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作者简介：董万伟（1976.9-），男，汉，云南彝良县人，六盘水师范学院，政治教育与法学系，讲师，研究方向：民主与法制。
魏家琴，女，汉，云南彝良县人，六盘水师范学院图书馆，馆员，研究方向：图书管理。
摘要：随着我国教育事业对于法制教育的重视程度不断深化，加快法律教育的改革进度刻不容缓，它不仅作为教育部门的首要任务之一，也是社会主义依法治国的必然要求。但是我国法律教育改革起步晚，理论脱离实践的特点阻碍了法律教育改革的脚步。本文围绕中国法律教育改革的意义展开论述，分析了当前我国法律教育改革所存在的问题，并提出了相应的解决措施。
关键词：法律教育；改革；启示
中图分类号：D90-4 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0293-01
引言
自我国改革开放之后，一直没有建立一套相应的法律法规来对国家进行约束和管制，而是在国内沿用前苏联的法律制度以及法律教育，完全不符合我国的国情和需求，法律制度的构建必须建立在符合实际情况，满足人民生活生产需求的基础上。随着我国经济的发展以及教育水平的提高，对当下法律教育进行改革逐渐成为人们关注的焦点。由于我国法律教育的落后，导致我国部分人民欠缺法律意识和法律知识，因此，建立和健全一套适用于我国的法律制度刻不容缓。
1、当下中国法律教育改革的意义
1.1发扬法律教育的优良传统
人类社会处于不断的发展、进步和变化之中，不同时代、不同国家乃至不同地区对于社会新闻热点的关注都存在差异性，为了适应时代的变迁和需求，法律教育也处于不断的调整和完善当中。但是无论法律教育如何更改，始终都是围绕着法律教育中的一些基本元素、基本核心而转，其本质并未发生实质性的更改，人类法律教育的传统仍然是代代相传。法律教育中的优良传统是值得我们坚持，无论何時都不能摒弃的。
1.2体现法律教育的参考价值
在人类历史发展中，开展法律教育的基本理念和根本目的就是在于稳定社会秩序，维护社会公平，给人们的生产生活营造一个良好的环境。法律教育传承了法律公平公正的宗旨，这不仅相关法律法规建立的依据，更是法律对青少年进行教育的参考价值所在。
1.3发扬法律教育的时代使命
无论社会如何变迁，法律教育始终在社会教育中占有一席之地。法律的教育督促了人们对自我行为的约束，也是将法律文明世代相传的必要手段[1]。法律教育在推动社会的发展和文明的进步方面扮演着举足轻重的角色，它不仅要注重理论知识的传播，还要充分结合实际，让人们树立法律意识，知法、懂法并且遵纪守法。因此在现代法律教育中，必须建立一支综合能力强大的师资队伍，利用丰富的教学手段将中国法律教育不断向前推进。
2、当下中国法律教育改革所存在的问题分析
2.1缺乏法律教育意识
由于我国传统教育理念的根深蒂固，我国法律教育尚未引起学校的普遍重视，对法律知识的教学仅仅停留在课本知识的传授阶段，没有把理论与实践有效结合起来。这种枯燥、单一的教学手法不仅抹杀了学生对于法律知识学习的兴趣，更降低了课堂质量，达不到预期的课堂效果，导致学生丧失了创新能力和实践能力，不仅如此，部分学生对法律知识知之甚少，生活脱离法律约束而存在。
2.2师资力量单薄
在法律教学过程中，教师作为一个辅助性的学生而存在，引导学生进行法律知识的普及以及实际运用。但是收到传统应试教育观念的制约，部分教师在课堂上仅仅是因材施教、照本宣科，把学生当成接收信息的工具，而忽略了法律真正的实践意义。在这种教育模式下，学生无法感受到法律与我们生活的关系，也无法领略法律的重要性，往往导致法律教育事倍功半的现象。
2.3专业设置过细
我国当下的法律教育打着让学生学有所精的旗号，将法律专业分成法学、经济法学、国际经济法学等等详细的学科，这样的专业设置在很大程度上存在一致性和雷同性，大大浪费了教育资源[2]。受到利益的驱使，某些大学甚至通过对法律专业详细地划分来扩大招生指标的手段来获取政府的拨款，或者通过扩建学校教学设施来解决教师待遇问题，这些缺乏理性的行为不仅浪费了人力、物力的投入，还阻碍了学校教育对人才的真正培养。
