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摘 要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系中最核心的部分，为了解大学生社会主义核心价值观的现状，以调查问卷的形式对大学生主流价值观等进行了调研，找出存在的问题，分析其形成的原因，并提出相应的解决办法。
关键词：社会主义;核心价值观;大学生;思想政治教育
中共十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。
大学生是民族的希望，祖国的未来，国家建设和社会发展的生力军，培育和践行大学生社会主义核心价值观是在大学生中构建社会主义核心价值观的迫切需要，是深入解读社会主义核心价值观、推动核心价值思想进大学生头脑的重要举措。高校大学生的思想政治教育工作是国民教育的重要组成部分，故高校在对大学生进行思想政治教育工作时，要把社会主义核心价值体系融入其中，以社会主义核心价值体系为灵魂，开展大学生思想政治教育工作。
当代大学生正处于人生观、世界观、价值观形成的重要时期，在大学学习深造期间，他们的思想道德体系正在逐步形成，所以在大学生中开展社会主义核心价值观教育至关重要，对于他们更好地树立正确的价值观具有重要的意义。基于此，笔者对呼伦贝尔学院在校大学生进行了关于社会主义核心价值体系方面的调查，并对调查结果进行了分析研究。
一、调查对象与方法
以呼伦贝尔学院各个年级、不同民族的学生为调查对象。笔者设计了关于高校大学生对社会主义核心价值体系及自身对价值观的认知理解程度的调查问卷，通过随意抽取不同性别、学院、年级、专业、民族的学生作为调查对象来完成调查问卷，这样保证了此次调查的普遍性。在此次调查中，共发放调查问卷500份，收回有效问卷478份，回收率95.6%。我们对此次回收调查的问卷进行整理，然后用Excel表格对所有数据进行统计，计算出每个选项所占百分比，结合搜集到的相关文献资料，再加以分析，进而得出本文结论。
二、研究结果与分析
1.在对“您了解社会主义核心价值观的内容吗”调查中，认为了解的学生比例为78%，认为了解一些的学生比例为22%。此项调查表明，我院大学生基本上都对社会主义核心价值观有了解，大学生社会主义核心价值观整体认知状况良好。
2.调查对象怎样看待“社会主义荣辱观”的重塑：认为赞成，很有必要的学生比例占99%，认为根本不知道的学生比例为0;认为听过，但内容不清楚的学生比例为1%;认为重塑与否无所谓的学生比例为0。由此得出，高校大学生基本上都认为对“社会主义荣辱观”的重塑非常有必要，也非常赞成对其重塑。
社会主义荣辱观教育为净化社会环境，推进良好社会风气的形成将发挥价值导向和行为规范作用，为大学生提升道德认知水平、道德选择评价能力提供了一条泾渭分明的是非界限。以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观，是当代中国最基本的价值取向和行为准则，体现了社会主义核心价值观的鲜明导向，对于推动形成良好的社会风气，构建社会主义和谐社会都具有重要的意义。高校思想政治教育工作者应加强对大学生的社会主义荣辱观教育，重塑大学生的思想道德信仰。
3.调查对象对应该怎样做才能更有效地把社会主义核心价值体系融入到广大学生的学习、生活及各方面的思想中：此项调查为多项选择题，所以在调查中，95.6%的学生认为应该搞好课堂教学;69.7%的学生认为应该搞好班级党、团第二课堂学习;88.6%的学生认为应该开展经常性的读书评论活动;56.2%的学生认为应该把社会主义核心价值体系融汇贯穿到学生手册及各类评优活动中;87.3%的学生认为应该用实际行动从自己做起，从身边的事情做起;78.5%的学生认为应该依靠学校的教育把社会主义核心价值体系筑牢。此项调查得出，课堂教学应是社会主义核心价值体系教育的主要渠道，在課堂教学中，应将社会主义核心价值体系有机地渗透到各科的教学过程中，教师在传授知识的同时，应注重价值观的引导，以使课堂教学既传授了知识，又发挥了育人功能。所以应在课堂教学、第二课堂学习、读书评论活动和学生手册及各类评优活动中贯穿社会主义核心价值体系的学习，同时，学生自己也要以身作则，从自身和身边的事情做起;结合社会教育、学校教育、家庭教育，共同把社会主义核心价值体系筑牢。
4.调查对象认为学校现在开设的思想政治课程对大学生社会主义核心价值观的教育作用：35.2%的学生认为作用非常大，38.1%的学生认为作用较大，23.7%的学生认为作用不大，3%的学生认为没有起到作用。由此项调查得出，高校应该围绕立德树人的根本任务，充分重视并发挥思想政治理论课的主渠道作用，将社会主义核心价值体系融入到思想政治课堂的教育教学全过程。应在相关思政课中增设“关于大学生如何有效践行社会主义核心价值观”的教育专题，并与学生的社会实践、社会调查、社区服务、志愿服务等结合，引导学生将理论与实践相结合，在实践中践行和发展社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观教育真正进入师生的头脑，使青年大学生真正成为社会主义核心价值观的弘扬者和践行者。
