论文部分内容阅读
在新课程改革不断推进的背景下，高中物理课堂教学理念也发生了翻天覆地的变化。现如今，要求在激发学生学习兴趣的基础上，培养学生的创新能力和创造性思维。当然，高中物理教学理念体现在教学过程中的方方面面，如教学内容、教学方式以及教学评价等各方面都体现着新型的教学理念。
一、改变传统的教学模式，营造民主氛围，激发学生创新精神：在传统的教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者；学生是知识的接受者，整个教学活动和教学结构都是围绕教师转的，而学生通过老师的传授被动的接收知识，致使大多数学生养成一种不爱问，不想问“为什么”，也不知道问“为什么”的麻木习惯。这种教学模式束缚了学生的思维发展，使学生缺少想象力和创新精神，那么要培养学生的创新精神就必需解放我们的课堂，让我们的课堂成为一个民主的课堂。在我的课堂上，学生可以自主發言，我鼓励每位学生一旦有疑问可以马上站起来提出，一旦有异议可以与我辩驳，一旦有想法可以和同学进行讨论。我鼓励他们敢于质疑、善于提出问题、大胆猜测，开展讨论和辩论。这样我们的课堂才是学生的课堂；我们的课堂也才能活起来。当然，基于我们学生的特点，这个让课堂活起来的过程比较艰辛，刚开始我的学生根本就不敢说，除了鼓励他们之外，我利用课间时间早去一会晚走一会，利用这一点时间走进学生中间，多与他们交流，不一定是物理方面的事，也可以是生活上的一些事，增加和学生的一个融合度，提高自身亲和度，为课堂营造一个民主氛围，学生会觉得你不再是高高在上的老师，而更多像是一个朋友，课堂上他们也会放开来，多多表达自己的一些想法。只要他们肯讲，会讲，那么他会逐渐形成自己的想法，而创新的能力也会渐渐培养出来。
二、利用习题教学，提高学生解决实际问题的能力，锻炼学生的创新能力：在物理教学过程中，习题教学是整个物理教学的重要组成部分和重要环节。在物理习题教学过程中，学生不仅可以巩固知识，还可以学会怎样去思考，认识和解决问题，丰富自己的思维模式，提高思维品质，创新素质也得到了提高。所以我们物理教师要好好利用习题课教学，在精选习题的同时，采取灵活多变的习题教学方法，拓展学生的思维，开阔学生的眼界。
在讲解自由落体运动时有这样一道题目：水滴由屋檐自由下落，当它通过屋檐下高为1.4M的窗户，用时0.2S，不计空气阻力，求窗台下沿距屋檐的高度。对于这道题目，我先让学生求解，大部分学生想到了普通求解方法，即利用公式h=v0t+1/2gt2，先求v0，进而接下来求解其它各物理量，我在投影仪上进行了展示；也有少部分同学用了h=1/2gt2这个公式的整合求高度，我在班上简单讲解了一下，学生觉得这种方法也很好，可以一步解出时间T，而且计算量也不大；接下来我又点拨学生用了两外两种方法去解这道题，把平时不经常用的平均速度公式在这里加强了一下，学生也有恍然大悟的感觉，他们觉得用这个方法解起来更简单，只不过很难想到。通过这种一题多解的习题课教学培养了学生创造性思维的变通性和灵活性，让他们学会从不同角度去思考化解题过程，提高解题效率，也能使学生开阔思路，从而自己去发现解决问题。除了一题多解，一题多变，我们还可以用一题多问，以及开放性习题、探索性习题等多种类型的习题课教学来锻炼学生的创新能力。
三、重视实验教学，引领学生探索，提高学生创新能力：物理学离不开实验，物理教学更离不开实验。实验是学习物理学的先导，是学生学习物理知识，进行创新教育的主要途径。教师必须认识到实验的地位和作用。进行物理实验教学，必须首先让学生敢想敢做。教师应充分利用物理趣味实验，创设乐学情境，激发学生求知欲，同时应给学生多动手的实验机会，培养学生的实验技能。
1、实验工具取源于生活，实验过程体现生活中的科学：利用实验把抽象内容具体化，学生的亲身体会也大大刺激了他们对物理实验的创作热情，为提高他们的創新思维打好了基础。
