【摘 要】
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从新课程的改革中，我们进一步领悟到数学教育的一个基本立场，即：数学教育应为所有学生“提供平等的学习数学的机会”，并相信“所有学生都能够学习去数学地思考”。教师的角色应该
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从新课程的改革中，我们进一步领悟到数学教育的一个基本立场，即：数学教育应为所有学生“提供平等的学习数学的机会”，并相信“所有学生都能够学习去数学地思考”。教师的角色应该成为学生形成数学思维的引导者。而数学思维往往成为学生学习数学的拦路石，这不禁使笔者联想到阿基米德说给他一个支点，他可以撬起整个地球。笔者在教学过程中不断探索、找寻着引导学生顺利进入数学宝库的一个个支点
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