【摘 要】
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“重结论、轻过程”是目前物理课堂教学普遍存在的一种弊端，不少教师在授课时，对知识的来龙去脉不作交待，匆匆推出结论，然后对学生实行大运动量的训练，让他们运用这些现成的结论到
【机 构】
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南京金陵中学!江苏南京210005
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“重结论、轻过程”是目前物理课堂教学普遍存在的一种弊端，不少教师在授课时，对知识的来龙去脉不作交待，匆匆推出结论，然后对学生实行大运动量的训练，让他们运用这些现成的结论到茫茫题海中解题，最后达到应付考试的目的。学生们不知道这些科学结论是物理学家们在一定的
“Re-considering and lightening the process” is a common malpractice in physics classroom teaching. Many teachers do not confess to the ins and outs of knowledge when teaching, hurried out the conclusions, and then exercise large amounts of training for students to use them. The ready-made conclusions are to solve problems in the sea of questions and finally reach the goal of dealing with examinations. Students do not know that these scientific conclusions are certain to physicists
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