论文部分内容阅读
一、说设计意图
《纲要》学前儿童体育活动的基本内容包括动作练习，基本体操练习，身体素质练习，器械练习，创造性身体活动和体育游戏等。跳跃动作具有较强的实用价值，同时也是锻炼幼儿身体的有效手段。跳跃动作的形式丰富多样，有双脚跳，单脚跳，行进向前跳，侧跳，立定跳远，助跑跨跳的一会儿，通过参加各种跳跃活动，可以增强腿部的肌肉力量。对幼儿视觉运动能力发展也有积极的作用。 易拉罐是幼儿园常见的游戏材料，但玩法单一，没有创造性，为了更好的利用身边的有利资源鼓励幼儿开发挖掘新的玩法的同时，帮助幼儿创造出更多的玩法，为此我设计组织了本次活动《好玩的易拉罐》。
二、说幼儿
《纲要》指出：中班幼儿处于跑跳游戏的敏感年龄阶段，已有初步的跳跃动作经验，但中班幼儿的跨跳的特点和基本要求以及动作规范性较欠缺，因此在本次活动中先鼓励幼儿大胆尝试探索，能够用一样物品探索出多种跳法，最终逐步发展-锻炼幼儿的跨跳能力。
三、说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育價值的具体体现。
（一）《指南》中指出：中班幼儿敢于尝试有一定困难的活动和任务，并在游戏成功后萌发成就感，因此我制定的情感目标是：积极参与游戏，体验助跑跨跳成功带来的喜悦。
（二）在《指南》幼儿动作与发展中指出：能助跑跨跳过一定距离，或一定高度的物体。因此我制定能力目标：能助跑跨跳过宽度为40至60厘米的障碍物。
（三）根据中班幼儿的学习特点：乐于探索，喜欢动手操作尝试。因此我制定的认知目标是：探索用易拉罐作障碍的多种跳法。
四、说活动重点难点
《学前教育健康领域》一书中指出：助跑跨跳的特点与基本要求是：助跑和跨跳不停顿，蹬地动作要有力、快速、落地动作要轻、要稳。因此活动的难点是掌握助跑跨跳的方法：跑跳不停顿，到障碍物跟前，一只腿用力蹬地，另一只腿跨跳过障碍物，单脚落地，保持平衡。
由活动难点的动作要领引申出活动重点是能运用助跑跨跳的方法跨过宽度为40至60厘米的障碍物。
五、说活动准备
为使活动呈现趣味性、游戏性、实践性，我做了如下活动准备：
经验准备：1、幼儿有玩易拉罐的经验。便于幼儿探索易拉罐的多种玩法。
物质准备：1、易拉罐若干个，左右摆放。目的：幼儿探索易拉罐，游戏环节摆小河，左右摆放方便幼儿取放，不拥挤。
2、易拉罐捆绑成不同宽度，为了在设计场地摆小河时节省节省时间，便于取放。易拉罐捆绑成不同高度，为了在幼儿跨跳时增加高度。
3、黄色起跑线，终点线：幼儿有序的进行游戏，避免过多的排队及等待时间。
4、运动音乐：增加游戏的趣味性，调动幼儿参与的积极性，有效的控制每个环节的时间。
5、运动场地：22米的运动场地，助跑4米，两条小河间隔2.4米，小河的宽度为40厘米-50厘米-60厘米三个层次，便于幼儿自己根据自己的能力选择跨跳小河;山洞增加游戏的难度、趣味性。
六、说活动过程
同时将教法和学法融入其中。
本节活动助跑跨跳从发展幼儿跑、跳等方面，锻炼幼儿的腿部肌肉力量。整个活动分为3个部分，也就是粗略掌握动作的阶段-改进和提高动作的阶段-动作巩固和运用自如的阶段。
（一）开始部分
利用歌曲与小朋友一起入场，激发幼儿兴趣同时做热身活动，为开展后续活动做准备。
（二）基本部分
1、探索易拉罐的多种玩法并交流玩法。
