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为了鼓励孩子读书、读好书，2006年寒假，我们借助数字德育平台，在“冬令营”活动中推出了 “精品书吧”——荐好书活动，活动从首届的500多人参加发展到现在第四届的3000多人参加，不仅丰富了孩子的读书活动，而且帮助我们走进了孩子的读书世界，成为我们开展数字德育的重要平台。
一、了解了孩子喜欢的书
学生喜欢的书籍大致有文学类、生活启智励志类、历史类、人物传记类和科普类，其中，文学类和生活启智励志类图书最受他们欢迎。以下是各类图书中推荐最多的书。
文学类：《老人与海》、《童年》、《简爱》、《钢铁是怎样炼成的》、《狼图腾》、《亮剑》、《假如给我三天光明》、《芒果街上的小屋》、《女人不简单》；生活启智励志类：《于丹〈论语〉心得》、《感动中学生的100个故事》；传记类：《名人传》；历史类：《世界五千年》；科普类：《水知道答案》。
二、明晰了不同年级学生到底在关心什么
在荐书活动中，有高中生、初中生以及小学生，在所推荐的书籍中，有他们共同喜欢的，但更多反映出的是与他们身心特点相适应的不同的关注点。
高中生：已经有了比较完整的知识结构、丰富的生活经验、完善的思维方式。他们通过阅读，理解人生、社会、自然，反思人类的种种特性，反思和建构生存哲学。他们关注世界不同的文化，理解和建构文化哲学。
学生感悟：《芒果街上的小屋》“讲述了种族差异和矛盾，敏感的肤色和族裔问题，经济上的贫困以及文化上的隔阂。”《天使与魔鬼》的作者丹·布朗在小说中“找到了处理科学与宗教、人性与神性的平衡点，留给了读者更多的思考空间。”
初中生：心智发育尚不成熟，还没有积累足够的生活经验，还没有建构起积极的人生观、价值观以及对生命的正确理解，但书籍给他们提供了更多体验生活的机会。他们尤其关注中学生的生活世界。
学生感悟：《波丽安娜》、《简爱》“揭示了生命中的欢乐与忧伤、激情与力量、爱情与复仇，使人养成为争取平等权利而奋斗的坚强性格。”《捣蛋鬼日记》“并不是一些简单的捣蛋故事。它是所有快乐着、委屈着的孩子心灵的告白，也是家长与孩子有效沟通的必读书目。”
小学生：借助书籍，小学生勾勒出美好的人生和善良的人性。
学生感悟：《格林童话》“能让我们知道勇敢、诚实、善良、机智和感恩。”《写给小读者之快乐精灵》告诉我们“五个快乐密码：创造，发现，享受，给予，珍藏。要创造——创造一份美丽，要发现——发现身边的每一点快乐，要享受——学会用心去享受，要给予——把自己的快乐给予别人，要珍藏——珍藏欢畅的笑声。”
三、深化了读书这一活动的德育效果
不管是家长还是教育工作者，有时候总觉得很难与孩子沟通，很难理解他们的所思所想、所作所为。读书活动可以给我们提供一个了解孩子、理解孩子的平台。读书活动可以给孩子提供积累生活经验、提升思想境界的环境资源。在书中，读者可以体验作者笔下的每一个生活历程，感受成功与失败、快乐与痛苦、道德与邪恶；体验每一个角色，包括父母、教师、同学、孩子等的权利与义务、艰辛与不易。文本中的体验都会潜移默化地影响他们在现实生活中的态度与行为。而且，所读书籍都是他们自己选择、自己喜欢的，因此，他们能够放下浮躁的心灵，仔细品读作者要传递的心灵世界，通过与书本的心灵沟通，实现潜移默化的教化作用。
一、了解了孩子喜欢的书
学生喜欢的书籍大致有文学类、生活启智励志类、历史类、人物传记类和科普类，其中，文学类和生活启智励志类图书最受他们欢迎。以下是各类图书中推荐最多的书。
文学类：《老人与海》、《童年》、《简爱》、《钢铁是怎样炼成的》、《狼图腾》、《亮剑》、《假如给我三天光明》、《芒果街上的小屋》、《女人不简单》；生活启智励志类：《于丹〈论语〉心得》、《感动中学生的100个故事》；传记类：《名人传》；历史类：《世界五千年》；科普类：《水知道答案》。
二、明晰了不同年级学生到底在关心什么
在荐书活动中，有高中生、初中生以及小学生，在所推荐的书籍中，有他们共同喜欢的，但更多反映出的是与他们身心特点相适应的不同的关注点。
高中生：已经有了比较完整的知识结构、丰富的生活经验、完善的思维方式。他们通过阅读，理解人生、社会、自然，反思人类的种种特性，反思和建构生存哲学。他们关注世界不同的文化，理解和建构文化哲学。
学生感悟：《芒果街上的小屋》“讲述了种族差异和矛盾，敏感的肤色和族裔问题，经济上的贫困以及文化上的隔阂。”《天使与魔鬼》的作者丹·布朗在小说中“找到了处理科学与宗教、人性与神性的平衡点，留给了读者更多的思考空间。”
初中生：心智发育尚不成熟，还没有积累足够的生活经验，还没有建构起积极的人生观、价值观以及对生命的正确理解，但书籍给他们提供了更多体验生活的机会。他们尤其关注中学生的生活世界。
学生感悟：《波丽安娜》、《简爱》“揭示了生命中的欢乐与忧伤、激情与力量、爱情与复仇，使人养成为争取平等权利而奋斗的坚强性格。”《捣蛋鬼日记》“并不是一些简单的捣蛋故事。它是所有快乐着、委屈着的孩子心灵的告白，也是家长与孩子有效沟通的必读书目。”
小学生：借助书籍，小学生勾勒出美好的人生和善良的人性。
学生感悟：《格林童话》“能让我们知道勇敢、诚实、善良、机智和感恩。”《写给小读者之快乐精灵》告诉我们“五个快乐密码：创造，发现，享受，给予，珍藏。要创造——创造一份美丽，要发现——发现身边的每一点快乐，要享受——学会用心去享受，要给予——把自己的快乐给予别人，要珍藏——珍藏欢畅的笑声。”
三、深化了读书这一活动的德育效果
不管是家长还是教育工作者，有时候总觉得很难与孩子沟通，很难理解他们的所思所想、所作所为。读书活动可以给我们提供一个了解孩子、理解孩子的平台。读书活动可以给孩子提供积累生活经验、提升思想境界的环境资源。在书中，读者可以体验作者笔下的每一个生活历程，感受成功与失败、快乐与痛苦、道德与邪恶；体验每一个角色，包括父母、教师、同学、孩子等的权利与义务、艰辛与不易。文本中的体验都会潜移默化地影响他们在现实生活中的态度与行为。而且，所读书籍都是他们自己选择、自己喜欢的，因此，他们能够放下浮躁的心灵，仔细品读作者要传递的心灵世界，通过与书本的心灵沟通，实现潜移默化的教化作用。