【摘 要】
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摘 要： 本文对开放式课堂教学的具体落实进行了阐述，通过具体的实例说明此种课堂教学方法能树立强烈的创新意识，培养良好的创新思维品质，提高学生创新能力。 关键词： 高中物理教学 开放式教学 教学过程 教学方法 教学内容 新课程改革对物理教学提出了新的要求，《普通高中物理课程标准》明确指出，物理课程在目标上要注重提高全体学生的科学素养；在结构上要重视基础，体现课程的选
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摘 要： 本文对开放式课堂教学的具体落实进行了阐述，通过具体的实例说明此种课堂教学方法能树立强烈的创新意识，培养良好的创新思维品质，提高学生创新能力。全文查看链接
学生经过思考和讨论后得出：通过改变图3中对比电路的电阻，以改变断开开关S前后流过小灯泡的电流，只要将L改接到L支路就行了，如图4所示。全文查看链接
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数学作业是学生独立完成学习任务的活动形式，是数学教学的重要环节。合理的作业设计对学生巩固概念、掌握数学方法、体会数学思想、发展思维有着不可替代的作用。新课程理念也
摘 要： 传统的历史教学，方式单一，内容枯燥，学生提不起兴趣，课堂效果较差。为改变这种现状，作者结合自己多年的教学实践，从优化导语设计、利用插图、借助教具、与文学巧妙结合、巧设质疑问题、利用第二课堂等方面入手，谈谈培养学生学习兴趣、增强课堂教学效果的一些做法，希望能给历史教学带来一些启示。 关键词： 历史课 教学方法 学习兴趣 课堂效果 柏拉图说过：“兴趣是最好的老师。
地理教学大纲的教学目的中要求培养学生的地理基本技能、地理思维能力及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的问题做出正确的判断与评价。而要实现这一目标，培养学生地理学科能力的重要途径之一就是地理研究性学习。所谓研究性学习，是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。地理研究性学习强调学
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“兵马未动,粮草先行”,科学高效的后勤保障,是医院打赢新冠肺炎疫情阻击战的坚实基础和重要支撑.面对严峻的疫情防控形势,作为服务全国70多家医院,并提供后勤保障的合肥美而
摘 要： 学生在主体实践中消除困惑，解决和生成问题，满足需要，创新知识，展示自我是作业的本质所在。所以我们要以改革作业形式，控制作业数量，调整作业内容为突破口，切实解决目前普遍存在的学生作业“高耗低效”的问题。由单一的机械重复练习向多层次，多形式，开放型方向转变，从而调动学生学习的主观能动性和创造性，最大限度地激发学生的学习兴趣和热情，以满足有差异学生之间无差异的整体健康协调发展。本文对中学
摘 要： 传统教学中教师只管自己讲、不管学生是否接受的教学方式已不能适应新时代的要求，这就要求教师静下心来，反思一下自己的教学理念和教学方式，重新认识自己的教学行为。 关键词： 高效地理课堂 地理教师 要求 当前教育教学改革迫在眉睫，有研究表明，传统的课堂教学至少有50%的时间是无效的，而对于教材大纲要求掌握的80%以上的内容是可以通过学生自学、教师点拨、当堂测试获取的。因此
摘 要： 在高中物理教学中为促进学习正迁移、防止负迁移，应注意帮助学生建构正确稳固的知识结构；合理安排教学程序；充分开展类化比较；创设不同的问题情境；重视阶段性复习和练习；落实好教学三维目标，预防负迁移的产生。 关键词： 高中物理教学 学习迁移 正迁移 负迁移 平时教学中，不难发现成绩中等或中等偏下的学生对学习物理特别害怕，他们中的大部分认为物理最难学。究其学习行为，他