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（福建省寿宁县南阳中心小学）
摘 要：伟大的文学家莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”经常读书可以明智、可以修德、可以养性、可以育人。随着我国教育改革由应试教育向素质教育转变，阅读也成了小学生的必修课之一，作为一名语文教师，在教学实践中要不断进行探索和创新，培养小学生语文课外阅读习惯，让阅读成为一种生活，让孩子们在阅读中健康、快乐地成长。
关键词：小学生；阅读；习惯
我国文明源远流长，是一个历史悠久、文化灿烂的文明古国，从古至今有很多关于读书的名言警句，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”“读万卷书，行万里路”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”等，都说明了阅读的重要性，阅读不但可以丰富知识、开阔视野，还可以进行自我完善，小学生养成阅读的习惯可以提高文学素养。
一、小学生课外阅读的现状
《义务教育语文课程标准》中明确指出：“小学生课外阅读总量不少于100万字”，但是由于各种原因的限制，比如，传统的教育思想、缺乏读书环境、家长不重视等，很多小学生并没有养成积极主动进行课外阅读的习惯，而是在老师和家长的要求下被动读书，影响了学生的读书兴趣，主要原因如下：
1.老师思想不重视
现在考核一个老师的教学水平高低仍是以分数论，孩子考得好，说明老师教得好，在这种思想的误导下，许多老师的语文教学以课本知识为主，课内课外让孩子做各种各样的试卷，忽略了课外阅读，没有形成一个良好的阅读氛围，当然，孩子也就不愿意也没有时间读书了。
2.家长没有正确的引导
小学生由于年龄的原因，本身自主能力差，需要家长进行正确的引导，但是现在很多家长忙于事业，回到家就是看电视、玩手机、电脑，或者打麻将，在这种氛围下孩子怎么可能会主动读书呢？而且有的家长认为读课外书没用，还不如做几道语文题，导致孩子没有养成课外阅读的习惯。
3.外界诱惑多
随着电脑、手机等电子产品的普及，我们经常会看到很多小学生一回到家就开始拿起手机玩游戏，或者看电视动画片，有时一看就是一两个小时，抢占了大量的课外阅读时间，而且不益于孩子的身心健康，作为家长要进行科学的引导。
二、多措并举，让阅读成为习惯
让孩子养成良好的课外阅读习惯是一个系统工程，需要学校、老师和家長共同努力，相互协作，这样才能充分调动小学生阅读的积极性和主动性，让他们爱读书、多读书、读好书，在读书中充实头脑、开阔眼界，提高语言素养。
1.营造氛围
让孩子爱上读书。小学生自制能力差，需要一个好的读书氛围去影响他们，可以在班里设置一个小小的读书角，让孩子们把自己喜欢的书拿来，这些书符合孩子的年龄和兴趣，可以激发他们的阅读积极性，同时也学会了和其他同学分享，然后分成几个小组，组织学生一起讨论、交流读书心得。
2.巧妙结合
拓展课本内容。在教学中，可以把课本内容与课外阅读有机地结合起来，以达到事半功倍的学习效果，比如，在课本中学到《三打白骨精》这一课时，建议孩子课下看看吴承恩的《西游记》，然后第二节课给学生讲讲师徒四人在取经过程中其他有趣的故事；在学到《林冲棒打洪教头》时，鼓励孩子课下读读《水浒传》，看看还有哪些梁山好汉的壮举；在讲到《轮椅上的霍金》这一课时，让孩子收集其他一些名人的励志故事；在讲到《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》时，可以引导孩子课下看看我国其他的名胜古迹介绍；当学到《负荆请罪》这一课时，让孩子读一些其他的历史故事，像这样拓展性的课外阅读还有很多，不但丰富了孩子的知识储备，而且也让读书成为一种需要、一种习惯。
3.开展活动，激发阅读兴趣
五六年级的学生随着年龄的增长，希望通过展现自己优秀的一面，受到老师的表扬和同学的肯定，根据这种心理特点，可以多组织一些有趣的读书活动，比如，在班会上组织学生讲历史、励志小故事，介绍祖国的名胜古迹，进行成语接龙等等，这些活动虽小，却起到了大作用，不但会激发学生的阅读兴趣，还有效地锻炼了学生的表达能力。另外，学校也可以组织一些演讲比赛、作文大赛等评选活动，激励孩子们主动阅读，丰富自己的知识。
培养小学生语文课外阅读习惯，不仅让学生增长了见识、积累了语言、提高了文学修养，而且学会了思考，提升了阅读和表达能力，作为学校、老师和家长要戮力同心，密切配合，以学生为主体，研究他们的心理和行为特点，尊重他们的阅读兴趣和喜好，变学生“要我读”为“我要读”，这样才会让阅读成为一种习惯，融入学生丰富多彩的生活。
参考文献：
[1]夏平.让阅读成为一种习惯：培养农村小学生课外阅读习惯的研究[J].文理导航（教育研究与实践），2015（2）：87.
[2]蔡爱银.兴趣为导自主先行：小学生语文课外阅读习惯培养探微[J].科技资讯，2016，14（20）：95-96.
[3]陈妤颖.小学生课外阅读能力的培养让读书成为一种习惯[J].新课程导学，2012（12）.
