论文部分内容阅读
近几年来，我国在各个领域强调创新的重要性，把创新作为国家的重大战略提上日程，尤其是2008年金融危机爆发以后，更显出创新对一个国家的重要性。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。自主创新能力是国家竞争力的核心。一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。一切创新成果都来源于创新型人才，创新型人才来源于教育，由此可见，教育创新对一个国家和民族的发展是至关重要的。作为教育战线的我们就必须要面对这样的问题：我们的教育怎样改革才能培养出具有创新意识和创新能力的人才，以适应时代发展的要求呢?思想政治课就成为我们培养学生具有创新意识和思想的前沿阵地。
作为一名高中思想政治课教师，立足本学科，我认为我们应当做好以下几个方面的工作：
首先。关注社会时政热点，培养学生的社会责任感。一个有社会责任感的人才会具有积极承担社会责任的意识和热情，关注时政正是让学生感知社会的需求、社会的发展等方面，从而激发学生参与社会的积极性。思想政治课具有较强的理论性、抽象性和时政性。从教学内容上看，思想政治课必须紧密结合国内外形势，紧紧抓住社会热点，运用教学新手段和教学新方法，实现思想政治课的创新教育，培养学生的创新意识。
例如，经济的发展离不开创新。在《经济常识》第八课教学中，讲解我国发展对外贸易必须正确处理独立自主和对外开放的关系时，我不失时机地抓住中国入世后的一些热点，引导学生与教材知识点紧密结合，启发学生思考：我国怎样才能在激烈的国际竞争中占有一席之地?如果你是企业经营者，你会怎么做?如果你是企业职工，你该怎么做?学生发言踊跃、情绪激昂：“只有掌握先进的科学技术，不断开发高精尖产品占领国际市场，抢占制高点，才能立于不败之地。”我激励学生：“要实现中华民族的伟大复兴，需要炎黄子孙的不懈努力，需要你们大胆改革、勇于创新，民族复兴的重担就落在你们肩上，你们一定要努力啊!”这样以情激情、以理服人，引起学生心灵的共鸣，激发学生创新的紧迫感，并且点燃了他们内心深处潜藏的创新的火焰，“我要创新”的观念明灯般地挂在每一个学生的脑际。
其次，运用哲学原理，培养学生的创新意识。创新型人才必须具有创新意识和创新思维能力。马克思主义哲学中许多基本理论是我们培养学生创新意识的好材料。比如：《哲学常识》第二课“用发展的观点看问题”，其中第三点就是要有创新精神，坚持与时俱进，促进新事物的成长。我引导学生从哲学理论人手理解创新的必要：因为发展就是新事物代替旧事物，要想发展必须站在上升、前进、发展的立场上去促进旧事物的灭亡，创造新事物。在当今世界竞争日趋激烈的严峻形势下，“发展是硬道理”已成各国的共识，要发展就必须创新。我向学生介绍《新思路比资源更重要》的典型材料：杜仲原是我国四川、云南等地的一种树，其树皮是名贵的中药材，日本在10多年前才开始种植，现却将我国弃之不用的杜仲叶开发加工成杜仲茶，具有利尿等多种功能，时下已成为日本市场上最受欢迎的茶饮料并销售到中国，取得了极佳的经济效益。我启发学生思考：为什么中国人不屑一顾的东西到了日本人手里却身价倍增呢?我及时点拨：我们缺少的仅仅是一种意识——创新。日本人在自身资源匮乏中找到了比资源更宝贵的东西——创新品质。同学们作为21世纪祖国的建设者难道不应从日本人身上汲取那种取之不尽、用之不竭的资源——创新精神吗?这种带有感情的激励既唤起了学生的爱国热情，也启迪了他们的创新思维。
学起于思，思源于疑。培养学生的创新意识需要教师创设问题情境，巧妙设疑，激励学生通过自己的积极思考寻找答案，教师及时点拨补充，这样一石激起千层浪，启迪了学生创新的思维，他们的创新意识也得到了培养。
再次，联系生活实际，培养学生创新的兴趣。创新对于创新者来说，其价值恰恰在于“价值”的增长，学习可以使很多人“成绩”优秀，创新却是个体间差别的最佳裁判。有人曾经探索员工和公司之间的“雇佣关系”，得出如下结论：如果员工具有创新价值，公司支付该员工薪酬体现劳动与报酬的关系。如果员工不具有创新价值，所有工作都要公司安排，与前一个例子相反，公司在为这个员工打工，因为他享受着薪酬的同时还享受着别人的创新。没有了创新就已经说明这个人的思想很落后了，落后到跟不上时代的步伐。创新的意义在于满足客观存在的需求，并能够有效解决工作生活中碰到的和即将碰到的问题。创新首先是一个观念上的更新，事物在不断发展变化，人的观念随着新的信息、理论和新事物的出现而不断更新，引领变革的思想和理论是最高层次的创新，由此可以说创新是发展的原动力。创新就是要敢为天下先，也就是改变过去不尽合理的现象，使一个人、一个团队、一个集体永远获得领先的机会。
例如：有一个食品公司在产品博览会上因报名晚被安排在顶楼最偏僻的角落，以至于门前冷落，于是营销员想出一条妙计——在一楼地上撒下许多铜板，上写“拾到此铜板者可以到1108室换取纪念品”。结果生意一下火了起来。可见，创新帮了这家公司的大忙。我启发学生：如果你是推销员你怎么做?引导学生发散思维，展开想象的翅膀，进一步明确一个具有创新意识的人才能有更广阔的发展空间。