2、注重实验教学的启发性和趣味性：实验教学是以科学、简介、美妙的实验为主要的手段的教学，实验有展示自然神奇色彩的魅力，这就为我们实验教学趣味性提供可行性依据。（单位：湖北省黄石市有色第一中学）
一、改变传统的教学模式，营造民主氛围，激发学生创新精神：在传统的教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者；学生是知识的接受者，整个教学活动和教学结构都是围绕教师转的，而学生通过老师的传授被动的接收知识，致使大多数学生养成一种不爱问，不想问“为什么”，也不知道问“为什么”的麻木习惯。这种教学模式束缚了学生的思维发展，使学生缺少想象力和创新精神，那么要培养学生的创新精神就必需解放我们的课堂，让我们的课堂成为一个民主的课堂。在我的课堂上，学生可以自主發言，我鼓励每位学生一旦有疑问可以马上站起来提出，一旦有异议可以与我辩驳，一旦有想法可以和同学进行讨论。我鼓励他们敢于质疑、善于提出问题、大胆猜测，开展讨论和辩论。这样我们的课堂才是学生的课堂；我们的课堂也才能活起来。当然，基于我们学生的特点，这个让课堂活起来的过程比较艰辛，刚开始我的学生根本就不敢说，除了鼓励他们之外，我利用课间时间早去一会晚走一会，利用这一点时间走进学生中间，多与他们交流，不一定是物理方面的事，也可以是生活上的一些事，增加和学生的一个融合度，提高自身亲和度，为课堂营造一个民主氛围，学生会觉得你不再是高高在上的老师，而更多像是一个朋友，课堂上他们也会放开来，多多表达自己的一些想法。只要他们肯讲，会讲，那么他会逐渐形成自己的想法，而创新的能力也会渐渐培养出来。
二、利用习题教学，提高学生解决实际问题的能力，锻炼学生的创新能力：在物理教学过程中，习题教学是整个物理教学的重要组成部分和重要环节。在物理习题教学过程中，学生不仅可以巩固知识，还可以学会怎样去思考，认识和解决问题，丰富自己的思维模式，提高思维品质，创新素质也得到了提高。所以我们物理教师要好好利用习题课教学，在精选习题的同时，采取灵活多变的习题教学方法，拓展学生的思维，开阔学生的眼界。
在讲解自由落体运动时有这样一道题目：水滴由屋檐自由下落，当它通过屋檐下高为1.4M的窗户，用时0.2S，不计空气阻力，求窗台下沿距屋檐的高度。对于这道题目，我先让学生求解，大部分学生想到了普通求解方法，即利用公式h=v0t+1/2gt2，先求v0，进而接下来求解其它各物理量，我在投影仪上进行了展示；也有少部分同学用了h=1/2gt2这个公式的整合求高度，我在班上简单讲解了一下，学生觉得这种方法也很好，可以一步解出时间T，而且计算量也不大；接下来我又点拨学生用了两外两种方法去解这道题，把平时不经常用的平均速度公式在这里加强了一下，学生也有恍然大悟的感觉，他们觉得用这个方法解起来更简单，只不过很难想到。通过这种一题多解的习题课教学培养了学生创造性思维的变通性和灵活性，让他们学会从不同角度去思考化解题过程，提高解题效率，也能使学生开阔思路，从而自己去发现解决问题。除了一题多解，一题多变，我们还可以用一题多问，以及开放性习题、探索性习题等多种类型的习题课教学来锻炼学生的创新能力。
三、重视实验教学，引领学生探索，提高学生创新能力：物理学离不开实验，物理教学更离不开实验。实验是学习物理学的先导，是学生学习物理知识，进行创新教育的主要途径。教师必须认识到实验的地位和作用。进行物理实验教学，必须首先让学生敢想敢做。教师应充分利用物理趣味实验，创设乐学情境，激发学生求知欲，同时应给学生多动手的实验机会，培养学生的实验技能。
1、实验工具取源于生活，实验过程体现生活中的科学：利用实验把抽象内容具体化，学生的亲身体会也大大刺激了他们对物理实验的创作热情，为提高他们的創新思维打好了基础。
2、注重实验教学的启发性和趣味性：实验教学是以科学、简介、美妙的实验为主要的手段的教学，实验有展示自然神奇色彩的魅力，这就为我们实验教学趣味性提供可行性依据。（单位：湖北省黄石市有色第一中学）