3、深化我国法律教育改革的措施
3.1注重理论与实践的相结合
随着我国教育体制不断改革，传统的教育模式已经逐步向素质教育的方向转变。法律教育的根本目的在于普及法律知识，将法律知识运用于实践生活中解决问题。因此，在我国现行的法律教育中，不应该只注重理论知识的传授，还要将理论知识与实践活动有效结合，培养学生的实践能力，帮助他们更好地运用法律的武器来帮助他人。
3.2丰富教学手段
教学手段是影响教学成果的重要因素，枯燥而单一的教学手段只会压抑课堂气氛，减少学生的学习兴趣和热情，最终导致教学目的不能真正被达成。因此，教师在进行法律教育的过程当中，可以结合新闻时事，让学生运用所学知识对当下的社会热点问题进行分析和讨论，发表自己的见解和看法，再进行信息的交流和交换。这样一来，不仅可以促进全员参与，激发学生的自主能动性，还可以培养学生的实践能力。
3.3加强师资力量的建设
教学师资力量是构成教育活动的重要组成部分，也是影响教学成果的关键环节，具有高专业素质的教师可以在教学过程当中对学生进行正确引导，帮助他们在所学知识的层面上进行二次创造。因此，在进行师资团队的建设和选择过程中，一定要注重教师的专业水平以及实践经验，并且在日后通过相关的绩效评估机制以督促教师不断提升自我能力，提高教学水平[3]。
4、结束语
由此可见，我国法律教育的改革是我国依法治国战略的必然要求，只有树立正确的法律意识，加强对法律教育的重视，正视并纠正当前法律教育改革中所存在的问题，才能够推动法律教育的发展，实现社会真正的稳定。
（作者单位：1.六盘水师范学院；2.六盘水师范学院图书馆）
参考文献：
[1]魏琼.法律教育的起源：兼议对当下中国法律教育改革的启示[J].中国法学，2014，02：205-221.
[2]刘丽.试论当下中国法律教育改革的启示[J].东方企业文化，2014，21：339.
[3]王健.构建以法律职业为目标导向的法律人才培养模式——中国法律教育改革与发展研究报告[J].法学家，2010，05：138-155+179-180.
魏家琴，女，汉，云南彝良县人，六盘水师范学院图书馆，馆员，研究方向：图书管理。
摘要：随着我国教育事业对于法制教育的重视程度不断深化，加快法律教育的改革进度刻不容缓，它不仅作为教育部门的首要任务之一，也是社会主义依法治国的必然要求。但是我国法律教育改革起步晚，理论脱离实践的特点阻碍了法律教育改革的脚步。本文围绕中国法律教育改革的意义展开论述，分析了当前我国法律教育改革所存在的问题，并提出了相应的解决措施。
关键词：法律教育；改革；启示
中图分类号：D90-4 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0293-01
引言
自我国改革开放之后，一直没有建立一套相应的法律法规来对国家进行约束和管制，而是在国内沿用前苏联的法律制度以及法律教育，完全不符合我国的国情和需求，法律制度的构建必须建立在符合实际情况，满足人民生活生产需求的基础上。随着我国经济的发展以及教育水平的提高，对当下法律教育进行改革逐渐成为人们关注的焦点。由于我国法律教育的落后，导致我国部分人民欠缺法律意识和法律知识，因此，建立和健全一套适用于我国的法律制度刻不容缓。
1、当下中国法律教育改革的意义
1.1发扬法律教育的优良传统
人类社会处于不断的发展、进步和变化之中，不同时代、不同国家乃至不同地区对于社会新闻热点的关注都存在差异性，为了适应时代的变迁和需求，法律教育也处于不断的调整和完善当中。但是无论法律教育如何更改，始终都是围绕着法律教育中的一些基本元素、基本核心而转，其本质并未发生实质性的更改，人类法律教育的传统仍然是代代相传。法律教育中的优良传统是值得我们坚持，无论何時都不能摒弃的。
1.2体现法律教育的参考价值
在人类历史发展中，开展法律教育的基本理念和根本目的就是在于稳定社会秩序，维护社会公平，给人们的生产生活营造一个良好的环境。法律教育传承了法律公平公正的宗旨，这不仅相关法律法规建立的依据，更是法律对青少年进行教育的参考价值所在。