5.调查对象认为加强大学生的社会主义核心价值观教育：认为非常有必要的学生比例为78.5%，认为有必要的学生比例为21%，认为没必要的学生比例为0.5%。此项调查表明，多数学生都认为加强大学生的社会主义核心价值观教育很有必要，表明当代大学生的社会主义核心价值观主流上是积极健康向上的，大多数同学认同主导性的公德规范，但也有极少部分学生的价值观中存在个人主义等边缘化的价值观倾向。因此，高校思想政治教育工作者要在学校教育中大力提倡社会主义核心价值观教育，凝聚青年学子的共同价值追求，形成思想共鸣，以此来引领当代青年大学生正确的发展方向。
6.调查对象认为哪种因素对自己价值观的形成影响最大：认为学校教育的学生比例为32.6%，认为家庭教育的学生比例为45.7%，认为社会教育的学生比例为12.1%，认为朋友圈子的学生比例为9.6%。由此项调查可以看到，家庭教育的比例最高，表明家庭教育环境的好坏直接影响着一个人的社会化过程和结果，所以在加强大学生社会主义核心价值体系过程中，离不开家庭的心理健康教育和精神引导。要强化社会主义核心价值体系教育，就要完善学校教育、家庭教育和社会教育，充分引导家庭和社会主动配合学校的教育，以家庭的良好氛围和社会的良好风气共同巩固学校教育的成果，促使大学生形成正确的价值观导向。 7.调查对象认为个人奋斗对建设社会主义核心价值体系有何影响：2%的学生认为没什么影响，47.6%的学生认为有促进作用，50.4%的学生认为有较大影响。
在社会主义核心价值体系建设的24字方针中，“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。故积极培育和践行社会主义核心价值观，对于促进青年大学生的全面发展，引领社会全面进步，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的历史意义。由此项调查可以得出，个人奋斗、个人的爱国敬业、诚信友善对建设社会主义核心价值体系有较大影响和促进作用。
8.调查对象的政治信仰：倾向于共产主义和社会主义的学生比例为86.6%，倾向于实用主义的学生比例为2.8%，倾向于理想主义的学生比例为10.3%，倾向于个人主义的学生比例为0.3%。此项调查表明，大学生的政治信仰是坚定的，践行社会主义核心价值观，不仅是帮助大学生树立正确理想信念、坚定政治信仰的需要，也是帮助大学生培养良好道德的需要。
9.如果您准备申请加入或者已经加入中国共产党，那么动机是：认为信仰共产主义，能更好地为国家、人民、社会服务的学生比例为61.9%;认为入党光荣，能更好地展现自我，实现自我价值的学生比例为23.5%;认为有利于将来的就业和个人发展的学生比例为11.8%;跟风、随大众的学生比例为2.8%。
此项调查表明，大多数学生的入党动机是端正的，但也有个别学生入党动机存在私心，比如希望能夠找到好的工作或者是没有自己的主张，盲目跟风。入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的，大学生入党对党和国家的发展有着积极的推动作用，只有端正入党动机，才能充分发挥一个党员的作用，增强党的战斗力。
10.调查对象认为当前大学生中比较流行的价值取向是：认为用马克思主义指导自己，相信共产主义能实现的学生比例为75.7%;相信星座和命运的学生比例为15.6%;认为金钱利益最重要的学生比例为7.4%;选择“其他”的学生比例为1.3%。此项调查表明，当今绝大多数学生的价值取向是主流向上的，但也有一小部分学生不明确自己的价值取向，存在利己主义、拜金主义倾向。
中国共产党第十八次全国人民代表大会把社会主义核心价值体系提升到振兴中华民族之举的高度，以爱国主义为核心的时代精神，表明社会主义核心价值观是一个立足现实、面向时代，与中华民族传统文化承接、与社会主义先进文化相一致的体系。所以高校的思想政治教育工作者，应积极践行核心价值观，巩固马克思主义的指导地位，帮助青年大学生形成正确的人生观、价值观、世界观，使他们成长为有责任心、有奉献精神、全面发展的新时代大学生。
三、结论
综上，高校教育工作者要想在大学生的思想政治教育工作中，强化社会主义核心价值体系教育，就必须创新思维、开拓思路、更新教育理念、调动大学生学习社会主义核心价值观的积极性，充分发挥学校教育的育人功能，从而真正加强社会主义核心价值体系教育。
注释：
①胡锦涛，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告
②欧融.培育和践行大学生群体社会主义核心价值观的调查[J].中国校外教育，2014（9）：56.
③姚文华.加强社会主义荣辱观教育重塑大学生思想道德信仰[J].求实，2006（S3）：232.
