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摘要：文章以对体育课程资源理论的研究成果以及《普通高中体育与健康课程标准》为依据，以高中健美操课程资源为研究对象，对东莞市高中健美操选项课程资源开发利用的现状进行初步调查分析，探讨健美操课程资源开发利用存在的问题与原因，提出在目前东莞高中健美操课程资源配置不足和不均衡的情况下，积极地探索利用健美操课程资源，拓展其有效开发利用的效果及可行性。 关键词：高中；健美操；课程资源；开发利用
1 问题的提出
课程资源作为当前基础教育课程改革中提出的一个重要概念，对它的理解直接关系到课程资源的有效开发和利用，而目前尚无公认的定义，对学校健美操课程资源开发与利用的相关研究也还是比较匮乏。因此，有必要对此进行探讨。而健美操作为融体操、舞蹈、音乐于一体的追求人体健、力、美为一体的有氧运动，由于其动作新颖、简单易学、音乐节奏强、充满青春活力，不仅是我国“全民健身”中最受欢迎的十大项目之一，还成为当今青年学生追求自身特点和时代精神的一项时尚运动。其课程资源的丰富性和适宜程度决定着学校健美操课程目标的实现范围和水平，因此它不仅是顺利实施健美操课程的重要保障，而且是实现身体、心理、社会整体健康的基础，同时也是创新教材、教法的前提。
当前，东莞的高中健美操课程资源开发与利用还刚刚处于启蒙阶段，但随着东莞经济的腾飞，人们生活水平的不断提高，人们对健身需求的多样化，让我市的健身市场逐步正规与繁荣起来，这为我们利用社会健美操资源的开发与利用创造了很好的条件。
2 研究对象与方法
2.1研究对象
本文选择东莞市有参与选项健美操教学的学校为研究对象：东莞中学、东莞高级中学、东莞松山湖学校、厚街中学、虎门中学、威远职中、光明中学、长安中学等8所高中的健美操班学生364人和教师10人为调查研究对象。
2.2研究方法
采取文献资料法、问卷调查法、类比分析法、数理统计法。通过对检索到的重要文献和相关资料进行分析利用；通过发放调查问卷访谈，获得对开发利用健美操课程资源所面临的问题及对开发利用的建设性意见和建议：将调查问卷和访问所获信息进行分类、整理、比较、筛选，获取有价值的信息：将实验前后的结果进行分析比较来验证课程资源利用的有效性。
3 研究结果与分析
3.1调查所获结果的各方面信息
3.1.1对东莞高中健美操课程资源开发利用存在的问题调查
(1)教材不统一，不具权威性，对健美操教材的加工较粗糙
教材是体育课程资源的核心，目前东莞市各学校课程资源利用的途径主要依靠以下几种：一是通过音像资料、电视、网络视频等渠道了解和学习健美操方面的信息，将所学的动作组合贯穿于健美操教学中，自行编排教学内容与教材。此项占60％。二是参加中国大学生健美操艺术体操协会举办的各种培训班，利用两操协会不断推出的推广套路为课程教学内容，此项占30％；另外10％是通过各种报纸、杂志、网络上健美操方面的信息或教材上选择的。在对现有健美操教材是否满足教学需要时，有10％的教师选择“基本满足”，40％选择“不是很满足”，50％选择“不能满足”。在安排教学内容上有50％的教师是根据学校场地、器材、人数等具体条件安排的，有30％是根据自己的自身水平，考什么就教什么，有20％的教师是投学生所好，随意安排，所以出现教材不统一，不具权威性，随意性大，编排粗糙等现象。
(2)健美操教师水平有待提高，教师人力资源没有得到充分开发利用
健美操教师是开发课程资源最基本的力量，是健美操课程的实施者、组织者，也是其它健美操课程资源发挥作用的关键。然而从教师问卷中发现，在众多健美操教师里只有20％才是健美操专业毕业的，80％是由其它专业转过来教健美操选项的。而且清一色是女教师。因为东莞大部分学校如果开展选项教学，如果该校没有男性健美操教师，那女性体育教师首选就是安排任教健美操课，因此，有学校上公开课，健美操教师是放健美操碟来让学生跟着学。如果教师都跳不好，教好学生和调动学生的学习积极性和兴趣会打折扣的。
