【摘 要】
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新课改让我们认识了一个新的词语—“生成”。尤其是科学课,在实验中、在学生的提问中,总是会不断的出现各种生成性问题。文章就课堂生成性问题的应对以及如何把握预设与生成
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区洞桥镇中心小学,
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新课改让我们认识了一个新的词语—“生成”。尤其是科学课,在实验中、在学生的提问中,总是会不断的出现各种生成性问题。文章就课堂生成性问题的应对以及如何把握预设与生成之间的平衡点,做了大量有益的探索和研究,通过“问、引、推、跳”教学方法,使得课堂生成的意外,变成不可预约的精彩,让课堂教学充满智慧的灵光。
The new curriculum allows us to recognize a new term - “Generate ”. In particular, science class, in the experiment, in student questions, there will always be a variety of generating problems. The article makes a great deal of beneficial exploration and research on how to deal with the problem of classroom formation and how to grasp the balance between presupposition and formation. Through the teaching methods of “asking, introducing, pushing and jumping”, the article makes the classroom generated accidents , Into the wonderful reservation, so that classroom teaching is full of wisdom.
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