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十年人生路，浓浓粉笔情。三尺讲台，把青春站成了记忆，却把一批批学生站成了蓝天上翱翔的雄鹰。看着孩子们像“出飞儿”的鸟儿，挥泪和我告别，我感慨万分，是骄傲自豪还是依依不舍？回想自己这十年的教学经历，一种铭心的激动涌上心头。在我的心里，对教师这个职业的感悟，经历了三个阶段：
告别学生时代，最初走上讲台，我觉得自己像园丁，不惜辛劳。并且认定只要辛勤浇水施肥肯定会有回报，然而种花容易树人难，不是所有的播种都有收获。
后来，我觉得自己像蜡烛，甘愿奉献，但是燃烧自己的光亮照得亮世界却难以照亮心田，原来奉献也不一定让人理解。
面对一次次挫折，我没有后退。用心付出的日子让我终于明白：教师要付出的不只是劳动；教师要讲的也不应只是奉献。在二者之外，更重要的是爱心。孟子说过：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。教师需要用一颗爱自己孩子的心去爱学生，那么你收获的将不再是心酸，而是无比的骄傲和幸福。
这种认识的转变源于我接手的一个叫超超的孩子。听同事说，我班新转来的超超，是个脑瓜极聪明的学生，就是习惯不好，上网成瘾，初中内容基本没学。但是我没觉得怎样，心想只要有潜力，我一定会让他脱颖而出的。
然而事情并没有我想象得那么简单。就在我第一次把他叫到办公室，打算关心他一下时，他用一种最冷冰冰的面孔对着我，俨然一副拒人于千里之外的架势。我关切地问他和同学们相处得是否习惯时，他的回答是：这是我的私人问题，没有必要让你知道吧？说完走出了教室。我被气了个倒仰，一颗热心被泼了一瓢冷水，一下子凉了半截。在别的老师气愤的声讨中，我第一次掉下了眼泪。当时我切切实实感受了“种花容易树人难”是个什么概念了，原来当一个好老师，不是光付出就行的。
但是我并没有泄劲，我开始尝试了解这个孩子。经多方打听知道，他是被父母领养的。自从他知道真相后，总是对周围的人持怀疑态度，从不轻信别人，喜欢把自己投入到网络游戏的世界中，以远离现实。我的心软了，并下定决心，一定要把他从网络的虚幻中解救出来，他是金子，我就一定要让他发光，露出金子的本色。于是每次他哪怕有一点点进步，我都要在班级表扬他，每次返校时我都义务给他补补初中的课程，我要让他觉得现实远比虚幻温暖，学习远比游戏充实。慢慢地，他的成绩好多了，享受到学习进步的乐趣，他也愿意和我接近了。然而就在他的成绩要冲上去的时候，意想不到的，他生病了。接连几天晚自习需要到医务室输液，开始我让同学陪他去，但看到他的进步，同时想到耽误那个同学的学习，第二天就让他自己去医务室了。我怕他钱不够，临走还塞给他200元钱。但我实在没想到，就在那一天，主任竟然在网吧里发现了他。我顿时肺都要气炸了，他居然会利用一个善良老师的对他的信任！他居然会无视一个无私教师对他百倍的关怀！我欲哭无泪，失望透顶！但沉默了许久，我还是把责任揽到了自己身上，因为我想再给他一次留校的机会，主任同意了我的请求，但也下了最后通牒：半年期限，无效，撤掉你奥赛班班主任的职务。我没有多说什么，内心五味杂陈，心酸、委屈一齐涌了上来。我这样撇家舍业，一腔心血全倒给他们，值吗？会换来孩子的觉醒吗？第二次为了超超，我又偷偷地留下了眼泪。
这时办公室门口出现了一个身影，是超超！一种恨铁不成钢的怒气使我差点就扬手打过去，但我还是忍住了。只见他给我打了个立正的姿势，眼睛里转着泪花，欲说无语。这还是我第一次看到他的脸上有羞愧的表情。我拍了拍他的肩膀说，孩子，什么也别说了，知耻而后勇，这是最后一次机会，好好珍惜吧，这也是老师最后一次帮你了。
也许这些话真的说到了超超的心里，从那以后，他发奋读书，半年之间，几次月考成绩连续上升，从400多名到260名，再到140名，本学期期末考试居然占到了年级前十名！记得他给我写了个纸条是这样说的：老师，感谢您挽救了我，您给我的不只是一次机会，更是我刻骨铭心的动力。主任也说，你就是超超的救世主！家长知道了孩子的转变和进步，握着我的手，激动得热泪盈眶。顿时一种幸福感涌上心间，让我觉得做老师原来是这样有成就感的一件事！
多年来，这件事深深地记在我的心底，让我明白塑造学生灵魂的伟大和重要。在以后的教学中，我学会了用我的爱心去投入工作。披星戴月也好，琐碎疲惫也好，只要走进圣洁的课堂，看到一双双好学求知的眼睛，触摸到一颗颗等待塑造的心灵，体味着他们的一点点进步和成长，我知道，我的心和他们贴得更紧，我的情和他们靠得更近了！我坚信：皮革马力翁能用真情和爱心让石头变成少女，我也一定能够用我的青春、智慧、仁爱、激情乃至毕生的心血，去培育每一粒种子，让每一株幼苗都长成参天大树！
俗语说种瓜得瓜，种豆得豆，付出爱心，收获感恩。基于此，我常常享受着学生给予的幸福：冬天讲桌上一杯滚热的开水，教师节一个温暖的短信，走进教室时一声声亲切的问候。
书上说，有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛；享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情；享受着教育幸福，你就多了一股创造的激情；享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意。你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成功的动力。你会惊奇地发现，幸福从此熙熙攘攘。