以幼儿解答教师难题为切入点激发幼儿自主探索易拉罐的跳法，充分发挥幼儿的创新能力。教师通过观察和幼儿交流总结易拉罐的不同，帮助幼儿提升现有经验水平，引出本节活动的重点：助跑跨跳。
（完成目标三）也就是粗略掌握动作的阶段。
2、在情景游戏中掌握助跑跨跳的方法。（解决重难点问题，为目标1和2服务。）
此环节创设了过小河和寻宝两个游戏 ，在这个环节中我运用了示范法和情景教学法，让幼儿在趣味挑战中更好的掌握助跑跨跳的标准动作。也就是改进和提高动作的阶段。
（1）过小河游戏分为两个环节完成，目的是让幼儿在游戏难度层层递进中更好的完成目标二，也为下一个游戏环节做铺垫。练习次数遵循中班幼儿年龄特点、体育运动的适量性原则。
第一次过一条小河（往返4次）：幼儿初步练习助跑跨跳;
第二次过两条小河（往返6次）：过两条小河增加了连续跨跳的难度，通过让幼儿动手布置活动场地，在练习、掌握助跑跨跳的基础上增加趣味性和挑战性;此游戏也是为突破本节活动重点而服务。
（2）寻宝游戏，目的是让幼儿在游戏挑战的过程中体验成功带来的喜悦感，也进一步的体现了情感目标。
寻宝游戏的创设更加激起了幼儿探索兴趣，让幼儿在寻宝的情景中再次巩练习固助跑跨跳的技能，最终运用这个本领克服困难，寻到宝物体验成功带来的喜悦感，也进一步的体现了情感目标。
在整个活动游戏活动中我运用了观察法，时刻观察幼儿的游戏行为、运动量以及幼儿情绪。
3、放松运动
教师与幼儿随音乐一起做舒缓的动作进行放松。
七、说活动评价
评价是了幼儿更好的发展，贯穿于整个活动过程，“哇，你们太厉害了连续跨过了小河”相信在这样的语言鼓励之下，更加能激发幼儿在游戏中探索易拉罐的跳法以及运用助跑跨跳的方法过小河的兴趣，这种评价方式能帮助幼儿提升经验，拓展思维。
《纲要》学前儿童体育活动的基本内容包括动作练习，基本体操练习，身体素质练习，器械练习，创造性身体活动和体育游戏等。跳跃动作具有较强的实用价值，同时也是锻炼幼儿身体的有效手段。跳跃动作的形式丰富多样，有双脚跳，单脚跳，行进向前跳，侧跳，立定跳远，助跑跨跳的一会儿，通过参加各种跳跃活动，可以增强腿部的肌肉力量。对幼儿视觉运动能力发展也有积极的作用。 易拉罐是幼儿园常见的游戏材料，但玩法单一，没有创造性，为了更好的利用身边的有利资源鼓励幼儿开发挖掘新的玩法的同时，帮助幼儿创造出更多的玩法，为此我设计组织了本次活动《好玩的易拉罐》。
二、说幼儿
《纲要》指出：中班幼儿处于跑跳游戏的敏感年龄阶段，已有初步的跳跃动作经验，但中班幼儿的跨跳的特点和基本要求以及动作规范性较欠缺，因此在本次活动中先鼓励幼儿大胆尝试探索，能够用一样物品探索出多种跳法，最终逐步发展-锻炼幼儿的跨跳能力。
三、说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育價值的具体体现。
（一）《指南》中指出：中班幼儿敢于尝试有一定困难的活动和任务，并在游戏成功后萌发成就感，因此我制定的情感目标是：积极参与游戏，体验助跑跨跳成功带来的喜悦。
（二）在《指南》幼儿动作与发展中指出：能助跑跨跳过一定距离，或一定高度的物体。因此我制定能力目标：能助跑跨跳过宽度为40至60厘米的障碍物。
（三）根据中班幼儿的学习特点：乐于探索，喜欢动手操作尝试。因此我制定的认知目标是：探索用易拉罐作障碍的多种跳法。
四、说活动重点难点
