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【摘要】班主任天天和学生接触，深得学生信任，有转化后进生的优势。首先要做到尊重、关爱他们，让这些孩子感受到温暖，树立起自信心；其次，要挖掘他们的闪光点，因势利导，发展他们的专长，让他们体会成功的快乐；再次就是要做到家校沟通，形成教育合力。在老师和家长共同教育和影响下，这些孩子定会后者居上，绽放光彩。
【关键词】后进生 尊重 关爱 闪光点 家校沟通
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0185-02
班主任不仅是一个班级的领导者、组织者、和教育者，同时又是联系学生与家长之间关系的纽带，工作至关重要。如何破解班级中“后进生”教育这个难题，促进整个班级的良好发展，根本就在于做好“后进生”的转化，通过关爱、引导，把他们培养成身心健康、积极向上的好学生。三十余年班主任工作的经历，我体会颇深，下面浅谈几点看法。
一、何為“后进生”
我们通常所说的“后进生”，是指那些学习成绩较差、纪律涣散、缺乏自信心，自卑心理和逆反心理严重，行为习惯等不好的学生。过去人们惯于把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来居上”之意，我们只有这样认识和理解这些所谓的“后进生”，才有足够的爱心、信心和耐心去善待他们，从而达到增强他们自信心和求知欲的目的。
二、关爱并尊重 “后进生”
美国著名作家爱默森说“教育成功的秘密在于尊重学生”，爱心是班主任工作的法宝。因为爱是教育学生的前提，怀揣一颗爱心，便可打开“后进生”的心扉，激发他们的情感，促使他们积极向上。
首先，班主任必须有博大无私的爱生之心，老师心中装有学生，学生心中才会有老师，这是做好转化工作的根本。尤其是 “后进生”，因为他们在各方面表现都较差，缺点和毛病也比较多，很少得到他人的尊重和欣赏，也很难听到他人的赞扬和鼓励，经常听到的是被批评，遇到的是被歧视、不信任和冷漠的眼光。他们在同学们中，找不到自尊和自信，在老师面前更觉得自愧。因此，作为班主任要多偏爱、关心和宽容他们，尤其是他们犯错时，班主任应注意说话的方式和方法，要用鼓励的语言来评价他们，尽量避免“差”和“后进”的出现。要用真诚的爱给他们创造良好的心理环境，去温暖他们，使他们感受到自身的价值，感受到自己与别的同学是一样的，从而消除他们心理上的自卑感，这样他们才能敞开心扉愿意和老师倾诉心声。否则，他们会对班集体逐渐疏远，他们的自尊心也会受挫，长此以往，会加速他们向坏的方面发展，师生之间也会产生更大的对立，进一步加重后进生不健康的心理负担和叛逆。他们只有感受到了老师的关怀，才能感化他们、才能达到教育他们的目的。其实，在他们的心里，也有一片渴求的天空。当他们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将会亲其师而信其道。例如，我经常利用课余时间和他们交流、沟通，主要是想听听他们的想法、要求以及心中的小秘密。同时，也让本班的那些品学兼优的学生多和他们接触，他们会感到没被厌弃。只有得到了师生关爱，他们才会充满自信。因此，班主任对他们的理解、尊重、宽容、善待是何等重要！
另一方面，班主任还要非常尊重每位“后进生”，因为，尊重是培养学生自信的前提，是解决师生矛盾冲突的良方。只有对他们尊重，有信心和耐心，他们才会信任教师，才能积极配合教师的教学。班主任真正做到了动之以情、施之以爱，尊重他们的人格自信心，才能激发“后进生”的学习热情和兴趣。因此，对待他们必须像对子女一样，对他们既有慈母之心，又要有严父之情，要爱的得体，严的适度，积极为他们创造向进步转化的条件和动机，逐步将他们引上积极向上的轨道，使之不断进步。
