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摘 要：在现有的高校课程体系建构上通识公共选修课程是其中的重要组成部分，能够有效的提升学生的综合素质，同时还能够帮助学生们完善自身的知识体系。但在公共选修课程教学改革过程中还需要更多注重课程和不同专业知识结构、课程体系相结合。通过设定合理的教学目标解决课程面临的主要问题，提出相应改进措施，为后续教学改革提供思路和方法。
关键词：材料专业;通识教育改革;公共选修课程
一、引言
从工科类专业建设上来说，材料专业是其中的一个基础性专业，对于其他专业来说也是基础性存在。整个材料专业发展对于工科专业建构、工业发展尤其是制造业发展都起着重要的影响作用。而在培养材料专业人才过程中该如何设置材料专业相关通识公共选修课程成为全面素质型人才培养的重要组成部分。
二、设置科学的课程改革目标
从一定程度上来说教学改革目标的确定是整个通识教育课程改革的第一步，也是非常重要的一步。而通识教育课程开设的主要目的首先是为了促进学生的全面发展，培养学生的综合素质，更好的实现德智体美劳全面发展。
而材料学专业相关通识公共选修课程教学改革的是教学改革目标，可以从以下三方面体现出来：第一部分提升学生材料专业的专业能力，为材料专业能力提升起到推动和辅助作用。第二部分补充已有的材料专业的知识素养，方便学生更好掌握材料专业的核心知识结构。第三部分课程需要配合相关的基本能力训练，将课上所学习的专业知识应用到实际生活和学习中，提升学生能力素质。设立好教学改革目标之后，才能保证整个专业通识教育选修课程体系的科学性和合理性，为专业材料人才培养奠定良好基础，提升专业人才的质量。在学习上学生才是主体老师只是起到引导和辅助作用，在制定改革目标的过程中也需要注重收集学生的意见和建议。
三、选修课程改革所面临的主要问题
（一）课程内容缺乏足够的深度和广度：
在通识公共选修课程中绝大部分课程都是基础性内容，学习选修课程最多能够起到辅助作用，很难能够发挥出更大的作用。而具有广度、有深度的课程对于老师的综合素质以及专业也会有比较高的要求。但目前来说高校大学老师都面临较大的科研压力，没有足够的时间和精力来设置通识课程，很多通识课程并没有发挥其作用，整个课程的学习效率、课堂质量都相对较差。有的老师在开设公共通识选修教育课程时，降低整个课程的难度方便其他专业学生学习，从而将专业内容加以稀释教授简单的专业知识，没有把握住相关课程的核心和精髓。
（二）提升课程内容的实用性：
促进通识公共选修教育课程改革的主要目的就是提升课程内容的实用性和技能，现阶段很多通识课程在设置上会更多偏向于应用化或者是专业化，很多学生无法很好的把握住课程开设重点和核心内容，这和老师看待通识课程的态度有很大关系。在高校内有很大一部分老师都是将通识公共选修课程看作是一个任务或者是工资的一部分，没有考虑过该如何有效把握课程内容、该如何设置课程模式或方法帮助学生消化，课程开设作用不大。而同时选修课程要想法发挥出其作用应该是将课程内容和实际状况相结合。
四、同时选修课程改革措施
（一）选择合适的教材或是自行编制教材，注重课程课件的编制
教材和课件是直接影响整个课程学习质量的关键部分，想要更好的在课程开设过程中达到教学目标就需要注重将课程内容和生活实际状况相结合。使用更加直接、更具备现代化的途径和方法将材料专业相关知识灌输给学生，尤其要注意理论知识和实际应用的结合，不能将两者分离开来。
（二）选择合适的案例：
在课程中使用合适的案例最能够帮助学生们掌握和消化某个知识点，案例展示和学习是知识从抽象化走向具体化的过程。案例的选择和使用至关重要，在合适的知识点下选用合适的材料能起到事半功倍的效果。这里的案例也不需要局限于某一个领域，可以从多方面、多角度从案例中展现前沿动态。而在案例学习中老师们也可以通过分组让学生们讨论的方法，鼓励学生们自行查找资料、翻阅相关文献形成最终的交流讨论报告，提升学生自身的团队协作能力、信息搜集能力、语言表达能力，以更加积极地态度学习和吸收课程知识。
（三）完善PULL-PUSH教学法：
Pull—PUSH教学法从意思上进行理解就是一推一拉，那么该教学法到底是如何使用的呢？拉动作用主要是指老师在学习起到引导作用，引导学生们学习相关知识的同时也需要把控学习的内容。而推动作用主要是老师需要推动学生去将知识更好的消化掉。在不断的学习和消化过程中达到课堂知识消化和吸收上的平衡，形成课程学习的良性循环。
（四）制定科学的课堂教学评价体系：
课堂教学评价体系的建立需要考虑到诸多方面，首先是该如何通过评价体系提升学生的学习积极性，提升学习积极性，其次是需要注意到评价体系是否能从多方面科学评价学生的学习效果。一般情况下课堂教学评价体系中主要包含有单元测试或小节考试、平时作业、课堂互动分数、最终测验考试等几个方面。
比如说很多高校都开设了《工程材料学》这门选修课，但在内容上各有侧重点。一般来说成绩考核目标和成绩构成如下所示：
五、结语
总的来说在同时选修教育改革过程中，和材料专业相结合做出适当的调整，对于学生学习积极性、学习效率以及综合素质提升都有着一定影响作用，还更有利于创新意識的培养。而学生也能够学习和接触不同专业、不同领域的知识内容。
参考文献
[1]周友秀，张春华.形象礼仪公共选修课程教学内容设置与运用[J].长沙民政职业技术学院学报，2019，26（04）：110-111.