总之，学生创新意识的培养任重而道远，需要我们在长期的教学工作中不断改革，需要我们教师不断解放思想、更新教育观念，不断改革教学方法，提高自己的教育创新能力，这样才能在教学中培养学生的创新意识，使学生形成积极主动的勇于创新、乐于创新的精神，在思想政治课堂这片沃土上收获丰硕的创新教育之果，为我们国家的发展培养更多的创新型人才。
作为一名高中思想政治课教师，立足本学科，我认为我们应当做好以下几个方面的工作：
首先。关注社会时政热点，培养学生的社会责任感。一个有社会责任感的人才会具有积极承担社会责任的意识和热情，关注时政正是让学生感知社会的需求、社会的发展等方面，从而激发学生参与社会的积极性。思想政治课具有较强的理论性、抽象性和时政性。从教学内容上看，思想政治课必须紧密结合国内外形势，紧紧抓住社会热点，运用教学新手段和教学新方法，实现思想政治课的创新教育，培养学生的创新意识。
例如，经济的发展离不开创新。在《经济常识》第八课教学中，讲解我国发展对外贸易必须正确处理独立自主和对外开放的关系时，我不失时机地抓住中国入世后的一些热点，引导学生与教材知识点紧密结合，启发学生思考：我国怎样才能在激烈的国际竞争中占有一席之地?如果你是企业经营者，你会怎么做?如果你是企业职工，你该怎么做?学生发言踊跃、情绪激昂：“只有掌握先进的科学技术，不断开发高精尖产品占领国际市场，抢占制高点，才能立于不败之地。”我激励学生：“要实现中华民族的伟大复兴，需要炎黄子孙的不懈努力，需要你们大胆改革、勇于创新，民族复兴的重担就落在你们肩上，你们一定要努力啊!”这样以情激情、以理服人，引起学生心灵的共鸣，激发学生创新的紧迫感，并且点燃了他们内心深处潜藏的创新的火焰，“我要创新”的观念明灯般地挂在每一个学生的脑际。
其次，运用哲学原理，培养学生的创新意识。创新型人才必须具有创新意识和创新思维能力。马克思主义哲学中许多基本理论是我们培养学生创新意识的好材料。比如：《哲学常识》第二课“用发展的观点看问题”，其中第三点就是要有创新精神，坚持与时俱进，促进新事物的成长。我引导学生从哲学理论人手理解创新的必要：因为发展就是新事物代替旧事物，要想发展必须站在上升、前进、发展的立场上去促进旧事物的灭亡，创造新事物。在当今世界竞争日趋激烈的严峻形势下，“发展是硬道理”已成各国的共识，要发展就必须创新。我向学生介绍《新思路比资源更重要》的典型材料：杜仲原是我国四川、云南等地的一种树，其树皮是名贵的中药材，日本在10多年前才开始种植，现却将我国弃之不用的杜仲叶开发加工成杜仲茶，具有利尿等多种功能，时下已成为日本市场上最受欢迎的茶饮料并销售到中国，取得了极佳的经济效益。我启发学生思考：为什么中国人不屑一顾的东西到了日本人手里却身价倍增呢?我及时点拨：我们缺少的仅仅是一种意识——创新。日本人在自身资源匮乏中找到了比资源更宝贵的东西——创新品质。同学们作为21世纪祖国的建设者难道不应从日本人身上汲取那种取之不尽、用之不竭的资源——创新精神吗?这种带有感情的激励既唤起了学生的爱国热情，也启迪了他们的创新思维。
学起于思，思源于疑。培养学生的创新意识需要教师创设问题情境，巧妙设疑，激励学生通过自己的积极思考寻找答案，教师及时点拨补充，这样一石激起千层浪，启迪了学生创新的思维，他们的创新意识也得到了培养。
再次，联系生活实际，培养学生创新的兴趣。创新对于创新者来说，其价值恰恰在于“价值”的增长，学习可以使很多人“成绩”优秀，创新却是个体间差别的最佳裁判。有人曾经探索员工和公司之间的“雇佣关系”，得出如下结论：如果员工具有创新价值，公司支付该员工薪酬体现劳动与报酬的关系。如果员工不具有创新价值，所有工作都要公司安排，与前一个例子相反，公司在为这个员工打工，因为他享受着薪酬的同时还享受着别人的创新。没有了创新就已经说明这个人的思想很落后了，落后到跟不上时代的步伐。创新的意义在于满足客观存在的需求，并能够有效解决工作生活中碰到的和即将碰到的问题。创新首先是一个观念上的更新，事物在不断发展变化，人的观念随着新的信息、理论和新事物的出现而不断更新，引领变革的思想和理论是最高层次的创新，由此可以说创新是发展的原动力。创新就是要敢为天下先，也就是改变过去不尽合理的现象，使一个人、一个团队、一个集体永远获得领先的机会。
例如：有一个食品公司在产品博览会上因报名晚被安排在顶楼最偏僻的角落，以至于门前冷落，于是营销员想出一条妙计——在一楼地上撒下许多铜板，上写“拾到此铜板者可以到1108室换取纪念品”。结果生意一下火了起来。可见，创新帮了这家公司的大忙。我启发学生：如果你是推销员你怎么做?引导学生发散思维，展开想象的翅膀，进一步明确一个具有创新意识的人才能有更广阔的发展空间。
总之，学生创新意识的培养任重而道远，需要我们在长期的教学工作中不断改革，需要我们教师不断解放思想、更新教育观念，不断改革教学方法，提高自己的教育创新能力，这样才能在教学中培养学生的创新意识，使学生形成积极主动的勇于创新、乐于创新的精神，在思想政治课堂这片沃土上收获丰硕的创新教育之果，为我们国家的发展培养更多的创新型人才。