另外，在健美操继续教育培训方面有10％选择“经常参加”、60％的教师选择“偶尔参加”、30％的选择“基本没有”。在对教材的开发利用情况上有30％的教师选择“自己创编校本教材”，有20％选择“尽量研究开发和利用教材”，有50％选择“偶尔研究补充利用教材”。
在开发利用人力资源时，认为哪种资源最重要时，有30％的教师选择“学校领导”，可见教师对自身的提高认识还不够深刻，在健美操课程资源的概念上，大部分教师的认识还是较模糊，甚至认识上的狭隘会导致把教材当成是唯一的课程资源，对课程与课程资源的关系未能真正掌握。这说明目前我市从事健美操课教学的教师专业结构不够合理，原始专项的健美操教师比例偏小，健美操教师在职培训、进修和接受新事物的机会少，只能凭借以前的教学经验进行授课，学校领导又不重视，从而影响了健美操在高中的开展和普及，在健美操课程资源的利用和开发方面就更薄弱了。
(3)健美操项目没有得到市及校领导的重视，经费投入不足、经费来源面较窄
据了解东莞市在近十年来，市级的健美操比赛除了在2001年东莞市第五届运动会和2004年东莞市第二届女子运动会上设有健美操比赛外，后来就一直没有继续办下去了，只有东莞市老年人运动会的健身操比赛一直保持着，而中学生健美操比赛却一次也没举办过，正因为市运会没有设健美操项目，所以各个镇的镇运会普遍也都没设该项目。此外，在健美操经费来源渠道调查上，有10％的教师选择“按计划拨款”，40％是“按需要拨款”，40％是“学校不关注，基本不拨款”，还有10％和教师选择其它，主要是自费，而社会赞助渠道和自身创收就根本没有开通，因此也影响了各个学校对健美操运动队的组建和训练。
(4)健美操场地、设施、器材不足且未能得到充分有效的利用
在健美操场地、设施、器材能否满足教学训练需要的选项上，有20％的教师选择基本满足，40％选择“一般”，40％选择“不能满足”；而学生有4％选择“非常满足”，32％选择“基本满足”，35％“一般”，29％选择“不满足”。大部分的学校在上健美操课时是选择在舞蹈室或形体室里上，新办的学校可能空间大些，但老一点的学校空间毕竟有限，如果选修的人数较多就会很拥挤，动作基本做不到位，还有些墙的四面是没有镜子的，音响设备只有一部录音机，而一些选修人数较多的学校，不得不选择在室内篮球场上上健美操课。
而在问卷调查的统计数据显示：健美操场馆在节假日或课后是否对学生开放，有30％的教师选择“经常”，70％选择“没有”，而24.5％的学生选择“经常”，23％的学生选择“偶尔”，15.5％的学生选择“很少”，37％的学生选择“没有”。据了解，经常开放的场馆大部分是给校艺术社团或俱乐部的同学开放，并不是对所有的学生开放的，选择“偶 尔”的学生，也是在学校有表演任务了，才临时开放一段时间让学生练习，表演完了又不开放了。
由上可以看出，东莞市高中健美操的场地、设施、器材也稍存在一些不足，除了正常的教学训练外，其它时间还没有得到充分的利用。
3.1.2关于社会资源、自然资源、网络资源的开发利用
随着东莞经济的高速发展，人们的生活水平不断提高，社会上出现了越来越多的健身俱乐部、瑜伽馆、养生会所和各类培训机构等，为人们提供了更加完善的健身服务与环境，可是这么丰富的社会资源在各个学校里却是得不到学校的充分利用。此外，在计算机网络和多媒体技术在健美操教学的运用情况调查中显示，40％的教师选择“偶尔运用”，30％选择“很少运用”，30％选择“基本不用”，没有一个教师选择“广泛运用”，由此可见，健美操教师在教学中很少运用计算机或多媒体技术，网络资源的利用率就更少了，经济活动中，也经常要求极具观赏性的健美体操的支持。这很利于促进学校健美操的教学和开展，但这也是被忽视的一个重要资源。
3.2结果分析
制约东莞高中健美操课程资源开发利用的原因是多方面的，如社会健身氛围、学校的办学理念、领导的重视程度、教师的知识结构等，但总体缺乏对健美操课程资源的正确认识和理解，缺乏开发利用健美操课程资源的能力等才是重要的制约因素。
