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摘要：数学史在小学数学的学习中有着重要作用，它不仅能有效提高小學生的数学学习兴趣，还能够促进学生智力的提高和思维的发散，从而真正实现小学学生数学学科素养提升的效果。本文阐述了数学史纳入小学数学课堂中的重要意义，之后具体分析了数学史该如何更好地融入于小学数学课堂教学当中。
关键词：数学史;小学教学;课堂;价值;方式
数学相较于其它学科来说，内容相对比较枯燥和抽象，很多学生在学习的过程中很难长时间的将注意力集中起来，那如何把数学课堂变阳更加生动有趣，最大程度的吸引学生的注意力，就成为摆在小学数学教师面前一个十分重要的课题。当前随着新课程改的不断推进和深化，对小学数学的课堂教学工作也提出了折的更高要求，将数学史适当的融入到小学数学的堂教学当中，能够有效激发学生对于数学的学习兴趣，能够有助于学生更好的理解数材内容，会使小学数学课堂的教学取得事半功倍的效果。
一、数学进入小学敌学课堂教学的重要意义
（1）促进小学生思维的发散。在小学数学的课堂教学过程中加入数学史思想，能够帮学生获得更多数学启发，从而达到思维发散的目的。一般来说教材会涉及到很多经典问题，而这些经典问题的背后是一段数学史，而教师则需要把问题背后的故事向同学们阐明，帮助学生能更好地了解问题、思考问题，从而形成自主思维体系，也就大大强化了思维能力。
（2）继承优秀的数学文化。我们国家有着五千年的璀璨文化，数学文化在我国很早以前就有了渊源，其中世界著名的数学定理或是相关的发明中，有很大部分都是中国数学家研究而来的，所以我们国家的数学文化史可谓深渊广博。作为新时代的学生，学习数学不仅是学习基本的概念和定理，更是学习一段关于数学的文化，所以老师进行数学授课的时候，需要结合教学实际有效地融入一些数学史内容，从面更好地帮助学生了解文化背景，掌握好相关的学知识，并有效地继承优秀的数学文化。
（3）增强小学生的数学学习兴趣。小学阶段是培养学习兴趣的关键阶段，而浓厚的学习兴趣则对学生的学习有着重要作用。有些学生的数学成绩较差，其重要原因是学生对数学不敢兴趣，也就导致学习成绩难以提升这说明小学教师上数学课的时候，没能调动学生的学习兴趣其中关键在于没能有效地融入相关的数学史知识，所以造成数学课堂教学质量和效率较低的结果。如果小学老师能够充分地将数学史知识运用于课堂教学中，那么学生的学习兴趣将会有很大的提升
二、学史与实际的数学教学相融合的措施
（1）将数学史料融入数学综合实践课中。小学数学的课堂教学包括理论课和实践课，而数学综合实践课是学生与教师共同实践操作，从而获取相关的知识和定律老师在数学综合实践课中要融入进数学史料，让学生更好地知晓国内和国际的数学史。例如，当老师在传授圆周率知识时可以在课堂内告诉同学们祖冲之发现圆周率这一史料，然后鼓励学生使用祖冲之的计算方式来计算圆周率，通过这一实践操作，学生对于圆周率的概念和公式由来更加清楚明白，对于实际的教学活动开展也有很大的帮助。
（2）故事讲读与数学史相结合。数学史如果是以一段历史的粗线条形式呈现在学生面前生将很难产生较大的兴趣，如果把故事讲读与数学史相结合那么数学史会变得史加生动和鲜活。小学数学老师在数学课上主要讲解一些生动有趣的数学故事，从而提高学生的数学学习兴趣，使学生了解更多有关数学的历史和故事，扩大学生的视野。
（3）安排一定的数学史课后作业。要让数学史更好地融于数学课堂教学活动中，单单依靠老师单方面的努力是完全不够的，因为教学活动时双方促进的学生是课堂教学活动中的主体，所以数学史的教学活动也需要生的参与。小学数学老师可以安排一定的数学史课后作业学生完成课后作业的过程中能对数学史有初步的了解，学生主动收集相关的资料，老师在上课的时候可以鼓励学生上台表关于数学史的观点和看法，这样下来，学生能够学会很多有关数学史的知识，还能够让更多的同学参与到数学史的学习中来，促进了数学史与课堂教学的有机结合。
（4）数学史内容要与实际教学内容相一致。因为数学教材中的每一个知识点之间都有很大的联系，而这些联系大多是来源于数学史，所以小学数学老师应该保证数学史内容和实际教学内容相一致，对数材内容进行细致的分析和团，根据学生的心理动态，有目的地使用一些数学业内容从而促进学生对知识点的了解和掌握，老师还可以在上课前导入一段数学史，帮助学生了解数学知识的背景内容，这样学生在学习新授课的时候就不会云里雾里。
时代在发展，社会在进步，数学教学也在不地更新，生活处处皆为数学，数学也是构成现代文明的重要内容。而小学数学教学活动中数学史是开展数学教学活动的重点，因此，作为老师应该重视数学史对数学课堂教学的重要作用，不断启发学生思维，提升学生的数学综合素养，提高学生的数学创新思维能力，调动学生的数学学习兴趣，从而实现数学史与实际教学工作的有机结合。
