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唯物辩证论认为：有些事物表面上是“多”，而实质上是“少”；有些表面上似乎很“少”，而实质却是“多”的。学校中的教学也是如此，尤其是数学课堂教学。老师讲授得多，学生不一定真正学得多；讲授得少，学生也不一定真正学得少。一滴水能代表大自然的恩惠，而老师的一句话，一个问题，一个活动又何尝不能反映出一位教师的教学理念呢？新基础教育课程改革要求，老师的巧妙点拨，学生的主动参与，老师的精妙启发，学生的积极思考，更能使学生学得实，学得活。