[2]徐秀华.高校公共选修课程考核机制变革刍议[J].文教资料，2019（32）：192-194.
关键词：材料专业;通识教育改革;公共选修课程
一、引言
从工科类专业建设上来说，材料专业是其中的一个基础性专业，对于其他专业来说也是基础性存在。整个材料专业发展对于工科专业建构、工业发展尤其是制造业发展都起着重要的影响作用。而在培养材料专业人才过程中该如何设置材料专业相关通识公共选修课程成为全面素质型人才培养的重要组成部分。
二、设置科学的课程改革目标
从一定程度上来说教学改革目标的确定是整个通识教育课程改革的第一步，也是非常重要的一步。而通识教育课程开设的主要目的首先是为了促进学生的全面发展，培养学生的综合素质，更好的实现德智体美劳全面发展。
而材料学专业相关通识公共选修课程教学改革的是教学改革目标，可以从以下三方面体现出来：第一部分提升学生材料专业的专业能力，为材料专业能力提升起到推动和辅助作用。第二部分补充已有的材料专业的知识素养，方便学生更好掌握材料专业的核心知识结构。第三部分课程需要配合相关的基本能力训练，将课上所学习的专业知识应用到实际生活和学习中，提升学生能力素质。设立好教学改革目标之后，才能保证整个专业通识教育选修课程体系的科学性和合理性，为专业材料人才培养奠定良好基础，提升专业人才的质量。在学习上学生才是主体老师只是起到引导和辅助作用，在制定改革目标的过程中也需要注重收集学生的意见和建议。
三、选修课程改革所面临的主要问题
（一）课程内容缺乏足够的深度和广度：
在通识公共选修课程中绝大部分课程都是基础性内容，学习选修课程最多能够起到辅助作用，很难能够发挥出更大的作用。而具有广度、有深度的课程对于老师的综合素质以及专业也会有比较高的要求。但目前来说高校大学老师都面临较大的科研压力，没有足够的时间和精力来设置通识课程，很多通识课程并没有发挥其作用，整个课程的学习效率、课堂质量都相对较差。有的老师在开设公共通识选修教育课程时，降低整个课程的难度方便其他专业学生学习，从而将专业内容加以稀释教授简单的专业知识，没有把握住相关课程的核心和精髓。
（二）提升课程内容的实用性：
促进通识公共选修教育课程改革的主要目的就是提升课程内容的实用性和技能，现阶段很多通识课程在设置上会更多偏向于应用化或者是专业化，很多学生无法很好的把握住课程开设重点和核心内容，这和老师看待通识课程的态度有很大关系。在高校内有很大一部分老师都是将通识公共选修课程看作是一个任务或者是工资的一部分，没有考虑过该如何有效把握课程内容、该如何设置课程模式或方法帮助学生消化，课程开设作用不大。而同时选修课程要想法发挥出其作用应该是将课程内容和实际状况相结合。
四、同时选修课程改革措施
（一）选择合适的教材或是自行编制教材，注重课程课件的编制
教材和课件是直接影响整个课程学习质量的关键部分，想要更好的在课程开设过程中达到教学目标就需要注重将课程内容和生活实际状况相结合。使用更加直接、更具备现代化的途径和方法将材料专业相关知识灌输给学生，尤其要注意理论知识和实际应用的结合，不能将两者分离开来。
（二）选择合适的案例：
在课程中使用合适的案例最能够帮助学生们掌握和消化某个知识点，案例展示和学习是知识从抽象化走向具体化的过程。案例的选择和使用至关重要，在合适的知识点下选用合适的材料能起到事半功倍的效果。这里的案例也不需要局限于某一个领域，可以从多方面、多角度从案例中展现前沿动态。而在案例学习中老师们也可以通过分组让学生们讨论的方法，鼓励学生们自行查找资料、翻阅相关文献形成最终的交流讨论报告，提升学生自身的团队协作能力、信息搜集能力、语言表达能力，以更加积极地态度学习和吸收课程知识。
（三）完善PULL-PUSH教学法：
Pull—PUSH教学法从意思上进行理解就是一推一拉，那么该教学法到底是如何使用的呢？拉动作用主要是指老师在学习起到引导作用，引导学生们学习相关知识的同时也需要把控学习的内容。而推动作用主要是老师需要推动学生去将知识更好的消化掉。在不断的学习和消化过程中达到课堂知识消化和吸收上的平衡，形成课程学习的良性循环。
（四）制定科学的课堂教学评价体系：
课堂教学评价体系的建立需要考虑到诸多方面，首先是该如何通过评价体系提升学生的学习积极性，提升学习积极性，其次是需要注意到评价体系是否能从多方面科学评价学生的学习效果。一般情况下课堂教学评价体系中主要包含有单元测试或小节考试、平时作业、课堂互动分数、最终测验考试等几个方面。
比如说很多高校都开设了《工程材料学》这门选修课，但在内容上各有侧重点。一般来说成绩考核目标和成绩构成如下所示：
五、结语
总的来说在同时选修教育改革过程中，和材料专业相结合做出适当的调整，对于学生学习积极性、学习效率以及综合素质提升都有着一定影响作用，还更有利于创新意識的培养。而学生也能够学习和接触不同专业、不同领域的知识内容。
参考文献
[1]周友秀，张春华.形象礼仪公共选修课程教学内容设置与运用[J].长沙民政职业技术学院学报，2019，26（04）：110-111.
[2]徐秀华.高校公共选修课程考核机制变革刍议[J].文教资料，2019（32）：192-194.