3.2.1对提高健美操教师业务水平在课程资源开发利用的推动作用方面认识不足。教师是健美操课程开发利用与实施的关键角色，教师教学能力的提高主要体现在对课程资源的开发、利用以及加工与处理上。如教师如何认识自己和学生的经验，如何处理和运用教材，如何运用教学手段与方法等都体现在教师课程资源开发与实践中。健美操教师能力的提升、素质的提高和潜力的表现，可以使学校健美操课程资源开发获得最直接的效益，也是所有资源中对学校来说价值最为明显的。因此，不管是领导还是教师本身都应该注意挖掘教师这一最有潜力的课程资源，提高他们的业务水平和开发健美操资源的能力，掌握有效的课程资源开发利用途径和方法，所以有必要建立教师培训的机制。
3.2.2对健美操课程资源的理解较狭窄和模糊。很多教师一提到健美操课程资源，自然就想到学校的健美操场馆及相应的器材、设备等物质资源，认为健美操课程资源就是健美操教材、场馆的硬件设施，一提到课程资源开发，就想到增加经费的投入和场馆的修建，对现有的自然资源、社会资源却意识不到，从而造成资源浪费。其实，健美操相对于其他运动项目来讲，其资源更加丰富，内容更加精彩。除了课堂上的资源可以利用外，比如校内组织的健美操比赛，课外或校外进行的表演活动，体育艺术节以及社区或镇举办的一系列赛事中的啦啦队表演，以及与健身俱乐部的合作等方面都可加以充分利用。
4.结论与建议
4.1结论
1)现有教材不统一，不具权威性，对健美操教材的加工较粗糙：
2)健美操教师水平有待提高，教师人力资源没有得到充分的认识与开发利用；
3)健美操项目没有得到市及校领导的重视，经费投入不足、渠道来源面较窄；
4)健美操场地、设施、器材存在不足且未能得到充分有效的利用：
5)健美操资源的开发忽视了社会资源、自然资源、网络资源的开发利用。
4.2建议
1)在目前健美操发展的状况下，学校应重视健美操课程资源的有效开发利用；
2)作为课程资源开发重要力量的健美操教师要与时俱进，努力提高教师的课程资源意识和课程开发技能，提高参与开发的能力和积极性；
3)学校应当有目的、有计划地安排健美操教师定期接受多级多元培训，不断完善她们的知识、能力结构，逐步提高学历与技术水平：
4)东莞市可考虑定期举办一个专门的健美操赛事，学校也可定期举办校际健美操比赛，多让学生有机会走出校园参加健美操的表演和比赛：
5)学校应该在课外向学生开放健美操场馆，同时优化健美操场馆和所需的器材。
1 问题的提出
课程资源作为当前基础教育课程改革中提出的一个重要概念，对它的理解直接关系到课程资源的有效开发和利用，而目前尚无公认的定义，对学校健美操课程资源开发与利用的相关研究也还是比较匮乏。因此，有必要对此进行探讨。而健美操作为融体操、舞蹈、音乐于一体的追求人体健、力、美为一体的有氧运动，由于其动作新颖、简单易学、音乐节奏强、充满青春活力，不仅是我国“全民健身”中最受欢迎的十大项目之一，还成为当今青年学生追求自身特点和时代精神的一项时尚运动。其课程资源的丰富性和适宜程度决定着学校健美操课程目标的实现范围和水平，因此它不仅是顺利实施健美操课程的重要保障，而且是实现身体、心理、社会整体健康的基础，同时也是创新教材、教法的前提。
当前，东莞的高中健美操课程资源开发与利用还刚刚处于启蒙阶段，但随着东莞经济的腾飞，人们生活水平的不断提高，人们对健身需求的多样化，让我市的健身市场逐步正规与繁荣起来，这为我们利用社会健美操资源的开发与利用创造了很好的条件。
2 研究对象与方法
2.1研究对象
本文选择东莞市有参与选项健美操教学的学校为研究对象：东莞中学、东莞高级中学、东莞松山湖学校、厚街中学、虎门中学、威远职中、光明中学、长安中学等8所高中的健美操班学生364人和教师10人为调查研究对象。
2.2研究方法
采取文献资料法、问卷调查法、类比分析法、数理统计法。通过对检索到的重要文献和相关资料进行分析利用；通过发放调查问卷访谈，获得对开发利用健美操课程资源所面临的问题及对开发利用的建设性意见和建议：将调查问卷和访问所获信息进行分类、整理、比较、筛选，获取有价值的信息：将实验前后的结果进行分析比较来验证课程资源利用的有效性。
3 研究结果与分析
