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每个学生之间都存在着个体差异，由于差异导致初中学生学习数学存在两极分化现象，课堂式教学有必要根据学生的数学基础、智力水平以及学习的主动性，将学生进行分层教学，这样有利于使各个层面学生互相激励，共同进步。本文分别研究了各种分层教育方式。
中学数学课程改革分层教学方式的探究
【摘 要】
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每个学生之间都存在着个体差异，由于差异导致初中学生学习数学存在两极分化现象，课堂式教学有必要根据学生的数学基础、智力水平以及学习的主动性，将学生进行分层教学，这样有利于
【机 构】
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甘肃省西江镇初级中学
【出 处】
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都市家教（下半月）
【发表日期】
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2015年4期
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