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在素质教育的前提下,为了优化课堂教育结构,提高课堂教学效率,构建了“问题引导、反思创新”探究式教学模式：问题启动——引导探索——巩固练习——反思创新。这种模式着眼于形成学生的思维能力和创造性,重视数学思想的渗透和学生的个性发展,让课堂从封闭走向开放,充满生机和活力。
问题引导数学教学模式的构建与反思
【摘 要】
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在素质教育的前提下,为了优化课堂教育结构,提高课堂教学效率,构建了“问题引导、反思创新”探究式教学模式：问题启动——引导探索——巩固练习——反思创新。这种模式着眼于
【机 构】
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宁波市鄞州区董玉娣中学
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2007年5期
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