（作者单位：内蒙古呼伦贝尔学院宣传部）
关键词：社会主义;核心价值观;大学生;思想政治教育
中共十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。
大学生是民族的希望，祖国的未来，国家建设和社会发展的生力军，培育和践行大学生社会主义核心价值观是在大学生中构建社会主义核心价值观的迫切需要，是深入解读社会主义核心价值观、推动核心价值思想进大学生头脑的重要举措。高校大学生的思想政治教育工作是国民教育的重要组成部分，故高校在对大学生进行思想政治教育工作时，要把社会主义核心价值体系融入其中，以社会主义核心价值体系为灵魂，开展大学生思想政治教育工作。
当代大学生正处于人生观、世界观、价值观形成的重要时期，在大学学习深造期间，他们的思想道德体系正在逐步形成，所以在大学生中开展社会主义核心价值观教育至关重要，对于他们更好地树立正确的价值观具有重要的意义。基于此，笔者对呼伦贝尔学院在校大学生进行了关于社会主义核心价值体系方面的调查，并对调查结果进行了分析研究。
一、调查对象与方法
以呼伦贝尔学院各个年级、不同民族的学生为调查对象。笔者设计了关于高校大学生对社会主义核心价值体系及自身对价值观的认知理解程度的调查问卷，通过随意抽取不同性别、学院、年级、专业、民族的学生作为调查对象来完成调查问卷，这样保证了此次调查的普遍性。在此次调查中，共发放调查问卷500份，收回有效问卷478份，回收率95.6%。我们对此次回收调查的问卷进行整理，然后用Excel表格对所有数据进行统计，计算出每个选项所占百分比，结合搜集到的相关文献资料，再加以分析，进而得出本文结论。
二、研究结果与分析
1.在对“您了解社会主义核心价值观的内容吗”调查中，认为了解的学生比例为78%，认为了解一些的学生比例为22%。此项调查表明，我院大学生基本上都对社会主义核心价值观有了解，大学生社会主义核心价值观整体认知状况良好。
2.调查对象怎样看待“社会主义荣辱观”的重塑：认为赞成，很有必要的学生比例占99%，认为根本不知道的学生比例为0;认为听过，但内容不清楚的学生比例为1%;认为重塑与否无所谓的学生比例为0。由此得出，高校大学生基本上都认为对“社会主义荣辱观”的重塑非常有必要，也非常赞成对其重塑。
社会主义荣辱观教育为净化社会环境，推进良好社会风气的形成将发挥价值导向和行为规范作用，为大学生提升道德认知水平、道德选择评价能力提供了一条泾渭分明的是非界限。以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观，是当代中国最基本的价值取向和行为准则，体现了社会主义核心价值观的鲜明导向，对于推动形成良好的社会风气，构建社会主义和谐社会都具有重要的意义。高校思想政治教育工作者应加强对大学生的社会主义荣辱观教育，重塑大学生的思想道德信仰。
3.调查对象对应该怎样做才能更有效地把社会主义核心价值体系融入到广大学生的学习、生活及各方面的思想中：此项调查为多项选择题，所以在调查中，95.6%的学生认为应该搞好课堂教学;69.7%的学生认为应该搞好班级党、团第二课堂学习;88.6%的学生认为应该开展经常性的读书评论活动;56.2%的学生认为应该把社会主义核心价值体系融汇贯穿到学生手册及各类评优活动中;87.3%的学生认为应该用实际行动从自己做起，从身边的事情做起;78.5%的学生认为应该依靠学校的教育把社会主义核心价值体系筑牢。此项调查得出，课堂教学应是社会主义核心价值体系教育的主要渠道，在課堂教学中，应将社会主义核心价值体系有机地渗透到各科的教学过程中，教师在传授知识的同时，应注重价值观的引导，以使课堂教学既传授了知识，又发挥了育人功能。所以应在课堂教学、第二课堂学习、读书评论活动和学生手册及各类评优活动中贯穿社会主义核心价值体系的学习，同时，学生自己也要以身作则，从自身和身边的事情做起;结合社会教育、学校教育、家庭教育，共同把社会主义核心价值体系筑牢。
4.调查对象认为学校现在开设的思想政治课程对大学生社会主义核心价值观的教育作用：35.2%的学生认为作用非常大，38.1%的学生认为作用较大，23.7%的学生认为作用不大，3%的学生认为没有起到作用。由此项调查得出，高校应该围绕立德树人的根本任务，充分重视并发挥思想政治理论课的主渠道作用，将社会主义核心价值体系融入到思想政治课堂的教育教学全过程。应在相关思政课中增设“关于大学生如何有效践行社会主义核心价值观”的教育专题，并与学生的社会实践、社会调查、社区服务、志愿服务等结合，引导学生将理论与实践相结合，在实践中践行和发展社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观教育真正进入师生的头脑，使青年大学生真正成为社会主义核心价值观的弘扬者和践行者。