3.1调查所获结果的各方面信息
3.1.1对东莞高中健美操课程资源开发利用存在的问题调查
(1)教材不统一，不具权威性，对健美操教材的加工较粗糙
教材是体育课程资源的核心，目前东莞市各学校课程资源利用的途径主要依靠以下几种：一是通过音像资料、电视、网络视频等渠道了解和学习健美操方面的信息，将所学的动作组合贯穿于健美操教学中，自行编排教学内容与教材。此项占60％。二是参加中国大学生健美操艺术体操协会举办的各种培训班，利用两操协会不断推出的推广套路为课程教学内容，此项占30％；另外10％是通过各种报纸、杂志、网络上健美操方面的信息或教材上选择的。在对现有健美操教材是否满足教学需要时，有10％的教师选择“基本满足”，40％选择“不是很满足”，50％选择“不能满足”。在安排教学内容上有50％的教师是根据学校场地、器材、人数等具体条件安排的，有30％是根据自己的自身水平，考什么就教什么，有20％的教师是投学生所好，随意安排，所以出现教材不统一，不具权威性，随意性大，编排粗糙等现象。
(2)健美操教师水平有待提高，教师人力资源没有得到充分开发利用
健美操教师是开发课程资源最基本的力量，是健美操课程的实施者、组织者，也是其它健美操课程资源发挥作用的关键。然而从教师问卷中发现，在众多健美操教师里只有20％才是健美操专业毕业的，80％是由其它专业转过来教健美操选项的。而且清一色是女教师。因为东莞大部分学校如果开展选项教学，如果该校没有男性健美操教师，那女性体育教师首选就是安排任教健美操课，因此，有学校上公开课，健美操教师是放健美操碟来让学生跟着学。如果教师都跳不好，教好学生和调动学生的学习积极性和兴趣会打折扣的。
另外，在健美操继续教育培训方面有10％选择“经常参加”、60％的教师选择“偶尔参加”、30％的选择“基本没有”。在对教材的开发利用情况上有30％的教师选择“自己创编校本教材”，有20％选择“尽量研究开发和利用教材”，有50％选择“偶尔研究补充利用教材”。
在开发利用人力资源时，认为哪种资源最重要时，有30％的教师选择“学校领导”，可见教师对自身的提高认识还不够深刻，在健美操课程资源的概念上，大部分教师的认识还是较模糊，甚至认识上的狭隘会导致把教材当成是唯一的课程资源，对课程与课程资源的关系未能真正掌握。这说明目前我市从事健美操课教学的教师专业结构不够合理，原始专项的健美操教师比例偏小，健美操教师在职培训、进修和接受新事物的机会少，只能凭借以前的教学经验进行授课，学校领导又不重视，从而影响了健美操在高中的开展和普及，在健美操课程资源的利用和开发方面就更薄弱了。
(3)健美操项目没有得到市及校领导的重视，经费投入不足、经费来源面较窄
据了解东莞市在近十年来，市级的健美操比赛除了在2001年东莞市第五届运动会和2004年东莞市第二届女子运动会上设有健美操比赛外，后来就一直没有继续办下去了，只有东莞市老年人运动会的健身操比赛一直保持着，而中学生健美操比赛却一次也没举办过，正因为市运会没有设健美操项目，所以各个镇的镇运会普遍也都没设该项目。此外，在健美操经费来源渠道调查上，有10％的教师选择“按计划拨款”，40％是“按需要拨款”，40％是“学校不关注，基本不拨款”，还有10％和教师选择其它，主要是自费，而社会赞助渠道和自身创收就根本没有开通，因此也影响了各个学校对健美操运动队的组建和训练。
(4)健美操场地、设施、器材不足且未能得到充分有效的利用
在健美操场地、设施、器材能否满足教学训练需要的选项上，有20％的教师选择基本满足，40％选择“一般”，40％选择“不能满足”；而学生有4％选择“非常满足”，32％选择“基本满足”，35％“一般”，29％选择“不满足”。大部分的学校在上健美操课时是选择在舞蹈室或形体室里上，新办的学校可能空间大些，但老一点的学校空间毕竟有限，如果选修的人数较多就会很拥挤，动作基本做不到位，还有些墙的四面是没有镜子的，音响设备只有一部录音机，而一些选修人数较多的学校，不得不选择在室内篮球场上上健美操课。
