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班集体是承载学生发展的摇篮。班集体的发展就是学生的发展。良好的班级管理有利于每个学生的成长，为学生营造了良好的学习环境和生活环境，使学生能够在良好的氛围中，与同伴共同学习、共同进步。
学生作为班级的一份子，在班集体中如何发展是每一位班主任需重点思考的问题。换言之，在初中阶段，培养学生的何种能力是教育工作者需要重点关注的。作为一名社会的个体，学生的终身发展是我们应该着重考虑的。在快速发展的今天，学生如想立足社会，必须具备阅读和规划生活的能力。在初中阶段，我们应培养学生管理自己的能力，学会规划时间，在有效的时间里，高效地完成任务。学生应养成阅读的习惯，打开视野，获取丰富的知识，为未来的人生做准备。
一、班级建设的指导思想和理论基础
（一）人本主义心理学
人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥。以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义心理学，强调教育的功能和目的，追根究底就是人的自我实现，即帮助人达到他能够达到的最佳状态。
（二）终身学习
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题;能满足我们生存和发展的需要;能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值;能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
（三）以学生为中心，时刻关注和引导学生
初中阶段，学生处于懵懂的时期，对于一些事物并没有深刻的理解和全面的认识。因此，作为班级的领导者和辅导者，我时刻注重学生的状态，及时与学生沟通。从学生的角度出发，帮助他们分析问题、解决问题。时刻关注学生的成长，及时鼓励，帮助他们成长。
基于以上理论，我思考在教育学生过程中要着重关注学生的需求和终身发展。作为一名教育工作者，应该从学生的终身发展的角度出发，使学生全面发展，在未来的生活中，运用自己的技能获得更好的未来。
二、践行班级建设思想的途径和方式
在现今快速发展的时代，阅读能力和做规划的能力是每个人都应该具备的技能。对于一个人的终身发展，它们起到了至关重要的作用。因此，我在班级中推展了“广泛阅读”和“每日计划”活动，来帮助学生培养他们的阅读能力和做规划的能力。
（一）广泛阅读
人常说，“腹有诗书气自华”。可见博览群书的意义所在。广泛的阅读不仅能够拓宽一个人的知识面，也能丰富一个人的思想，增加一个人的底蕴。因此，我注重从中学时代开始，培养学生广泛阅读的习惯。具体实施为，在教室设置读书角，学生可以借阅广泛图书，有专人进行管理，定期更新图书。阶段性召开读书分享会，由学生推荐图书，推荐内容主要包含图书简介和推荐理由。自己以身作则，我常常给学生推荐图书和赠送图书，并与他们分享在国家图书馆阅读的感受。学生也常常向我借阅书籍，如去年参加十一学校年会时，我购买了学生自述型书籍《为每个人开的学校——北京十一学校学生的成长故事》，这本书在同学间相互传阅，深受学生喜爱，这本书打开了他们的眼界，让他们了解到名校学生的学习生活。通过这样的读书活动，使学生培养了自己的阅读习惯，从而在班级中带动学生的文化建设，在班级中营造良好的文化氛围。广泛阅读在我们班级里时刻进行着，现在孩子们真正爱上了阅读。
（二）做规划的能力
现今社会中，我们每天都面临着繁多的事务，需要在众多事务中理清头绪，
做好规划。因此，在班级管理中，我十分注重培养学生做规划的能力。做好规划不仅能够提高学生的学习效率，也为他们日后规划自己的人生，起到了铺垫的作用。
（三）时刻关注和鼓励学生
在日常管理中，我时刻注意保持亲切温和的态度，设身处地得从学生角度出发，思考问题，帮助他们分析问题、解决问题。课堂上，我作为学生的专业教师，传道受业解惑。课堂外，我作为他们的朋友，体会他们的感受，关心他们的学习和生活。在每一次考试后，逐一与学生谈心、分析问题。阶段性地了解学生近期表现，关注学生状况。
三、“终身发展”理论下的班级管理育人效果
终身发展学习在班级中持续地有效地进行着，每名同学都制定目标，根据自己的学习计划，开展自己的学习活动。在学习之余，大量阅读书籍，丰富自己的课外知识，终于成为了学习的“有心人”。
（一）学生大量阅读
在班级推行阅读计划后，孩子们的阅读能力有了明显地提升。他们自主购买一些书籍，并常常与我分享书籍，比如他们推荐和借阅给我的《本草纲目》《易经》《史记》等等一些书籍，他们终于有了自己的阅读习惯。在日常生活中，在班级里也能够看到学生探讨书籍的情景。
（二）学习之星
实施以上措施后，班级的整体成绩有了大幅度的提升，屡次在年级考试中，获得“优秀班级体”的荣誉称号。为了推动大家的学习，我班开展了“學习之星“评比活动能够，评比规则如下：阅读一本教材获一颗星;做任意一科练习题50页获一颗星;询问问题及解答问题30道获一颗星。通过“学习之星”评比活动的开展，大部分学生有极大的学习动力，乐于追问老师，向同学请教。在培养了学生以上能力后，在本学期考试中，我对两次相邻的考试进行了对比，发现在参加考试的31人中，26名同学都在进步，由此可见，做好规划，高效学习的重要性。
（三）良好的师生关系
在工作中，我做到课堂提问难易有别，照顾基础较差的学生，课下与他们沟通交流，寻找解决问题的方法，一同探讨他们在学习中和生活中遇到的问题，在办公室时常能够看到我与学生沟通谈话的情景。我们之间做到了有效的沟通，同时我也得到了他们的信任。
四、总结
