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一、绘画法
许多古诗词与绘画有很多相通之处，鉴赏古诗词可以把画面作为突破口，通过朗读诗句，根据自己的生活积累，将语言中包含的意象借助画面直观地表现出来。
例如：岑参的边塞诗《白雪歌送武判官归京》，可以根据诗中描述的内容作一幅画，表现边塞生活、边塞风光或送友归京时的情境，画题有“八月胡天”“忽如一夜春风来”“雪上空留马行处”等。如果画一幅题名为“雪上空留马行处”的画，画面上的远景是皑皑白雪覆盖着的群山，近景是一些让雪压弯的枯草败枝和乱石。画面的大部分是空白的，并无人马。占据大量空白区域的是由近及远，由大变小，由清晰而朦胧，曲曲弯弯，左绕右拐直至消失在群山之中的一串马蹄印。
从画面上可以感受到诗人久久伫立在雪地里，望着越来越远的朋友，直到“山回路转不见君”。如此就很容易感知诗歌表现的苍凉又悠远的意境和诗人无限惆怅的心情。
二、类比法
因为年代久远，古诗词中的一些措词我们理解起来比较困难，但古今要表达的感情相同，道理也有很多相通之处，采用类比方法鉴赏古诗词，可以让我们的思想见解和情感体验与古人相碰撞，从而产生感应与交流，引起共鸣。
例如：王勃的《送杜少府之任蜀州》是一千多年前的作品，“城阙辅三秦”写京城气势雄伟，点明了繁华的送别之地。“风烟望五津”写遥远缥缈的五个渡口，点明了荒凉的宦游之地。此情此景，友人别离，何以相嘱呢？根据这一情境，可以设计一个现实生活中的送别场面进行类比。
在同窗几载的学习生活中，同学们相互间产生了难以割舍的友情。可是有一天，却有一位好友因故辍学，不得不离开我们回到边远贫困的山村，一朝相别不知何时得见。车站送别，我们会用什么语言来表达自己的依依惜别之情？用什么话语来慰藉朋友的心呢？
这样有趣而又贴近生活的问题，把历史和现实生活作类比，明白了诗人描绘的特定环境，那么“海内存知己，天涯若比邻”就会深切地感动每一颗年轻而善感的心。
三、炼字法
好的诗，总有一些字，甚至仅一个字，会成为诗中的亮点，其精妙之处往往在于个别的字，抓住这些字，就可以纲举目张，会使整首诗鲜活而生动，会激活全诗的意趣，从而产生美感效应。
例如：王之涣的《凉州词》，看似直白，实则主题深刻，诗意浓郁，只要抓住三个字，便能把握全诗的意境。可先以一个“上”字设问，从来都是水往低处流，为什么诗中描写黄河水会远“上”高高的白云呢？一个字的问题很快使我们体会到滔滔的黄河滚滚流去，在视野中直与天齐，犹如一条缎带迤逦于云端，展现了广漠而壮阔的意境。用“片”字而为何不用“座”？却说“一片孤城”，这样用合理吗？一座小小孤城就如同茫茫大海中的一片落叶、一片孤帆，颠簸在连绵起伏的群山中，那种孤单，那种寂寥的感觉便油然而生。一个“怨”字，守卫边塞的将士怨恨的仅仅是自然界的春风吹不到玉门关吗？更让他们怨恨的是得不到朝廷的关怀，得不到人间春风的温暖。通过对“上”“片”“怨”字的分析，我们能很快进入诗的意境，对诗歌的思想内容能更进一步地领悟。
四、故事法
有不少古诗词在其成诗过程中有一些有趣的故事发生，鉴赏古诗词时，借助故事，可以激活我们的审美情趣，达到我们的情感与作者作品产生共鸣的效应。
例如：张继的《枫桥夜泊》，我们先了解张继落第的故事，再吟读这首诗，心中仿佛被一股“愁”情所萦绕，仿佛看到“江枫渔火”“霜满天”的情景，听到寒山寺的夜半钟声和凄惨的乌鸦的叫声。这样，在脑海里自然而然地会显现出一个冒着严寒在船上孑然孤卧、黯然忧思的愁眠人的形象。
当然，鉴赏古诗词的方法还有很多，如联系时代背景、从诗歌的题目入手、分析诗中的意象及表达技巧等等，这里就不一一赘述了。
