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摘 要：我国“三大球”在伦敦奥运会的整体失利，尤其是男篮五战皆负，引起了社会各界的普遍关注。文章通过探讨篮球运动的内涵和基本特征，分析我国篮球运动发展过程中存在的主要问题（篮球人才选拔及其培养模式有待完善，以及缺乏高水平控卫等）及其根源，就加快发展我国篮球运动和培养高素质篮球人才等问题提出了几点建议。
关键词：篮球运动；内涵；基本特征
一、篮球运动的基本特征
自1978年我国实行改革开放政策以来，我国的基本发展特征就是对内改革，对外开放。近年来，国际交流与合作中，强调对话与交流，和平与发展成为主流。大至国家层面和国际间交往，可以用几个简单的词汇加以描述，那么像球类运动项目的主要特征也能用几个词汇加以明确描述。
我认为，合作与对抗是篮球运动的主题和基本特征；作为竞技项目，残酷竞争优胜劣汰是其本质内涵。篮球运动是在有限时空中公平竞争通过合作赢得对抗的竞技项目。篮球训练的基本内容是提高合作能力和对抗水平，适应残酷竞争优胜劣汰的过程。
显然，要形成合作，要建立对抗是有条件的和有前提的，并非任意的。
合作强调优势互补（集体至上），对抗的结果是成王败寇，无疑，篮球运动中“适者生存”是硬道理！而“物竞天择”可能是对“合作与对抗”的真切表述。因此，开展篮球运动，就特别需要研究如何合作，如何对抗，如何在残酷竞争中求生存和求发展。历史经验告诉我们，世间没有永恒的朋友也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。所以，时间，尤其是时机是控制系统演化的序参数。把握时机与判别敌友是相关的，此一时彼一时，因时而异。因此，篮球是多变的游戏，因势利导，善变才能赢。
1.对抗的针对性
比赛双方形成（某种类型或形式的）对抗，即（某一程度和性质的）阻止对方得分而争取本方更多得分之间的矛盾，这是篮球比赛中矛盾的普遍特征。但因比赛双方的不同而具有不同的特点，彼此必须识别矛盾的本质，采用相应有效的办法才能有效破解矛盾，用有针对性的办法或巧妙的途径解决问题，这就是篮球比赛的特殊性和基本特色。
有人会问：为什么形成对抗还是个问题？参赛双方针锋相对，针尖对麦芒不是讲得很清楚吗？事实上，看不到问题的真相，不明白对方的真实意图，看不透对方的特点和弱点，掌握不了自身的优势，行动时就不能有的放矢，往往导致攻防之间牛头不对马嘴场面看似激烈，其实没有形成对抗，只是彼此消耗而已。相反，一旦抓住了矛盾的关键，在快速激烈的对抗中有效解决问题，就能“四两拨千斤”。
建立对抗，形成对抗的局面（形成矛盾）是事物发展的开端。事实上，没有对抗，没有真正意义上的对抗，哪有高水平的篮球？在一定意义上讲，看不懂篮球是建立不起强强对抗的基本原因，这也是中国篮球运动水平低下的重要原因。
对抗必须公平和对等。不公平、不对等均形成不了真正意义上的对抗。其中，对“对等”概念的理解尤为关键，因为通常意义上的对等往往被理解为外在的东西，而忽视了内在的因素。只有进行深层次分析，才会发现双方真正的对抗所在，及由此建立起来的对等性。显然，盲目自大就不能真正理解对等性的真实含义，这也往往是导致失败（失利）的重要因素。
伦敦奥运会上，中国男篮小组赛中以大比分输掉所有比赛，表明我们已失去与国际篮球强国（强队）的对抗性，其实是失去了对等性。弱国无外交，竞技场上输球看似小事，事实上，问题很严重：我们已经不能跟对手平起平坐了。
2.合作的协同性
合作与对抗是相辅相成的，宛若矛盾论中的统一性和对立性，统一中有对立，对立中有统一。合作中有对抗，对抗中有合作，合作是为了更好地对抗，而对抗将提升合作的强度。正确理解合作与对抗的关系，把握好合作与对抗的“分寸”或“度”或“尺度”，关乎全局，关乎命运。整体上看，人类在合作与对抗中，开始了向上的演化历程，社会形态的变化大体也是如此。值得反复强调的是，合作与对抗中要相互尊重，要公平竞赛。目前一个不好的情况是，比赛不公平、不公正，这将导致系统的畸形发展，其后果也非常令人担忧。
