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课程目标不明确、课内学时不足、本土化英文教学资源缺乏是国际贸易实务类双语和全英文课程建设中长期存在且未能有效解决的问题。在信息化技术手段的助力下，依托国家线上一流课程资源实施线上线下混合式“翻转课堂”教学是解决这些梗阻问题的有效途径。本文利用双重差分模型考察了翻转课堂教学模式改革对学生综合学习能力的影响。研究发现，相对于没有参与翻转课堂的学生，参与翻转课堂后学生的综合学习能力有更大程度的提高，而且在样本期内这种积极影响具有持续性。