而在问卷调查的统计数据显示：健美操场馆在节假日或课后是否对学生开放，有30％的教师选择“经常”，70％选择“没有”，而24.5％的学生选择“经常”，23％的学生选择“偶尔”，15.5％的学生选择“很少”，37％的学生选择“没有”。据了解，经常开放的场馆大部分是给校艺术社团或俱乐部的同学开放，并不是对所有的学生开放的，选择“偶 尔”的学生，也是在学校有表演任务了，才临时开放一段时间让学生练习，表演完了又不开放了。
由上可以看出，东莞市高中健美操的场地、设施、器材也稍存在一些不足，除了正常的教学训练外，其它时间还没有得到充分的利用。
3.1.2关于社会资源、自然资源、网络资源的开发利用
随着东莞经济的高速发展，人们的生活水平不断提高，社会上出现了越来越多的健身俱乐部、瑜伽馆、养生会所和各类培训机构等，为人们提供了更加完善的健身服务与环境，可是这么丰富的社会资源在各个学校里却是得不到学校的充分利用。此外，在计算机网络和多媒体技术在健美操教学的运用情况调查中显示，40％的教师选择“偶尔运用”，30％选择“很少运用”，30％选择“基本不用”，没有一个教师选择“广泛运用”，由此可见，健美操教师在教学中很少运用计算机或多媒体技术，网络资源的利用率就更少了，经济活动中，也经常要求极具观赏性的健美体操的支持。这很利于促进学校健美操的教学和开展，但这也是被忽视的一个重要资源。
3.2结果分析
制约东莞高中健美操课程资源开发利用的原因是多方面的，如社会健身氛围、学校的办学理念、领导的重视程度、教师的知识结构等，但总体缺乏对健美操课程资源的正确认识和理解，缺乏开发利用健美操课程资源的能力等才是重要的制约因素。
3.2.1对提高健美操教师业务水平在课程资源开发利用的推动作用方面认识不足。教师是健美操课程开发利用与实施的关键角色，教师教学能力的提高主要体现在对课程资源的开发、利用以及加工与处理上。如教师如何认识自己和学生的经验，如何处理和运用教材，如何运用教学手段与方法等都体现在教师课程资源开发与实践中。健美操教师能力的提升、素质的提高和潜力的表现，可以使学校健美操课程资源开发获得最直接的效益，也是所有资源中对学校来说价值最为明显的。因此，不管是领导还是教师本身都应该注意挖掘教师这一最有潜力的课程资源，提高他们的业务水平和开发健美操资源的能力，掌握有效的课程资源开发利用途径和方法，所以有必要建立教师培训的机制。
3.2.2对健美操课程资源的理解较狭窄和模糊。很多教师一提到健美操课程资源，自然就想到学校的健美操场馆及相应的器材、设备等物质资源，认为健美操课程资源就是健美操教材、场馆的硬件设施，一提到课程资源开发，就想到增加经费的投入和场馆的修建，对现有的自然资源、社会资源却意识不到，从而造成资源浪费。其实，健美操相对于其他运动项目来讲，其资源更加丰富，内容更加精彩。除了课堂上的资源可以利用外，比如校内组织的健美操比赛，课外或校外进行的表演活动，体育艺术节以及社区或镇举办的一系列赛事中的啦啦队表演，以及与健身俱乐部的合作等方面都可加以充分利用。
4.结论与建议
4.1结论
1)现有教材不统一，不具权威性，对健美操教材的加工较粗糙：
2)健美操教师水平有待提高，教师人力资源没有得到充分的认识与开发利用；
3)健美操项目没有得到市及校领导的重视，经费投入不足、渠道来源面较窄；
4)健美操场地、设施、器材存在不足且未能得到充分有效的利用：
5)健美操资源的开发忽视了社会资源、自然资源、网络资源的开发利用。
4.2建议
1)在目前健美操发展的状况下，学校应重视健美操课程资源的有效开发利用；
2)作为课程资源开发重要力量的健美操教师要与时俱进，努力提高教师的课程资源意识和课程开发技能，提高参与开发的能力和积极性；
3)学校应当有目的、有计划地安排健美操教师定期接受多级多元培训，不断完善她们的知识、能力结构，逐步提高学历与技术水平：
4)东莞市可考虑定期举办一个专门的健美操赛事，学校也可定期举办校际健美操比赛，多让学生有机会走出校园参加健美操的表演和比赛：
5)学校应该在课外向学生开放健美操场馆，同时优化健美操场馆和所需的器材。