合作，在很大程度上强调对等性（每个参与合作的成员必须具有独特的不可替代的作用或价值），强调利益和目标的一致性。合作与对抗共存，对抗是合作的前提。因此，不要惧怕对抗。对抗，尤其是真正意义上的对抗，是促进合作和团结的基础。通过对抗征服对手，赢得对手的尊重，才能理解合作的真正意义和价值。
篮球的核心是团队合作与创新。发展模式是和谐共振，循环递进。篮球就是通过合作强化模式去赢得对抗，通过细微调整，产生大变化效应的运动。
我们注意到：国内篮球教练忽视合作，偏重对抗（甚至单纯理解为身体对抗），对篮球运动的训练和比赛产生了极为不利的影响。在很大程度上，“头脑简单四肢发达”就是在复杂的篮球比赛中，队员和教练头脑和四肢相比，四肢更发达，而头脑发展不够，还没有充分理解篮球。
NBA球星科比是天才篮球运动员，他的对抗不是以身体对抗为核心，他的合作不是以分享为特征，而是以共享为特征；凯尔特人队的朗多是新生代超强控卫，他的对抗不是以身体对抗为主，而是以化解对抗为主，他的合作是分享和共享相结合。
团队合作需要领导力。球队中，队员之间的组合十分微妙，这是篮球运动的重要特征。其中，领导能力是形成优秀团队的关键要素。
我认为篮球是社会的浓缩，是复杂系统。不理解什么是篮球，就不可能搞好篮球运动，就不可能达到世界巅峰。篮球就是（人们试图通过）形成更为完整、更加强大的集体或团队（结构优化）的动态演化过程。高强度对抗过程中集体行为和特征是篮球运动研究的重点，其中，初始条件的细微变化对集体性能（稳定性）的影响是关键，而发现和改进（消除）潜在的不足或缺失是重要的工作内容，激烈竞赛过程中双方局部强弱或对错之间的耦合决定了比赛的发展进程和方向。中国男篮失利缘于缺乏具有主次的协同统一的行动能力和机制，对合作和对抗的理解存在较大的偏差。 二、关于我国篮球高水平运动队建设中两个典型问题的讨论
1.如何构建我国篮球运动的特点
伦敦奥运会前，国家女篮训练馆中的两幅标语“凶猛防守，减少失误”和“防，抢，快，灵巧，精准”引人注目。防什么，即与什么对抗；如何减少失误，即如何加强合作。单从标语的形式看，显然，没有抓住篮球运动的本质[1][2]。没有针对性的凶猛（防守），如同纸老虎，没有什么作用，不堪一击；强调减少失误，而不强调合作，不强化合作机制和途径，球队的进攻体系就会僵化。回味交叉赛阶段的中国女篮，大致就犯了这方面的错误，输球的根源在于没有深刻理解篮球运动的本质，我们的篮球运动仍缺乏特点。
但是，上述标语却代表了我国篮球运动发展的现状，甚至成为不少教练和队员的标准。其实，这不过是表层的东西，与深层次的对抗和合作还相去甚远，对篮球运动的复杂性和多变性没有把握到位。如何构建我国篮球运动的特点值得引起普遍关注。
2.中国的小个队员（控卫）为什么出不来
姚明切身体会到：缺乏一个小个，累死一群大个。中国男篮不缺大个，就缺头脑清晰、技术全面、具有超强领导能力的小个，千军易得，一将难求。导致这一现实的主要原因是培养途径、环境和条件（由于文化和软件的缺失，训练和比赛在低水平层次内循环）与国际先进水平存在较大差距[3]。
人们已经注意到：我们球员的篮球技术五花八门，战术千篇一律；相反，欧美球员的基本技术基本相同，战术各有千秋。从人才培养的进程和不同阶段看，低水平教练实在是误人子弟！教错的、教坏的动作和习惯，尤其是错过年轻队员关键时期或敏感期，以及选拔标准过多依据队员身高，忽视小个队员的培养。由于忽视篮球运动的基本逻辑，训练缺乏系统性和层次，也缺乏相应的评价标准，缺失对队员篮球理念和意识的训练。起码，我们缺乏对小个队员文化知识学习方面的严格要求（可能连初中文化课程要求的知识程度都达不到）。事实上，学习和打球是密切联系的，不能分割。