教育应该从学生的终身发展出发。作为教育工作者，我们所能做的就是为学生的终身发展做好基础，为他们的未来多一份考虑，使学生为未来多一份准备。在具备了发展自己的能力后，学生们定会在未来的人生中更好地发展，取得更大的成功。
学生作为班级的一份子，在班集体中如何发展是每一位班主任需重点思考的问题。换言之，在初中阶段，培养学生的何种能力是教育工作者需要重点关注的。作为一名社会的个体，学生的终身发展是我们应该着重考虑的。在快速发展的今天，学生如想立足社会，必须具备阅读和规划生活的能力。在初中阶段，我们应培养学生管理自己的能力，学会规划时间，在有效的时间里，高效地完成任务。学生应养成阅读的习惯，打开视野，获取丰富的知识，为未来的人生做准备。
一、班级建设的指导思想和理论基础
（一）人本主义心理学
人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥。以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义心理学，强调教育的功能和目的，追根究底就是人的自我实现，即帮助人达到他能够达到的最佳状态。
（二）终身学习
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题;能满足我们生存和发展的需要;能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值;能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
（三）以学生为中心，时刻关注和引导学生
初中阶段，学生处于懵懂的时期，对于一些事物并没有深刻的理解和全面的认识。因此，作为班级的领导者和辅导者，我时刻注重学生的状态，及时与学生沟通。从学生的角度出发，帮助他们分析问题、解决问题。时刻关注学生的成长，及时鼓励，帮助他们成长。
基于以上理论，我思考在教育学生过程中要着重关注学生的需求和终身发展。作为一名教育工作者，应该从学生的终身发展的角度出发，使学生全面发展，在未来的生活中，运用自己的技能获得更好的未来。
二、践行班级建设思想的途径和方式
在现今快速发展的时代，阅读能力和做规划的能力是每个人都应该具备的技能。对于一个人的终身发展，它们起到了至关重要的作用。因此，我在班级中推展了“广泛阅读”和“每日计划”活动，来帮助学生培养他们的阅读能力和做规划的能力。
（一）广泛阅读
人常说，“腹有诗书气自华”。可见博览群书的意义所在。广泛的阅读不仅能够拓宽一个人的知识面，也能丰富一个人的思想，增加一个人的底蕴。因此，我注重从中学时代开始，培养学生广泛阅读的习惯。具体实施为，在教室设置读书角，学生可以借阅广泛图书，有专人进行管理，定期更新图书。阶段性召开读书分享会，由学生推荐图书，推荐内容主要包含图书简介和推荐理由。自己以身作则，我常常给学生推荐图书和赠送图书，并与他们分享在国家图书馆阅读的感受。学生也常常向我借阅书籍，如去年参加十一学校年会时，我购买了学生自述型书籍《为每个人开的学校——北京十一学校学生的成长故事》，这本书在同学间相互传阅，深受学生喜爱，这本书打开了他们的眼界，让他们了解到名校学生的学习生活。通过这样的读书活动，使学生培养了自己的阅读习惯，从而在班级中带动学生的文化建设，在班级中营造良好的文化氛围。广泛阅读在我们班级里时刻进行着，现在孩子们真正爱上了阅读。
（二）做规划的能力
现今社会中，我们每天都面临着繁多的事务，需要在众多事务中理清头绪，
做好规划。因此，在班级管理中，我十分注重培养学生做规划的能力。做好规划不仅能够提高学生的学习效率，也为他们日后规划自己的人生，起到了铺垫的作用。
（三）时刻关注和鼓励学生
在日常管理中，我时刻注意保持亲切温和的态度，设身处地得从学生角度出发，思考问题，帮助他们分析问题、解决问题。课堂上，我作为学生的专业教师，传道受业解惑。课堂外，我作为他们的朋友，体会他们的感受，关心他们的学习和生活。在每一次考试后，逐一与学生谈心、分析问题。阶段性地了解学生近期表现，关注学生状况。
三、“终身发展”理论下的班级管理育人效果
终身发展学习在班级中持续地有效地进行着，每名同学都制定目标，根据自己的学习计划，开展自己的学习活动。在学习之余，大量阅读书籍，丰富自己的课外知识，终于成为了学习的“有心人”。
（一）学生大量阅读
在班级推行阅读计划后，孩子们的阅读能力有了明显地提升。他们自主购买一些书籍，并常常与我分享书籍，比如他们推荐和借阅给我的《本草纲目》《易经》《史记》等等一些书籍，他们终于有了自己的阅读习惯。在日常生活中，在班级里也能够看到学生探讨书籍的情景。
（二）学习之星
实施以上措施后，班级的整体成绩有了大幅度的提升，屡次在年级考试中，获得“优秀班级体”的荣誉称号。为了推动大家的学习，我班开展了“學习之星“评比活动能够，评比规则如下：阅读一本教材获一颗星;做任意一科练习题50页获一颗星;询问问题及解答问题30道获一颗星。通过“学习之星”评比活动的开展，大部分学生有极大的学习动力，乐于追问老师，向同学请教。在培养了学生以上能力后，在本学期考试中，我对两次相邻的考试进行了对比，发现在参加考试的31人中，26名同学都在进步，由此可见，做好规划，高效学习的重要性。
（三）良好的师生关系
在工作中，我做到课堂提问难易有别，照顾基础较差的学生，课下与他们沟通交流，寻找解决问题的方法，一同探讨他们在学习中和生活中遇到的问题，在办公室时常能够看到我与学生沟通谈话的情景。我们之间做到了有效的沟通，同时我也得到了他们的信任。
四、总结
教育应该从学生的终身发展出发。作为教育工作者，我们所能做的就是为学生的终身发展做好基础，为他们的未来多一份考虑，使学生为未来多一份准备。在具备了发展自己的能力后，学生们定会在未来的人生中更好地发展，取得更大的成功。