三、善于挖掘“后进生”的闪光点
善于挖掘和发现“后进生”的闪光点，是转化工作行之有效的方法之一。他们一般都缺乏自信，自卑心理和逆反心理也较严重，自认为老师不喜欢、同学更看不起他们。尽管还尚存一丝的上进心，但厌学情绪使其无法对学习产生兴趣。因此，班主任要善于发现他们的长处，发掘其身上的潜能和闪光点，不断给予他们以表扬和鼓励，促使他们重新找回自我，唤起他们的自尊心，增强他们的自信心。
班主任找到“后进生”身上的优点，就应该长善救失，因势利导，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，减少学习中的挫折，从而转化为学习的动力，促使其全面发展。只有善于挖掘他们的闪光点，为他们提供施展才华的机会，使他们提高自信的勇气，才能让他们满怀信心地拥抱生活，热爱自我，积极参与，从不断的努力中品尝到成功的喜悦，感受到求知的快乐和人生的乐趣，从而使自己成为对社会有用的人。
四、及时做好家校沟通
家校沟通是一项系统复杂的工作，而班主任又是学生、学校、家长三者沟通的桥梁和纽带。班主任的沟通能力和水平直接决定转化工作的效果，因此，做好家校沟通尤其重要。随着家庭生活水平不断提高，很多家长过分满足孩子物质上的需求，把教育责任推给学校，久而久之学生就出现了一系列的不良行为 。因此，及时做好家校沟通，正确引导家庭教育，形成教育合力，是“后进生”转化的重要因素。一是应该先了解他们的家庭状况，这是班主任做好家校沟通的前提。因为家长是孩子的第一任老师，也是终身老师。父母的言行举止直接影响孩子的健康发展。二是要尊重家长，要虚心听取家长的意见 ，与家长一起共商教育孩子的好办法。三是要适时进行家访。成功的家访有利于促进学生学习的积极性和主动性，更有利于教师的因材施教。对于“后进生”的有效转化形成一股合力。
总之，“后进生”的转化是一项复杂、艰巨而长期的工作，冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。只要我们有信心、恒心，多一份宽容和理解，多一些赏识和关心，这些迟开的花朵必定会开得绚丽多彩！
【关键词】后进生 尊重 关爱 闪光点 家校沟通
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0185-02
班主任不仅是一个班级的领导者、组织者、和教育者，同时又是联系学生与家长之间关系的纽带，工作至关重要。如何破解班级中“后进生”教育这个难题，促进整个班级的良好发展，根本就在于做好“后进生”的转化，通过关爱、引导，把他们培养成身心健康、积极向上的好学生。三十余年班主任工作的经历，我体会颇深，下面浅谈几点看法。
一、何為“后进生”
我们通常所说的“后进生”，是指那些学习成绩较差、纪律涣散、缺乏自信心，自卑心理和逆反心理严重，行为习惯等不好的学生。过去人们惯于把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来居上”之意，我们只有这样认识和理解这些所谓的“后进生”，才有足够的爱心、信心和耐心去善待他们，从而达到增强他们自信心和求知欲的目的。
二、关爱并尊重 “后进生”
美国著名作家爱默森说“教育成功的秘密在于尊重学生”，爱心是班主任工作的法宝。因为爱是教育学生的前提，怀揣一颗爱心，便可打开“后进生”的心扉，激发他们的情感，促使他们积极向上。