对于上述两个问题，NBA名人堂成员（排名第三）、加州大学洛杉矶分校的Wooden教练有独特的理解：年轻人应意识到他们到学校是来获得教育的，这是第一位的，篮球是第二位的。他将成功的诸多因素构建起一个金字塔模式：金字塔的基石是勤奋、热情、努力和投入，金字塔的顶点是信仰和耐心。不管做什么，必须有耐心。塞万提斯说过：“过程比结果更重要。”作为加州大学洛杉矶分校的一名篮球教练，Wooden把训练比作是过程，而比赛是结局，是结果。有一次有人问Wooden教练：“假如以某种方式你能够塑造完美的球员，你会想要什么？”回答是：“他要知道来加州大学洛杉矶分校的首要目标是来获得教育，他要是一个好学生，但我也想要一个能打球的人，认识到防守通常赢得冠军，并且愿意努力练习防守的人。我想要他不自私，先看能不能传球给别人，而不是老是自己投球。我想要一个能传球也愿意传球的人。有一些人能传但不愿意传，也有一些人愿意传但不会传；我想要他们能够投外围篮，也想要他们内线进攻也很厉害。”也就是说篮球运动员是一个高智商和高情商、全面发展的优秀人才[4]。
我们不禁要问，我国有多少队员能达到Wooden教练的要求？为此，在发展我国篮球运动过程中，不能急功近利，不要急于求成，应回归篮球运动的本源，抓住问题的本质和关键矛盾；同时，不要迷信欧美篮球的教条，坚信中国自己能创造奇迹。在理论创新和技术创新方面下大力气，在篮球技术和战术配合方面下工夫，在培养机制和途径方面不断改革开放。
三、几点建议
（1）从理论上加强对篮球运动对抗和合作的层次结构及其特征、篮球运动复杂特性及其演化模式、队员之间协同合作机制等关键问题的研究。
（2）从体制上充分发挥大学在培养高水平篮球人才、创建先进文化和意识方面的作用，注重篮球运动员的文化知识的学习，强调“硬件”和“软件”的协同关系。
（3）在高水平运动队建设中，大胆探索篮球运动的中国特色及其相应的发展途径。
参考文献：
[1]欧阳鸿武.实施“以球为主，人、球、区、时兼顾”的篮球防守原则[J].体育科学，2001（4）：34.
[2]刘友军，欧阳鸿武.球防守技战术中的时间因素[J].体育学刊，2004（3）：108—110.
[3] 李义君，欧阳鸿武.浅论语言在篮球运动中的重要作用[J].解放军体育学院学报，2001（1）：82—84.
[4] 欧阳鸿武.发展高校篮球，培养篮球人才[J].四川体育科学，2004（4）：40—46.
关键词：篮球运动；内涵；基本特征
一、篮球运动的基本特征
自1978年我国实行改革开放政策以来，我国的基本发展特征就是对内改革，对外开放。近年来，国际交流与合作中，强调对话与交流，和平与发展成为主流。大至国家层面和国际间交往，可以用几个简单的词汇加以描述，那么像球类运动项目的主要特征也能用几个词汇加以明确描述。
我认为，合作与对抗是篮球运动的主题和基本特征；作为竞技项目，残酷竞争优胜劣汰是其本质内涵。篮球运动是在有限时空中公平竞争通过合作赢得对抗的竞技项目。篮球训练的基本内容是提高合作能力和对抗水平，适应残酷竞争优胜劣汰的过程。
显然，要形成合作，要建立对抗是有条件的和有前提的，并非任意的。
合作强调优势互补（集体至上），对抗的结果是成王败寇，无疑，篮球运动中“适者生存”是硬道理！而“物竞天择”可能是对“合作与对抗”的真切表述。因此，开展篮球运动，就特别需要研究如何合作，如何对抗，如何在残酷竞争中求生存和求发展。历史经验告诉我们，世间没有永恒的朋友也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。所以，时间，尤其是时机是控制系统演化的序参数。把握时机与判别敌友是相关的，此一时彼一时，因时而异。因此，篮球是多变的游戏，因势利导，善变才能赢。
1.对抗的针对性
比赛双方形成（某种类型或形式的）对抗，即（某一程度和性质的）阻止对方得分而争取本方更多得分之间的矛盾，这是篮球比赛中矛盾的普遍特征。但因比赛双方的不同而具有不同的特点，彼此必须识别矛盾的本质，采用相应有效的办法才能有效破解矛盾，用有针对性的办法或巧妙的途径解决问题，这就是篮球比赛的特殊性和基本特色。