5.调查对象认为加强大学生的社会主义核心价值观教育：认为非常有必要的学生比例为78.5%，认为有必要的学生比例为21%，认为没必要的学生比例为0.5%。此项调查表明，多数学生都认为加强大学生的社会主义核心价值观教育很有必要，表明当代大学生的社会主义核心价值观主流上是积极健康向上的，大多数同学认同主导性的公德规范，但也有极少部分学生的价值观中存在个人主义等边缘化的价值观倾向。因此，高校思想政治教育工作者要在学校教育中大力提倡社会主义核心价值观教育，凝聚青年学子的共同价值追求，形成思想共鸣，以此来引领当代青年大学生正确的发展方向。
6.调查对象认为哪种因素对自己价值观的形成影响最大：认为学校教育的学生比例为32.6%，认为家庭教育的学生比例为45.7%，认为社会教育的学生比例为12.1%，认为朋友圈子的学生比例为9.6%。由此项调查可以看到，家庭教育的比例最高，表明家庭教育环境的好坏直接影响着一个人的社会化过程和结果，所以在加强大学生社会主义核心价值体系过程中，离不开家庭的心理健康教育和精神引导。要强化社会主义核心价值体系教育，就要完善学校教育、家庭教育和社会教育，充分引导家庭和社会主动配合学校的教育，以家庭的良好氛围和社会的良好风气共同巩固学校教育的成果，促使大学生形成正确的价值观导向。 7.调查对象认为个人奋斗对建设社会主义核心价值体系有何影响：2%的学生认为没什么影响，47.6%的学生认为有促进作用，50.4%的学生认为有较大影响。
在社会主义核心价值体系建设的24字方针中，“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。故积极培育和践行社会主义核心价值观，对于促进青年大学生的全面发展，引领社会全面进步，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的历史意义。由此项调查可以得出，个人奋斗、个人的爱国敬业、诚信友善对建设社会主义核心价值体系有较大影响和促进作用。
8.调查对象的政治信仰：倾向于共产主义和社会主义的学生比例为86.6%，倾向于实用主义的学生比例为2.8%，倾向于理想主义的学生比例为10.3%，倾向于个人主义的学生比例为0.3%。此项调查表明，大学生的政治信仰是坚定的，践行社会主义核心价值观，不仅是帮助大学生树立正确理想信念、坚定政治信仰的需要，也是帮助大学生培养良好道德的需要。
9.如果您准备申请加入或者已经加入中国共产党，那么动机是：认为信仰共产主义，能更好地为国家、人民、社会服务的学生比例为61.9%;认为入党光荣，能更好地展现自我，实现自我价值的学生比例为23.5%;认为有利于将来的就业和个人发展的学生比例为11.8%;跟风、随大众的学生比例为2.8%。
此项调查表明，大多数学生的入党动机是端正的，但也有个别学生入党动机存在私心，比如希望能夠找到好的工作或者是没有自己的主张，盲目跟风。入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的，大学生入党对党和国家的发展有着积极的推动作用，只有端正入党动机，才能充分发挥一个党员的作用，增强党的战斗力。
10.调查对象认为当前大学生中比较流行的价值取向是：认为用马克思主义指导自己，相信共产主义能实现的学生比例为75.7%;相信星座和命运的学生比例为15.6%;认为金钱利益最重要的学生比例为7.4%;选择“其他”的学生比例为1.3%。此项调查表明，当今绝大多数学生的价值取向是主流向上的，但也有一小部分学生不明确自己的价值取向，存在利己主义、拜金主义倾向。
中国共产党第十八次全国人民代表大会把社会主义核心价值体系提升到振兴中华民族之举的高度，以爱国主义为核心的时代精神，表明社会主义核心价值观是一个立足现实、面向时代，与中华民族传统文化承接、与社会主义先进文化相一致的体系。所以高校的思想政治教育工作者，应积极践行核心价值观，巩固马克思主义的指导地位，帮助青年大学生形成正确的人生观、价值观、世界观，使他们成长为有责任心、有奉献精神、全面发展的新时代大学生。
三、结论
综上，高校教育工作者要想在大学生的思想政治教育工作中，强化社会主义核心价值体系教育，就必须创新思维、开拓思路、更新教育理念、调动大学生学习社会主义核心价值观的积极性，充分发挥学校教育的育人功能，从而真正加强社会主义核心价值体系教育。
注释：
①胡锦涛，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告
②欧融.培育和践行大学生群体社会主义核心价值观的调查[J].中国校外教育，2014（9）：56.
③姚文华.加强社会主义荣辱观教育重塑大学生思想道德信仰[J].求实，2006（S3）：232.
（作者单位：内蒙古呼伦贝尔学院宣传部）