论文部分内容阅读
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.《语文课程标准》提倡语文教学要利用多角度的、有创意的阅读拓展思维空间,提高阅读质量.
让学生在阅读活动中学会『发现』
【摘 要】
：
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.《语文课程标准》提倡语文教学要利用多角度的、有创意的阅读
【机 构】
：
贵阳市环西小学
【出 处】
：
贵州教育
【发表日期】
：
2007年5期
其他文献
摘 要： 在初中历史教学中，教师在教学的各环节精心创设问题情境，可有效激发学生的求知欲望，解决教学的重难点，有助于学生构建新的认知结构，并提高学生的思维水平。因此，在教学实践过程中，教师如果根据教学内容，并结合所任教班级学生的具体学情，创设好问题情境，则有助于大大提高课堂教学效率，强化课堂教学效果。 关键词： 初中历史 课堂提问 创高情境 一、在导入新课时创设生活式问题情境，激发学生求知欲望
《初中地理新课程标准》对地理教育提出“构建开放式的课堂”的理念,运用多种教学手段,结合课内外各种资源,创设平台让学生运用已有知识与能力,采用合适的方法与手段,表达、
摘 要： “大学物理”是高等院校的一门重要基础课程。本文是对教育部提出的“改进教学方法，提高教学质量”这一教改目标的有益尝试。我们从纵向的中学物理和大学物理的前后联系及横向的相似内容相互比较两个方面，探讨了比较法在大学物理教学中的运用。 关键词： 大学物理 教学法 比较法 “大学物理”是高等院校的一门重要基础课程。物理学不仅是除数学以外的其他理科和工科的基础，而且对培养学生的理性思维习惯和提高
广播音响是广播语言的有机成分尹日高广播作为传播媒介，须臾也离不开语言。整天被广播运用的语言，应叫广播语言。广播语言受自己的特殊规律约束就形成了一门学问，这就是广播语言
凝重磅礴的南盘江日夜奔腾不息,涛声回荡在山谷里。就在盘江重峦叠嶂犬牙交错的石山深处,安龙县德卧中学校长、优秀共产党员高武国,扎根山村中学17年,把自己的时光、情爱、青
摘 要： 本文阐述了假设法在高中物理解题中的一些应用，以一些实际问题为例，对假设法的具体应用进行了详细说明。假设法在高中物理中的应用比较灵活，应视具体问题而采取合适的假设条件。本文列举了假设法在概念辨析、极值问题和临界问题三种问题中的应用方法。 关键词： 假设法 高中物理 问题分析 假设法是对于待求解的问题，在保持原题所给条件不变的前提下，假想得更改某些条件或结论，从而得出与原结论或原条件或矛
摘 要： 在中学物理课教学中，适当运用多媒体课件，不仅能打破时空限制，多渠道、多形式地向学生传授物理学科的知识，加大课堂容量，而且能通过情境创设、协作学习，促进学生主动思考，主动探索，发展联想思维，营造出良好的课堂氛围，提高课堂教学质量。 关键词： 现代信息技术 物理课堂教学 有效教学 在中学物理课教学中，适当运用多媒体课件，不仅能打破时空限制，多渠道、多形式地向学生传授物理学科的知识，加大课
不管是在幼儿园内,还是在现实生活中,我们常常会发现,不少的孩子在别的小朋友玩耍的时候,他只是默默地呆在一旁,不参加也不发表自己的意见,极其内向。可一了解下来,并不是他
摘 要： 在长期的教育教学实践中，“传授—接受”教学模式经过几代人的总结、提高，已日臻完善化、系统化。这种教学模式对学生获取知识有简捷、快速的优势。但它的明显缺陷是，学生自主学习活动减少，逐渐产生依赖教师的习惯，使学生的自主学习能力处于低水平。从培养学生全面素质看，从21世纪对人才的要求看，提高学生自主学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。我们学校实行的小组合作探究教学模式在培养学生自主学习能力方
摘 要： 类比法是物理教学中一种重要且常用的研究方法。本文主要通过类比法在实验和微元解题两个方面的应用，说明在教学中利用学生已有知识结构结合合适的教学方法可以对新知识和技能的学习起到非常好的作用。 关键词： 类比法 高中实验 微元解题 一、类比法在实验教学中的应用 物理是一门实验科学，但有时受制于实验设备和条件，有些实验或操作不便进行，比起直接告诉学生结论，也可以通过类比学生学过的模型让学生