有人会问：为什么形成对抗还是个问题？参赛双方针锋相对，针尖对麦芒不是讲得很清楚吗？事实上，看不到问题的真相，不明白对方的真实意图，看不透对方的特点和弱点，掌握不了自身的优势，行动时就不能有的放矢，往往导致攻防之间牛头不对马嘴场面看似激烈，其实没有形成对抗，只是彼此消耗而已。相反，一旦抓住了矛盾的关键，在快速激烈的对抗中有效解决问题，就能“四两拨千斤”。
建立对抗，形成对抗的局面（形成矛盾）是事物发展的开端。事实上，没有对抗，没有真正意义上的对抗，哪有高水平的篮球？在一定意义上讲，看不懂篮球是建立不起强强对抗的基本原因，这也是中国篮球运动水平低下的重要原因。
对抗必须公平和对等。不公平、不对等均形成不了真正意义上的对抗。其中，对“对等”概念的理解尤为关键，因为通常意义上的对等往往被理解为外在的东西，而忽视了内在的因素。只有进行深层次分析，才会发现双方真正的对抗所在，及由此建立起来的对等性。显然，盲目自大就不能真正理解对等性的真实含义，这也往往是导致失败（失利）的重要因素。
伦敦奥运会上，中国男篮小组赛中以大比分输掉所有比赛，表明我们已失去与国际篮球强国（强队）的对抗性，其实是失去了对等性。弱国无外交，竞技场上输球看似小事，事实上，问题很严重：我们已经不能跟对手平起平坐了。
2.合作的协同性
合作与对抗是相辅相成的，宛若矛盾论中的统一性和对立性，统一中有对立，对立中有统一。合作中有对抗，对抗中有合作，合作是为了更好地对抗，而对抗将提升合作的强度。正确理解合作与对抗的关系，把握好合作与对抗的“分寸”或“度”或“尺度”，关乎全局，关乎命运。整体上看，人类在合作与对抗中，开始了向上的演化历程，社会形态的变化大体也是如此。值得反复强调的是，合作与对抗中要相互尊重，要公平竞赛。目前一个不好的情况是，比赛不公平、不公正，这将导致系统的畸形发展，其后果也非常令人担忧。
合作，在很大程度上强调对等性（每个参与合作的成员必须具有独特的不可替代的作用或价值），强调利益和目标的一致性。合作与对抗共存，对抗是合作的前提。因此，不要惧怕对抗。对抗，尤其是真正意义上的对抗，是促进合作和团结的基础。通过对抗征服对手，赢得对手的尊重，才能理解合作的真正意义和价值。
篮球的核心是团队合作与创新。发展模式是和谐共振，循环递进。篮球就是通过合作强化模式去赢得对抗，通过细微调整，产生大变化效应的运动。
我们注意到：国内篮球教练忽视合作，偏重对抗（甚至单纯理解为身体对抗），对篮球运动的训练和比赛产生了极为不利的影响。在很大程度上，“头脑简单四肢发达”就是在复杂的篮球比赛中，队员和教练头脑和四肢相比，四肢更发达，而头脑发展不够，还没有充分理解篮球。
NBA球星科比是天才篮球运动员，他的对抗不是以身体对抗为核心，他的合作不是以分享为特征，而是以共享为特征；凯尔特人队的朗多是新生代超强控卫，他的对抗不是以身体对抗为主，而是以化解对抗为主，他的合作是分享和共享相结合。
团队合作需要领导力。球队中，队员之间的组合十分微妙，这是篮球运动的重要特征。其中，领导能力是形成优秀团队的关键要素。
我认为篮球是社会的浓缩，是复杂系统。不理解什么是篮球，就不可能搞好篮球运动，就不可能达到世界巅峰。篮球就是（人们试图通过）形成更为完整、更加强大的集体或团队（结构优化）的动态演化过程。高强度对抗过程中集体行为和特征是篮球运动研究的重点，其中，初始条件的细微变化对集体性能（稳定性）的影响是关键，而发现和改进（消除）潜在的不足或缺失是重要的工作内容，激烈竞赛过程中双方局部强弱或对错之间的耦合决定了比赛的发展进程和方向。中国男篮失利缘于缺乏具有主次的协同统一的行动能力和机制，对合作和对抗的理解存在较大的偏差。 二、关于我国篮球高水平运动队建设中两个典型问题的讨论
1.如何构建我国篮球运动的特点