所以如果让我重新选择，我还会选择教师。
告别学生时代，最初走上讲台，我觉得自己像园丁，不惜辛劳。并且认定只要辛勤浇水施肥肯定会有回报，然而种花容易树人难，不是所有的播种都有收获。
后来，我觉得自己像蜡烛，甘愿奉献，但是燃烧自己的光亮照得亮世界却难以照亮心田，原来奉献也不一定让人理解。
面对一次次挫折，我没有后退。用心付出的日子让我终于明白：教师要付出的不只是劳动；教师要讲的也不应只是奉献。在二者之外，更重要的是爱心。孟子说过：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。教师需要用一颗爱自己孩子的心去爱学生，那么你收获的将不再是心酸，而是无比的骄傲和幸福。
这种认识的转变源于我接手的一个叫超超的孩子。听同事说，我班新转来的超超，是个脑瓜极聪明的学生，就是习惯不好，上网成瘾，初中内容基本没学。但是我没觉得怎样，心想只要有潜力，我一定会让他脱颖而出的。
然而事情并没有我想象得那么简单。就在我第一次把他叫到办公室，打算关心他一下时，他用一种最冷冰冰的面孔对着我，俨然一副拒人于千里之外的架势。我关切地问他和同学们相处得是否习惯时，他的回答是：这是我的私人问题，没有必要让你知道吧？说完走出了教室。我被气了个倒仰，一颗热心被泼了一瓢冷水，一下子凉了半截。在别的老师气愤的声讨中，我第一次掉下了眼泪。当时我切切实实感受了“种花容易树人难”是个什么概念了，原来当一个好老师，不是光付出就行的。
但是我并没有泄劲，我开始尝试了解这个孩子。经多方打听知道，他是被父母领养的。自从他知道真相后，总是对周围的人持怀疑态度，从不轻信别人，喜欢把自己投入到网络游戏的世界中，以远离现实。我的心软了，并下定决心，一定要把他从网络的虚幻中解救出来，他是金子，我就一定要让他发光，露出金子的本色。于是每次他哪怕有一点点进步，我都要在班级表扬他，每次返校时我都义务给他补补初中的课程，我要让他觉得现实远比虚幻温暖，学习远比游戏充实。慢慢地，他的成绩好多了，享受到学习进步的乐趣，他也愿意和我接近了。然而就在他的成绩要冲上去的时候，意想不到的，他生病了。接连几天晚自习需要到医务室输液，开始我让同学陪他去，但看到他的进步，同时想到耽误那个同学的学习，第二天就让他自己去医务室了。我怕他钱不够，临走还塞给他200元钱。但我实在没想到，就在那一天，主任竟然在网吧里发现了他。我顿时肺都要气炸了，他居然会利用一个善良老师的对他的信任！他居然会无视一个无私教师对他百倍的关怀！我欲哭无泪，失望透顶！但沉默了许久，我还是把责任揽到了自己身上，因为我想再给他一次留校的机会，主任同意了我的请求，但也下了最后通牒：半年期限，无效，撤掉你奥赛班班主任的职务。我没有多说什么，内心五味杂陈，心酸、委屈一齐涌了上来。我这样撇家舍业，一腔心血全倒给他们，值吗？会换来孩子的觉醒吗？第二次为了超超，我又偷偷地留下了眼泪。
这时办公室门口出现了一个身影，是超超！一种恨铁不成钢的怒气使我差点就扬手打过去，但我还是忍住了。只见他给我打了个立正的姿势，眼睛里转着泪花，欲说无语。这还是我第一次看到他的脸上有羞愧的表情。我拍了拍他的肩膀说，孩子，什么也别说了，知耻而后勇，这是最后一次机会，好好珍惜吧，这也是老师最后一次帮你了。
也许这些话真的说到了超超的心里，从那以后，他发奋读书，半年之间，几次月考成绩连续上升，从400多名到260名，再到140名，本学期期末考试居然占到了年级前十名！记得他给我写了个纸条是这样说的：老师，感谢您挽救了我，您给我的不只是一次机会，更是我刻骨铭心的动力。主任也说，你就是超超的救世主！家长知道了孩子的转变和进步，握着我的手，激动得热泪盈眶。顿时一种幸福感涌上心间，让我觉得做老师原来是这样有成就感的一件事！
多年来，这件事深深地记在我的心底，让我明白塑造学生灵魂的伟大和重要。在以后的教学中，我学会了用我的爱心去投入工作。披星戴月也好，琐碎疲惫也好，只要走进圣洁的课堂，看到一双双好学求知的眼睛，触摸到一颗颗等待塑造的心灵，体味着他们的一点点进步和成长，我知道，我的心和他们贴得更紧，我的情和他们靠得更近了！我坚信：皮革马力翁能用真情和爱心让石头变成少女，我也一定能够用我的青春、智慧、仁爱、激情乃至毕生的心血，去培育每一粒种子，让每一株幼苗都长成参天大树！
俗语说种瓜得瓜，种豆得豆，付出爱心，收获感恩。基于此，我常常享受着学生给予的幸福：冬天讲桌上一杯滚热的开水，教师节一个温暖的短信，走进教室时一声声亲切的问候。
书上说，有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛；享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情；享受着教育幸福，你就多了一股创造的激情；享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意。你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成功的动力。你会惊奇地发现，幸福从此熙熙攘攘。
所以如果让我重新选择，我还会选择教师。