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探究教学是新课程改革大力提倡的教学方式之一.为进一步研究探究教学,笔者以初中数学中的“菱形”为教学主题,在绍兴市柯桥区某中学开展了教学实验,即通过引导学生拼接平行四边形的活动发现菱形,通过观察图形和比照平行四边形、矩形的性质探究出菱形的所有性质,同时实现从平行四边形、矩形的教学到菱形教学的迁移.实践证明,教师可以通过科学设计和有效实施教学,较为成功地解决基础教育数学课堂中教师教学存在的教学逻辑主干不明、盲目追求多样化、忽视学情、顺序混乱以及探究教学流于形式等问题.