伦敦奥运会前，国家女篮训练馆中的两幅标语“凶猛防守，减少失误”和“防，抢，快，灵巧，精准”引人注目。防什么，即与什么对抗；如何减少失误，即如何加强合作。单从标语的形式看，显然，没有抓住篮球运动的本质[1][2]。没有针对性的凶猛（防守），如同纸老虎，没有什么作用，不堪一击；强调减少失误，而不强调合作，不强化合作机制和途径，球队的进攻体系就会僵化。回味交叉赛阶段的中国女篮，大致就犯了这方面的错误，输球的根源在于没有深刻理解篮球运动的本质，我们的篮球运动仍缺乏特点。
但是，上述标语却代表了我国篮球运动发展的现状，甚至成为不少教练和队员的标准。其实，这不过是表层的东西，与深层次的对抗和合作还相去甚远，对篮球运动的复杂性和多变性没有把握到位。如何构建我国篮球运动的特点值得引起普遍关注。
2.中国的小个队员（控卫）为什么出不来
姚明切身体会到：缺乏一个小个，累死一群大个。中国男篮不缺大个，就缺头脑清晰、技术全面、具有超强领导能力的小个，千军易得，一将难求。导致这一现实的主要原因是培养途径、环境和条件（由于文化和软件的缺失，训练和比赛在低水平层次内循环）与国际先进水平存在较大差距[3]。
人们已经注意到：我们球员的篮球技术五花八门，战术千篇一律；相反，欧美球员的基本技术基本相同，战术各有千秋。从人才培养的进程和不同阶段看，低水平教练实在是误人子弟！教错的、教坏的动作和习惯，尤其是错过年轻队员关键时期或敏感期，以及选拔标准过多依据队员身高，忽视小个队员的培养。由于忽视篮球运动的基本逻辑，训练缺乏系统性和层次，也缺乏相应的评价标准，缺失对队员篮球理念和意识的训练。起码，我们缺乏对小个队员文化知识学习方面的严格要求（可能连初中文化课程要求的知识程度都达不到）。事实上，学习和打球是密切联系的，不能分割。
对于上述两个问题，NBA名人堂成员（排名第三）、加州大学洛杉矶分校的Wooden教练有独特的理解：年轻人应意识到他们到学校是来获得教育的，这是第一位的，篮球是第二位的。他将成功的诸多因素构建起一个金字塔模式：金字塔的基石是勤奋、热情、努力和投入，金字塔的顶点是信仰和耐心。不管做什么，必须有耐心。塞万提斯说过：“过程比结果更重要。”作为加州大学洛杉矶分校的一名篮球教练，Wooden把训练比作是过程，而比赛是结局，是结果。有一次有人问Wooden教练：“假如以某种方式你能够塑造完美的球员，你会想要什么？”回答是：“他要知道来加州大学洛杉矶分校的首要目标是来获得教育，他要是一个好学生，但我也想要一个能打球的人，认识到防守通常赢得冠军，并且愿意努力练习防守的人。我想要他不自私，先看能不能传球给别人，而不是老是自己投球。我想要一个能传球也愿意传球的人。有一些人能传但不愿意传，也有一些人愿意传但不会传；我想要他们能够投外围篮，也想要他们内线进攻也很厉害。”也就是说篮球运动员是一个高智商和高情商、全面发展的优秀人才[4]。
我们不禁要问，我国有多少队员能达到Wooden教练的要求？为此，在发展我国篮球运动过程中，不能急功近利，不要急于求成，应回归篮球运动的本源，抓住问题的本质和关键矛盾；同时，不要迷信欧美篮球的教条，坚信中国自己能创造奇迹。在理论创新和技术创新方面下大力气，在篮球技术和战术配合方面下工夫，在培养机制和途径方面不断改革开放。
三、几点建议
（1）从理论上加强对篮球运动对抗和合作的层次结构及其特征、篮球运动复杂特性及其演化模式、队员之间协同合作机制等关键问题的研究。
（2）从体制上充分发挥大学在培养高水平篮球人才、创建先进文化和意识方面的作用，注重篮球运动员的文化知识的学习，强调“硬件”和“软件”的协同关系。
（3）在高水平运动队建设中，大胆探索篮球运动的中国特色及其相应的发展途径。
参考文献：
[1]欧阳鸿武.实施“以球为主，人、球、区、时兼顾”的篮球防守原则[J].体育科学，2001（4）：34.
[2]刘友军，欧阳鸿武.球防守技战术中的时间因素[J].体育学刊，2004（3）：108—110.
[3] 李义君，欧阳鸿武.浅论语言在篮球运动中的重要作用[J].解放军体育学院学报，2001（1）：82—84.
[4] 欧阳鸿武.发展高校篮球，培养篮球人才[J].四川体育科学，2004（4）：40—46.