（编辑 文 墨）
许多古诗词与绘画有很多相通之处，鉴赏古诗词可以把画面作为突破口，通过朗读诗句，根据自己的生活积累，将语言中包含的意象借助画面直观地表现出来。
例如：岑参的边塞诗《白雪歌送武判官归京》，可以根据诗中描述的内容作一幅画，表现边塞生活、边塞风光或送友归京时的情境，画题有“八月胡天”“忽如一夜春风来”“雪上空留马行处”等。如果画一幅题名为“雪上空留马行处”的画，画面上的远景是皑皑白雪覆盖着的群山，近景是一些让雪压弯的枯草败枝和乱石。画面的大部分是空白的，并无人马。占据大量空白区域的是由近及远，由大变小，由清晰而朦胧，曲曲弯弯，左绕右拐直至消失在群山之中的一串马蹄印。
从画面上可以感受到诗人久久伫立在雪地里，望着越来越远的朋友，直到“山回路转不见君”。如此就很容易感知诗歌表现的苍凉又悠远的意境和诗人无限惆怅的心情。
二、类比法
因为年代久远，古诗词中的一些措词我们理解起来比较困难，但古今要表达的感情相同，道理也有很多相通之处，采用类比方法鉴赏古诗词，可以让我们的思想见解和情感体验与古人相碰撞，从而产生感应与交流，引起共鸣。
例如：王勃的《送杜少府之任蜀州》是一千多年前的作品，“城阙辅三秦”写京城气势雄伟，点明了繁华的送别之地。“风烟望五津”写遥远缥缈的五个渡口，点明了荒凉的宦游之地。此情此景，友人别离，何以相嘱呢？根据这一情境，可以设计一个现实生活中的送别场面进行类比。
在同窗几载的学习生活中，同学们相互间产生了难以割舍的友情。可是有一天，却有一位好友因故辍学，不得不离开我们回到边远贫困的山村，一朝相别不知何时得见。车站送别，我们会用什么语言来表达自己的依依惜别之情？用什么话语来慰藉朋友的心呢？
这样有趣而又贴近生活的问题，把历史和现实生活作类比，明白了诗人描绘的特定环境，那么“海内存知己，天涯若比邻”就会深切地感动每一颗年轻而善感的心。
三、炼字法
好的诗，总有一些字，甚至仅一个字，会成为诗中的亮点，其精妙之处往往在于个别的字，抓住这些字，就可以纲举目张，会使整首诗鲜活而生动，会激活全诗的意趣，从而产生美感效应。
例如：王之涣的《凉州词》，看似直白，实则主题深刻，诗意浓郁，只要抓住三个字，便能把握全诗的意境。可先以一个“上”字设问，从来都是水往低处流，为什么诗中描写黄河水会远“上”高高的白云呢？一个字的问题很快使我们体会到滔滔的黄河滚滚流去，在视野中直与天齐，犹如一条缎带迤逦于云端，展现了广漠而壮阔的意境。用“片”字而为何不用“座”？却说“一片孤城”，这样用合理吗？一座小小孤城就如同茫茫大海中的一片落叶、一片孤帆，颠簸在连绵起伏的群山中，那种孤单，那种寂寥的感觉便油然而生。一个“怨”字，守卫边塞的将士怨恨的仅仅是自然界的春风吹不到玉门关吗？更让他们怨恨的是得不到朝廷的关怀，得不到人间春风的温暖。通过对“上”“片”“怨”字的分析，我们能很快进入诗的意境，对诗歌的思想内容能更进一步地领悟。
四、故事法
有不少古诗词在其成诗过程中有一些有趣的故事发生，鉴赏古诗词时，借助故事，可以激活我们的审美情趣，达到我们的情感与作者作品产生共鸣的效应。
例如：张继的《枫桥夜泊》，我们先了解张继落第的故事，再吟读这首诗，心中仿佛被一股“愁”情所萦绕，仿佛看到“江枫渔火”“霜满天”的情景，听到寒山寺的夜半钟声和凄惨的乌鸦的叫声。这样，在脑海里自然而然地会显现出一个冒着严寒在船上孑然孤卧、黯然忧思的愁眠人的形象。
当然，鉴赏古诗词的方法还有很多，如联系时代背景、从诗歌的题目入手、分析诗中的意象及表达技巧等等，这里就不一一赘述了。
（编辑 文 墨）