注：课题编号：小学语文主题性阅读的研究（SNXJKY16-002）。
编辑 李琴芳
摘 要：伟大的文学家莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”经常读书可以明智、可以修德、可以养性、可以育人。随着我国教育改革由应试教育向素质教育转变，阅读也成了小学生的必修课之一，作为一名语文教师，在教学实践中要不断进行探索和创新，培养小学生语文课外阅读习惯，让阅读成为一种生活，让孩子们在阅读中健康、快乐地成长。
关键词：小学生；阅读；习惯
我国文明源远流长，是一个历史悠久、文化灿烂的文明古国，从古至今有很多关于读书的名言警句，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”“读万卷书，行万里路”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”等，都说明了阅读的重要性，阅读不但可以丰富知识、开阔视野，还可以进行自我完善，小学生养成阅读的习惯可以提高文学素养。
一、小学生课外阅读的现状
《义务教育语文课程标准》中明确指出：“小学生课外阅读总量不少于100万字”，但是由于各种原因的限制，比如，传统的教育思想、缺乏读书环境、家长不重视等，很多小学生并没有养成积极主动进行课外阅读的习惯，而是在老师和家长的要求下被动读书，影响了学生的读书兴趣，主要原因如下：
1.老师思想不重视
现在考核一个老师的教学水平高低仍是以分数论，孩子考得好，说明老师教得好，在这种思想的误导下，许多老师的语文教学以课本知识为主，课内课外让孩子做各种各样的试卷，忽略了课外阅读，没有形成一个良好的阅读氛围，当然，孩子也就不愿意也没有时间读书了。
2.家长没有正确的引导
小学生由于年龄的原因，本身自主能力差，需要家长进行正确的引导，但是现在很多家长忙于事业，回到家就是看电视、玩手机、电脑，或者打麻将，在这种氛围下孩子怎么可能会主动读书呢？而且有的家长认为读课外书没用，还不如做几道语文题，导致孩子没有养成课外阅读的习惯。
3.外界诱惑多
随着电脑、手机等电子产品的普及，我们经常会看到很多小学生一回到家就开始拿起手机玩游戏，或者看电视动画片，有时一看就是一两个小时，抢占了大量的课外阅读时间，而且不益于孩子的身心健康，作为家长要进行科学的引导。
二、多措并举，让阅读成为习惯
让孩子养成良好的课外阅读习惯是一个系统工程，需要学校、老师和家長共同努力，相互协作，这样才能充分调动小学生阅读的积极性和主动性，让他们爱读书、多读书、读好书，在读书中充实头脑、开阔眼界，提高语言素养。
1.营造氛围
让孩子爱上读书。小学生自制能力差，需要一个好的读书氛围去影响他们，可以在班里设置一个小小的读书角，让孩子们把自己喜欢的书拿来，这些书符合孩子的年龄和兴趣，可以激发他们的阅读积极性，同时也学会了和其他同学分享，然后分成几个小组，组织学生一起讨论、交流读书心得。
2.巧妙结合
拓展课本内容。在教学中，可以把课本内容与课外阅读有机地结合起来，以达到事半功倍的学习效果，比如，在课本中学到《三打白骨精》这一课时，建议孩子课下看看吴承恩的《西游记》，然后第二节课给学生讲讲师徒四人在取经过程中其他有趣的故事；在学到《林冲棒打洪教头》时，鼓励孩子课下读读《水浒传》，看看还有哪些梁山好汉的壮举；在讲到《轮椅上的霍金》这一课时，让孩子收集其他一些名人的励志故事；在讲到《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》时，可以引导孩子课下看看我国其他的名胜古迹介绍；当学到《负荆请罪》这一课时，让孩子读一些其他的历史故事，像这样拓展性的课外阅读还有很多，不但丰富了孩子的知识储备，而且也让读书成为一种需要、一种习惯。
3.开展活动，激发阅读兴趣
五六年级的学生随着年龄的增长，希望通过展现自己优秀的一面，受到老师的表扬和同学的肯定，根据这种心理特点，可以多组织一些有趣的读书活动，比如，在班会上组织学生讲历史、励志小故事，介绍祖国的名胜古迹，进行成语接龙等等，这些活动虽小，却起到了大作用，不但会激发学生的阅读兴趣，还有效地锻炼了学生的表达能力。另外，学校也可以组织一些演讲比赛、作文大赛等评选活动，激励孩子们主动阅读，丰富自己的知识。
培养小学生语文课外阅读习惯，不仅让学生增长了见识、积累了语言、提高了文学修养，而且学会了思考，提升了阅读和表达能力，作为学校、老师和家长要戮力同心，密切配合，以学生为主体，研究他们的心理和行为特点，尊重他们的阅读兴趣和喜好，变学生“要我读”为“我要读”，这样才会让阅读成为一种习惯，融入学生丰富多彩的生活。
参考文献：
[1]夏平.让阅读成为一种习惯：培养农村小学生课外阅读习惯的研究[J].文理导航（教育研究与实践），2015（2）：87.
[2]蔡爱银.兴趣为导自主先行：小学生语文课外阅读习惯培养探微[J].科技资讯，2016，14（20）：95-96.
[3]陈妤颖.小学生课外阅读能力的培养让读书成为一种习惯[J].新课程导学，2012（12）.
注：课题编号：小学语文主题性阅读的研究（SNXJKY16-002）。
编辑 李琴芳