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摘 要：数学学习，离不开数学反思。反思能力，是学生数学学习的关键能力。反思有利于学生回顾学习过程，总结学习方法，更好地理解数学知识，形成数学技能。
关键词：数学反思;数学活动;数学思考;数学思维
反思能力，是学生数学学习的关键能力。反思由来已久，通过回顾过去总结经验和教训。在古代，我国先哲孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”“吾日三省吾身”，强调反思的重要作用。近代，教育家杜威说：“教育的目的在于促进每个人都能发挥自己的潜能。而学会反思，可激发学习者思考自己的经历，提高学习成效。”反思有利于学生回顾学习过程，总结学习方法，更好地理解数学知识，形成数学技能。本文结合笔者的教学实践，浅谈在小学教学中培养学生数学反思能力的一些做法，以期抛砖引玉。
一、基于提升学习情感，激发反思
在小学低年级的教学时，总能看到学生对学习的知识十分好奇，充满兴趣，参与学习时，总是一种很亢奋的状态。随着年龄的增长，进入小学高年级后，淡定生的表现欲不如低年级了，课堂参与度也有所下降。究其原因，一方面是随着年龄的发展，学生的越来越理性了，不再是一种急性的参与;另一方面，也是部分学生的学习兴趣有所降低，学生数学学习，是一种“任务式的应对”，缺乏对自身学习状况、学习能力的充分认识，不能及时反思学习方法、学习策略，不能深入地学习数学，“只知其乐，未感其趣”。因此，在数学教学时，教师要关注学生的学习情感，关注学习过程，激发学生的反思能力，采用“学习反思”“自我评价”等形式，逐步发展学生对自己的学习方法、学习策略、学习状况的反思能力，增强学生学习数学知识的迫切感，发展学习能力。
如在数学教学时，教师经常组织学生“自我评价”的活动，引导学生对自己的学习情况进行反思，设计涂五颗星的活动：
回顾本节课的学习情况，你觉得自己能得几颗★，就给几颗☆涂上颜色。
知识掌握
关键词：数学反思;数学活动;数学思考;数学思维
反思能力，是学生数学学习的关键能力。反思由来已久，通过回顾过去总结经验和教训。在古代，我国先哲孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”“吾日三省吾身”，强调反思的重要作用。近代，教育家杜威说：“教育的目的在于促进每个人都能发挥自己的潜能。而学会反思，可激发学习者思考自己的经历，提高学习成效。”反思有利于学生回顾学习过程，总结学习方法，更好地理解数学知识，形成数学技能。本文结合笔者的教学实践，浅谈在小学教学中培养学生数学反思能力的一些做法，以期抛砖引玉。
一、基于提升学习情感，激发反思
在小学低年级的教学时，总能看到学生对学习的知识十分好奇，充满兴趣，参与学习时，总是一种很亢奋的状态。随着年龄的增长，进入小学高年级后，淡定生的表现欲不如低年级了，课堂参与度也有所下降。究其原因，一方面是随着年龄的发展，学生的越来越理性了，不再是一种急性的参与;另一方面，也是部分学生的学习兴趣有所降低，学生数学学习，是一种“任务式的应对”，缺乏对自身学习状况、学习能力的充分认识，不能及时反思学习方法、学习策略，不能深入地学习数学，“只知其乐，未感其趣”。因此，在数学教学时，教师要关注学生的学习情感，关注学习过程，激发学生的反思能力，采用“学习反思”“自我评价”等形式，逐步发展学生对自己的学习方法、学习策略、学习状况的反思能力，增强学生学习数学知识的迫切感，发展学习能力。
如在数学教学时，教师经常组织学生“自我评价”的活动，引导学生对自己的学习情况进行反思，设计涂五颗星的活动：
回顾本节课的学习情况，你觉得自己能得几颗★，就给几颗☆涂上颜色。
知识掌握