论文部分内容阅读
时间飞逝，它不会等待我们辗转徘徊，所以我们要和时间赛跑，把要完成的事情提前考虑周详。随着课程教学接近尾声，期末复习又给我们提出了紧迫的任务，如何搞好期末复习，我有以下的一些小想法，还欠成熟，希望大家共同探讨这个话题。
首要任务是制订精细的复习计划，老师要“清”。一是“时间清”，查出期末测试的时间，算出日子，这是复习计划制订的前提条件，能够根据时间规划出合理的复习密度，使我们的复习松紧适度。二是“知识清”，教师要能把握知识的全局，对应该掌握的重点难点，白点盲点了如指掌，做成知识框架。我建议复习前再仔细地阅读我们的参考书，在自己的认知领域里查漏补缺，反思自己在教学中哪些地方扎实，哪些地方还被遗漏，为制订详细的复习步骤先给自己补一课。三是学生“清”，再好好的分析分析自己班内的每一名学生的情况，制订一个因材施教、区分差异的复习计划。
理清了思路，我们就该深入到教材中去。复习时更要备好课，一点一滴，无微不至，这样教学时才能掌握分寸，有的放矢。很多时候我们把做资料代替复习，以考试代替复习，还有的就是让学生自由背，纯粹的“填鸭式”，弄的学生囫囵吞枣，生吞活咽，这都是不可取的。教师要把知识划分成学生已经会了的，还没有掌握的；可以自己在课余时间完成的，必须在课上反复强调的；巩固基础的，提高培优的几种。尽可能利用课上的时间进行学生能力的提高训练，把浅显的重复巩固性知识放在课余。比如生字的练写，分成每天利用课余时间完成一部分，然后在课上检测一下。检测也要灵活一点，单一的听写容易让学生产生厌倦，用竞赛积分等等的形式调动积极性，让学生乐于做这件事，还能够产生竞争力。需要背诵的检测可以充分利用小组的形式，既省时又省力。个别的教师抽查也能起到促进的作用。总之，学生能做的教师不代替。设计的作业要少而精，由浅入深，让学生尝到表扬的甜头，努力培养学生复习的兴趣，就是高效的火花。
其次复习中每个教师注意的方向都是提高学困生的成绩，这是毋庸置疑的。因为他们的进步是班级整体成绩提高的一个很重要的方面。我想应该做到“提优辅差促中间”。有句话说“求上而得中，求中而得下，求下而不得”。对优秀的学生严格要求，要他们更上一层楼，他们跑得快了，起了引领者的作用，中等生就能紧随其后，紧追不舍，而我们要把学困生也定位的高一点，主观上把他们不要想得太差，更不要打击他们的自尊，要恩威并用，也可能是“说你行你就行，说你不行，行也不行，”爱心加耐心，紧盯不放松，成绩总是会进步的。
最后我们要“言必信，行必果”，要学生明白老师对一条说出的要求实施的坚定决心，对承诺也是这样，答应了就一定会做到。
学生怎样才能够做到“要我复”为“我要复”，仅一个人闭门造车是不行的，需要我们教研组集体的智慧，大家群策群力，一定能够把复习教学提升到一个高的水平。
（作者单位 香河县渠口镇石虎中心小学）
首要任务是制订精细的复习计划，老师要“清”。一是“时间清”，查出期末测试的时间，算出日子，这是复习计划制订的前提条件，能够根据时间规划出合理的复习密度，使我们的复习松紧适度。二是“知识清”，教师要能把握知识的全局，对应该掌握的重点难点，白点盲点了如指掌，做成知识框架。我建议复习前再仔细地阅读我们的参考书，在自己的认知领域里查漏补缺，反思自己在教学中哪些地方扎实，哪些地方还被遗漏，为制订详细的复习步骤先给自己补一课。三是学生“清”，再好好的分析分析自己班内的每一名学生的情况，制订一个因材施教、区分差异的复习计划。
理清了思路，我们就该深入到教材中去。复习时更要备好课，一点一滴，无微不至，这样教学时才能掌握分寸，有的放矢。很多时候我们把做资料代替复习，以考试代替复习，还有的就是让学生自由背，纯粹的“填鸭式”，弄的学生囫囵吞枣，生吞活咽，这都是不可取的。教师要把知识划分成学生已经会了的，还没有掌握的；可以自己在课余时间完成的，必须在课上反复强调的；巩固基础的，提高培优的几种。尽可能利用课上的时间进行学生能力的提高训练，把浅显的重复巩固性知识放在课余。比如生字的练写，分成每天利用课余时间完成一部分，然后在课上检测一下。检测也要灵活一点，单一的听写容易让学生产生厌倦，用竞赛积分等等的形式调动积极性，让学生乐于做这件事，还能够产生竞争力。需要背诵的检测可以充分利用小组的形式，既省时又省力。个别的教师抽查也能起到促进的作用。总之，学生能做的教师不代替。设计的作业要少而精，由浅入深，让学生尝到表扬的甜头，努力培养学生复习的兴趣，就是高效的火花。
其次复习中每个教师注意的方向都是提高学困生的成绩，这是毋庸置疑的。因为他们的进步是班级整体成绩提高的一个很重要的方面。我想应该做到“提优辅差促中间”。有句话说“求上而得中，求中而得下，求下而不得”。对优秀的学生严格要求，要他们更上一层楼，他们跑得快了，起了引领者的作用，中等生就能紧随其后，紧追不舍，而我们要把学困生也定位的高一点，主观上把他们不要想得太差，更不要打击他们的自尊，要恩威并用，也可能是“说你行你就行，说你不行，行也不行，”爱心加耐心，紧盯不放松，成绩总是会进步的。
最后我们要“言必信，行必果”，要学生明白老师对一条说出的要求实施的坚定决心，对承诺也是这样，答应了就一定会做到。
学生怎样才能够做到“要我复”为“我要复”，仅一个人闭门造车是不行的，需要我们教研组集体的智慧，大家群策群力，一定能够把复习教学提升到一个高的水平。
（作者单位 香河县渠口镇石虎中心小学）