参考文献：
[1]李伦.数学史在小学数学教学中的融入西部素质教育[J].2018（3）
[1]黎智鹏.将数学史融入小学数学课堂有效教学的策略探讨[J].新校园（上旬）2015（8）
关键词：数学史;小学教学;课堂;价值;方式
数学相较于其它学科来说，内容相对比较枯燥和抽象，很多学生在学习的过程中很难长时间的将注意力集中起来，那如何把数学课堂变阳更加生动有趣，最大程度的吸引学生的注意力，就成为摆在小学数学教师面前一个十分重要的课题。当前随着新课程改的不断推进和深化，对小学数学的课堂教学工作也提出了折的更高要求，将数学史适当的融入到小学数学的堂教学当中，能够有效激发学生对于数学的学习兴趣，能够有助于学生更好的理解数材内容，会使小学数学课堂的教学取得事半功倍的效果。
一、数学进入小学敌学课堂教学的重要意义
（1）促进小学生思维的发散。在小学数学的课堂教学过程中加入数学史思想，能够帮学生获得更多数学启发，从而达到思维发散的目的。一般来说教材会涉及到很多经典问题，而这些经典问题的背后是一段数学史，而教师则需要把问题背后的故事向同学们阐明，帮助学生能更好地了解问题、思考问题，从而形成自主思维体系，也就大大强化了思维能力。
（2）继承优秀的数学文化。我们国家有着五千年的璀璨文化，数学文化在我国很早以前就有了渊源，其中世界著名的数学定理或是相关的发明中，有很大部分都是中国数学家研究而来的，所以我们国家的数学文化史可谓深渊广博。作为新时代的学生，学习数学不仅是学习基本的概念和定理，更是学习一段关于数学的文化，所以老师进行数学授课的时候，需要结合教学实际有效地融入一些数学史内容，从面更好地帮助学生了解文化背景，掌握好相关的学知识，并有效地继承优秀的数学文化。
（3）增强小学生的数学学习兴趣。小学阶段是培养学习兴趣的关键阶段，而浓厚的学习兴趣则对学生的学习有着重要作用。有些学生的数学成绩较差，其重要原因是学生对数学不敢兴趣，也就导致学习成绩难以提升这说明小学教师上数学课的时候，没能调动学生的学习兴趣其中关键在于没能有效地融入相关的数学史知识，所以造成数学课堂教学质量和效率较低的结果。如果小学老师能够充分地将数学史知识运用于课堂教学中，那么学生的学习兴趣将会有很大的提升
二、学史与实际的数学教学相融合的措施
（1）将数学史料融入数学综合实践课中。小学数学的课堂教学包括理论课和实践课，而数学综合实践课是学生与教师共同实践操作，从而获取相关的知识和定律老师在数学综合实践课中要融入进数学史料，让学生更好地知晓国内和国际的数学史。例如，当老师在传授圆周率知识时可以在课堂内告诉同学们祖冲之发现圆周率这一史料，然后鼓励学生使用祖冲之的计算方式来计算圆周率，通过这一实践操作，学生对于圆周率的概念和公式由来更加清楚明白，对于实际的教学活动开展也有很大的帮助。
（2）故事讲读与数学史相结合。数学史如果是以一段历史的粗线条形式呈现在学生面前生将很难产生较大的兴趣，如果把故事讲读与数学史相结合那么数学史会变得史加生动和鲜活。小学数学老师在数学课上主要讲解一些生动有趣的数学故事，从而提高学生的数学学习兴趣，使学生了解更多有关数学的历史和故事，扩大学生的视野。
（3）安排一定的数学史课后作业。要让数学史更好地融于数学课堂教学活动中，单单依靠老师单方面的努力是完全不够的，因为教学活动时双方促进的学生是课堂教学活动中的主体，所以数学史的教学活动也需要生的参与。小学数学老师可以安排一定的数学史课后作业学生完成课后作业的过程中能对数学史有初步的了解，学生主动收集相关的资料，老师在上课的时候可以鼓励学生上台表关于数学史的观点和看法，这样下来，学生能够学会很多有关数学史的知识，还能够让更多的同学参与到数学史的学习中来，促进了数学史与课堂教学的有机结合。
（4）数学史内容要与实际教学内容相一致。因为数学教材中的每一个知识点之间都有很大的联系，而这些联系大多是来源于数学史，所以小学数学老师应该保证数学史内容和实际教学内容相一致，对数材内容进行细致的分析和团，根据学生的心理动态，有目的地使用一些数学业内容从而促进学生对知识点的了解和掌握，老师还可以在上课前导入一段数学史，帮助学生了解数学知识的背景内容，这样学生在学习新授课的时候就不会云里雾里。
时代在发展，社会在进步，数学教学也在不地更新，生活处处皆为数学，数学也是构成现代文明的重要内容。而小学数学教学活动中数学史是开展数学教学活动的重点，因此，作为老师应该重视数学史对数学课堂教学的重要作用，不断启发学生思维，提升学生的数学综合素养，提高学生的数学创新思维能力，调动学生的数学学习兴趣，从而实现数学史与实际教学工作的有机结合。
参考文献：
[1]李伦.数学史在小学数学教学中的融入西部素质教育[J].2018（3）
[1]黎智鹏.将数学史融入小学数学课堂有效教学的策略探讨[J].新校园（上旬）2015（8）