1.3发扬法律教育的时代使命
无论社会如何变迁，法律教育始终在社会教育中占有一席之地。法律的教育督促了人们对自我行为的约束，也是将法律文明世代相传的必要手段[1]。法律教育在推动社会的发展和文明的进步方面扮演着举足轻重的角色，它不仅要注重理论知识的传播，还要充分结合实际，让人们树立法律意识，知法、懂法并且遵纪守法。因此在现代法律教育中，必须建立一支综合能力强大的师资队伍，利用丰富的教学手段将中国法律教育不断向前推进。
2、当下中国法律教育改革所存在的问题分析
2.1缺乏法律教育意识
由于我国传统教育理念的根深蒂固，我国法律教育尚未引起学校的普遍重视，对法律知识的教学仅仅停留在课本知识的传授阶段，没有把理论与实践有效结合起来。这种枯燥、单一的教学手法不仅抹杀了学生对于法律知识学习的兴趣，更降低了课堂质量，达不到预期的课堂效果，导致学生丧失了创新能力和实践能力，不仅如此，部分学生对法律知识知之甚少，生活脱离法律约束而存在。
2.2师资力量单薄
在法律教学过程中，教师作为一个辅助性的学生而存在，引导学生进行法律知识的普及以及实际运用。但是收到传统应试教育观念的制约，部分教师在课堂上仅仅是因材施教、照本宣科，把学生当成接收信息的工具，而忽略了法律真正的实践意义。在这种教育模式下，学生无法感受到法律与我们生活的关系，也无法领略法律的重要性，往往导致法律教育事倍功半的现象。
2.3专业设置过细
我国当下的法律教育打着让学生学有所精的旗号，将法律专业分成法学、经济法学、国际经济法学等等详细的学科，这样的专业设置在很大程度上存在一致性和雷同性，大大浪费了教育资源[2]。受到利益的驱使，某些大学甚至通过对法律专业详细地划分来扩大招生指标的手段来获取政府的拨款，或者通过扩建学校教学设施来解决教师待遇问题，这些缺乏理性的行为不仅浪费了人力、物力的投入，还阻碍了学校教育对人才的真正培养。
3、深化我国法律教育改革的措施
3.1注重理论与实践的相结合
随着我国教育体制不断改革，传统的教育模式已经逐步向素质教育的方向转变。法律教育的根本目的在于普及法律知识，将法律知识运用于实践生活中解决问题。因此，在我国现行的法律教育中，不应该只注重理论知识的传授，还要将理论知识与实践活动有效结合，培养学生的实践能力，帮助他们更好地运用法律的武器来帮助他人。
3.2丰富教学手段
教学手段是影响教学成果的重要因素，枯燥而单一的教学手段只会压抑课堂气氛，减少学生的学习兴趣和热情，最终导致教学目的不能真正被达成。因此，教师在进行法律教育的过程当中，可以结合新闻时事，让学生运用所学知识对当下的社会热点问题进行分析和讨论，发表自己的见解和看法，再进行信息的交流和交换。这样一来，不仅可以促进全员参与，激发学生的自主能动性，还可以培养学生的实践能力。
3.3加强师资力量的建设
教学师资力量是构成教育活动的重要组成部分，也是影响教学成果的关键环节，具有高专业素质的教师可以在教学过程当中对学生进行正确引导，帮助他们在所学知识的层面上进行二次创造。因此，在进行师资团队的建设和选择过程中，一定要注重教师的专业水平以及实践经验，并且在日后通过相关的绩效评估机制以督促教师不断提升自我能力，提高教学水平[3]。
4、结束语
由此可见，我国法律教育的改革是我国依法治国战略的必然要求，只有树立正确的法律意识，加强对法律教育的重视，正视并纠正当前法律教育改革中所存在的问题，才能够推动法律教育的发展，实现社会真正的稳定。
（作者单位：1.六盘水师范学院；2.六盘水师范学院图书馆）
参考文献：
[1]魏琼.法律教育的起源：兼议对当下中国法律教育改革的启示[J].中国法学，2014，02：205-221.
[2]刘丽.试论当下中国法律教育改革的启示[J].东方企业文化，2014，21：339.
[3]王健.构建以法律职业为目标导向的法律人才培养模式——中国法律教育改革与发展研究报告[J].法学家，2010，05：138-155+179-180.