《学前教育健康领域》一书中指出：助跑跨跳的特点与基本要求是：助跑和跨跳不停顿，蹬地动作要有力、快速、落地动作要轻、要稳。因此活动的难点是掌握助跑跨跳的方法：跑跳不停顿，到障碍物跟前，一只腿用力蹬地，另一只腿跨跳过障碍物，单脚落地，保持平衡。
由活动难点的动作要领引申出活动重点是能运用助跑跨跳的方法跨过宽度为40至60厘米的障碍物。
五、说活动准备
为使活动呈现趣味性、游戏性、实践性，我做了如下活动准备：
经验准备：1、幼儿有玩易拉罐的经验。便于幼儿探索易拉罐的多种玩法。
物质准备：1、易拉罐若干个，左右摆放。目的：幼儿探索易拉罐，游戏环节摆小河，左右摆放方便幼儿取放，不拥挤。
2、易拉罐捆绑成不同宽度，为了在设计场地摆小河时节省节省时间，便于取放。易拉罐捆绑成不同高度，为了在幼儿跨跳时增加高度。
3、黄色起跑线，终点线：幼儿有序的进行游戏，避免过多的排队及等待时间。
4、运动音乐：增加游戏的趣味性，调动幼儿参与的积极性，有效的控制每个环节的时间。
5、运动场地：22米的运动场地，助跑4米，两条小河间隔2.4米，小河的宽度为40厘米-50厘米-60厘米三个层次，便于幼儿自己根据自己的能力选择跨跳小河;山洞增加游戏的难度、趣味性。
六、说活动过程
同时将教法和学法融入其中。
本节活动助跑跨跳从发展幼儿跑、跳等方面，锻炼幼儿的腿部肌肉力量。整个活动分为3个部分，也就是粗略掌握动作的阶段-改进和提高动作的阶段-动作巩固和运用自如的阶段。
（一）开始部分
利用歌曲与小朋友一起入场，激发幼儿兴趣同时做热身活动，为开展后续活动做准备。
（二）基本部分
1、探索易拉罐的多种玩法并交流玩法。
以幼儿解答教师难题为切入点激发幼儿自主探索易拉罐的跳法，充分发挥幼儿的创新能力。教师通过观察和幼儿交流总结易拉罐的不同，帮助幼儿提升现有经验水平，引出本节活动的重点：助跑跨跳。
（完成目标三）也就是粗略掌握动作的阶段。
2、在情景游戏中掌握助跑跨跳的方法。（解决重难点问题，为目标1和2服务。）
此环节创设了过小河和寻宝两个游戏 ，在这个环节中我运用了示范法和情景教学法，让幼儿在趣味挑战中更好的掌握助跑跨跳的标准动作。也就是改进和提高动作的阶段。
（1）过小河游戏分为两个环节完成，目的是让幼儿在游戏难度层层递进中更好的完成目标二，也为下一个游戏环节做铺垫。练习次数遵循中班幼儿年龄特点、体育运动的适量性原则。
第一次过一条小河（往返4次）：幼儿初步练习助跑跨跳;
第二次过两条小河（往返6次）：过两条小河增加了连续跨跳的难度，通过让幼儿动手布置活动场地，在练习、掌握助跑跨跳的基础上增加趣味性和挑战性;此游戏也是为突破本节活动重点而服务。
（2）寻宝游戏，目的是让幼儿在游戏挑战的过程中体验成功带来的喜悦感，也进一步的体现了情感目标。
寻宝游戏的创设更加激起了幼儿探索兴趣，让幼儿在寻宝的情景中再次巩练习固助跑跨跳的技能，最终运用这个本领克服困难，寻到宝物体验成功带来的喜悦感，也进一步的体现了情感目标。
在整个活动游戏活动中我运用了观察法，时刻观察幼儿的游戏行为、运动量以及幼儿情绪。
3、放松运动
教师与幼儿随音乐一起做舒缓的动作进行放松。
七、说活动评价
评价是了幼儿更好的发展，贯穿于整个活动过程，“哇，你们太厉害了连续跨过了小河”相信在这样的语言鼓励之下，更加能激发幼儿在游戏中探索易拉罐的跳法以及运用助跑跨跳的方法过小河的兴趣，这种评价方式能帮助幼儿提升经验，拓展思维。