板后，课堂中，教师可以调出方格背景，画出随意的三角形，长方形平面图形，让这些孩子到白板上进行实际操作，绕哪个点，转多少度，顺时针，逆时针图形是怎么转的，让这些孩子在转动过程中观察、交流、体验。学生对此知识点有了深刻的印象，而这也正是本课的教学重点和难点，利用交互式白板让学生有了直观的体验，强化了他们对知识的掌握。
再比如在教学重叠问题，让学生填写集合圈时，完全可以让学生到电子白板上进行拖放的操作，边拖放，边说出分类的理由，比课件出示预先做好的动画效果要好的多。
三、作业讲评，更具实效
在实际教学过程中，课件的使用往往只是在新授课当中，少数练习课也只是起到了出示练习题的作用。可是在实际教学过程中，除了新授课之外，还有一大部分时间教师都是在进行相关的练习课，特别是学生的作业反馈，试卷的讲评等等。在以往的时候，要么是花费大量的时间把题目抄在小黑板上，要么干脆是拿着练习题空讲，有时讲到哪了学生都不清楚，效果并不理想。有了交互式电子白板就方便多了，我们可以把学生的练习题或试卷用手机拍下照片，上传到电脑，再插入到交互式电子白板中，针对题目进行有针对性的讲解，并利用书写、绘图等功能进行批注，板书，操作简单，效果突出，达到高效教学。
交互式电子白板的强大功能，给我们提供了一个互动的课堂交流平台，给我们的课堂教学注入了新的活力，让我们的教学真正的可以做到以学生为主体来实施，有助于学生对数学教学内容的掌握，让学生更有兴趣参与课堂学习，提升教学效率。但同时，我们也应该清醒地认识到，交互式电子白板终究只是一个教学设备，我们只在了解交互式电子白板功能的基础上，尽量发挥它的功能，合理、恰当地使用，才能让它物尽其用，辅助我们的教学，真正实现高效课堂。
多年前的多媒体技术的出现促进了我们教学手段的更新，产生了良好的教学效果。但在这么多年的使用过程中，我们也发现，教师在上课时，通常都被课件“绑架”了，只能按照事先做好的课件流程一步步往下上，无法处理课堂突发的“生成”，难以实现学生和课件之间的互动交流，体现以学生为主体的教学理念。现在，交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段已逐步走进数学课堂教学。它是黑板和“计算机+投影仪”的综合体，那它有哪些优势，又如何在课堂中合理使用呢？以下是本人在实际运用中的一些体会：
一、功能强大，提升效率
长期以来，教师制作课件的软件大多是PPT，少部分是利用flash等其它软件。这些软件各有其优势所在。PPT侧重内容的逐一程序性出现，制作简单，能够实现一些简单的动画效果;flash可控性强，动画制作形象准确，但制作复杂。利用这些软件在制作课件时，经常要花大量的时间在一些动画的制作上，往往为了一个小小的动画，要花费大量的时间和精力去设置和调试，更多的时候是无法实现想要的效果，只能放弃。交互式电子白板提供的一些功能，非常方便的能实现一些常用的数学教学功能，大大简化了课件制作，有效的提高了课堂效率。例如交互式电子白板提供的书写功能，能随时对画面内容进行不同形式、不同颜色的批注，画线功能可以进行一些连线操作，拖放功能更是数学教学中经常需要的一种效果，交互式电子白板便能轻易实现。诸如此类，还有聚光灯功能，放大缩小功能，常用数学教具直尺、三角板、量角器的课件操作使用更是简单方便，常见平面图形和立体图形建有资源库，随时可以调用等等。这些功能如果用PPT来做要么做不出效果，要么过于死板，无法灵活呈现;用flash来做，过于复杂，需要掌握大量的函数命令，耗费大量时间来制作。有了交互式电子白板，了解了它的各项功能，我们就能节省很多时间，非常方便的实现各种效果，优化教学过程，从而提高教学效率。
例如教学角的度量，我们就可以利用交互式电子白板非常方便地调出量角器工具，和真实量角器一样进行点点重合，边线重合，进行量角教学演示，学生看得生动、形象、具体，并且教师可以随时定格在某一位置，走下讲台对学生进行检查，避免了实际教具过重，不方便携带，教学时不方便定格观察，读数不方便等不良因素，实现高效课堂。
二、师生互动，活跃课堂
在数学教学中，最难的往往是抽象思维难以生动有效地传达给学生，学生不易理解。课堂缺少互动，学生主体地位不能充分体现，学生的想象力得不到开发，创新思维能力得不到有效的培养。在有了交互式电子白板之后，我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，利用手写、注释、视音频播放、拉幕、探照灯、拍照、擦除等技术功能，直接在交互式电子白板上进行操作，也使得学生能直接在教师的引导下进行一些具体操作，方便学习反馈，知识技能引导。教师可以据此设计出各种形式的教学活动，将技术功能转化为教学功能，让学生参与到学习中来，让学生真正成为学习的主人。交互式电子白板在师生之间、学生与学生之间成为“交互媒介”。让教师能够更加自如地参与到学生中交流，及时捕捉课堂教学中生成性的信息，随时调整自己的教学思路。孩子很自然地实现了老师情感上的交流沟通，课堂更加活跃。
例如，在“平面图形的旋转”课堂教学中，一般的处理方式是：教师通过事先做好的课件，动态演示平面图形的旋转。但对于一些空间思维能力欠缺的孩子来说，他们往往弄不清是怎么转的。在有了交互式电子白板后，课堂中，教师可以调出方格背景，画出随意的三角形，长方形平面图形，让这些孩子到白板上进行实际操作，绕哪个点，转多少度，顺时针，逆时针图形是怎么转的，让这些孩子在转动过程中观察、交流、体验。学生对此知识点有了深刻的印象，而这也正是本课的教学重点和难点，利用交互式白板让学生有了直观的体验，强化了他们对知识的掌握。
再比如在教学重叠问题，让学生填写集合圈时，完全可以让学生到电子白板上进行拖放的操作，边拖放，边说出分类的理由，比课件出示预先做好的动画效果要好的多。
三、作业讲评，更具实效
在实际教学过程中，课件的使用往往只是在新授课当中，少数练习课也只是起到了出示练习题的作用。可是在实际教学过程中，除了新授课之外，还有一大部分时间教师都是在进行相关的练习课，特别是学生的作业反馈，试卷的讲评等等。在以往的时候，要么是花费大量的时间把题目抄在小黑板上，要么干脆是拿着练习题空讲，有时讲到哪了学生都不清楚，效果并不理想。有了交互式电子白板就方便多了，我们可以把学生的练习题或试卷用手机拍下照片，上传到电脑，再插入到交互式电子白板中，针对题目进行有针对性的讲解，并利用书写、绘图等功能进行批注，板书，操作简单，效果突出，达到高效教学。
交互式电子白板的强大功能，给我们提供了一个互动的课堂交流平台，给我们的课堂教学注入了新的活力，让我们的教学真正的可以做到以学生为主体来实施，有助于学生对数学教学内容的掌握，让学生更有兴趣参与课堂学习，提升教学效率。但同时，我们也应该清醒地认识到，交互式电子白板终究只是一个教学设备，我们只在了解交互式电子白板功能的基础上，尽量发挥它的功能，合理、恰当地使用，才能让它物尽其用，辅助我们的教学，真正实现高效课堂。