首先，班主任必须有博大无私的爱生之心，老师心中装有学生，学生心中才会有老师，这是做好转化工作的根本。尤其是 “后进生”，因为他们在各方面表现都较差，缺点和毛病也比较多，很少得到他人的尊重和欣赏，也很难听到他人的赞扬和鼓励，经常听到的是被批评，遇到的是被歧视、不信任和冷漠的眼光。他们在同学们中，找不到自尊和自信，在老师面前更觉得自愧。因此，作为班主任要多偏爱、关心和宽容他们，尤其是他们犯错时，班主任应注意说话的方式和方法，要用鼓励的语言来评价他们，尽量避免“差”和“后进”的出现。要用真诚的爱给他们创造良好的心理环境，去温暖他们，使他们感受到自身的价值，感受到自己与别的同学是一样的，从而消除他们心理上的自卑感，这样他们才能敞开心扉愿意和老师倾诉心声。否则，他们会对班集体逐渐疏远，他们的自尊心也会受挫，长此以往，会加速他们向坏的方面发展，师生之间也会产生更大的对立，进一步加重后进生不健康的心理负担和叛逆。他们只有感受到了老师的关怀，才能感化他们、才能达到教育他们的目的。其实，在他们的心里，也有一片渴求的天空。当他们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将会亲其师而信其道。例如，我经常利用课余时间和他们交流、沟通，主要是想听听他们的想法、要求以及心中的小秘密。同时，也让本班的那些品学兼优的学生多和他们接触，他们会感到没被厌弃。只有得到了师生关爱，他们才会充满自信。因此，班主任对他们的理解、尊重、宽容、善待是何等重要！
另一方面，班主任还要非常尊重每位“后进生”，因为，尊重是培养学生自信的前提，是解决师生矛盾冲突的良方。只有对他们尊重，有信心和耐心，他们才会信任教师，才能积极配合教师的教学。班主任真正做到了动之以情、施之以爱，尊重他们的人格自信心，才能激发“后进生”的学习热情和兴趣。因此，对待他们必须像对子女一样，对他们既有慈母之心，又要有严父之情，要爱的得体，严的适度，积极为他们创造向进步转化的条件和动机，逐步将他们引上积极向上的轨道，使之不断进步。
三、善于挖掘“后进生”的闪光点
善于挖掘和发现“后进生”的闪光点，是转化工作行之有效的方法之一。他们一般都缺乏自信，自卑心理和逆反心理也较严重，自认为老师不喜欢、同学更看不起他们。尽管还尚存一丝的上进心，但厌学情绪使其无法对学习产生兴趣。因此，班主任要善于发现他们的长处，发掘其身上的潜能和闪光点，不断给予他们以表扬和鼓励，促使他们重新找回自我，唤起他们的自尊心，增强他们的自信心。
班主任找到“后进生”身上的优点，就应该长善救失，因势利导，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，减少学习中的挫折，从而转化为学习的动力，促使其全面发展。只有善于挖掘他们的闪光点，为他们提供施展才华的机会，使他们提高自信的勇气，才能让他们满怀信心地拥抱生活，热爱自我，积极参与，从不断的努力中品尝到成功的喜悦，感受到求知的快乐和人生的乐趣，从而使自己成为对社会有用的人。
四、及时做好家校沟通
家校沟通是一项系统复杂的工作，而班主任又是学生、学校、家长三者沟通的桥梁和纽带。班主任的沟通能力和水平直接决定转化工作的效果，因此，做好家校沟通尤其重要。随着家庭生活水平不断提高，很多家长过分满足孩子物质上的需求，把教育责任推给学校，久而久之学生就出现了一系列的不良行为 。因此，及时做好家校沟通，正确引导家庭教育，形成教育合力，是“后进生”转化的重要因素。一是应该先了解他们的家庭状况，这是班主任做好家校沟通的前提。因为家长是孩子的第一任老师，也是终身老师。父母的言行举止直接影响孩子的健康发展。二是要尊重家长，要虚心听取家长的意见 ，与家长一起共商教育孩子的好办法。三是要适时进行家访。成功的家访有利于促进学生学习的积极性和主动性，更有利于教师的因材施教。对于“后进生”的有效转化形成一股合力。
总之，“后进生”的转化是一项复杂、艰巨而长期的工作，冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。只要我们有信心、恒心，多一份宽容和理解，多一些赏识和关心，这些迟开的花朵必定会开得绚丽多彩！