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【摘要】我国有关机构对高职英语课程体系进行了改革，此次改革致力于提高英语课堂教学的效率，改变固有的传统教学理想，将模块化教学融入到高职英语教学活动中，笔者着重分析了模块化教学的内容、技巧、落实条件在现实高职英语教学的运用。
【关键词】模块化英语教学 内容 技巧 高职英语教学
自我国加入世贸组织以后，我国与更多国家有了贸易关系，与其他国家的联系日趋频繁，英语专业越来越受到人们的注意。为了在未来的贸易关系下取得更多机遇，我国各行各业对具有较强英语能力的专业英语人才的需求越来越高。因此，英语语言文学的教学工作者要致力于提高学生对英语语言文学的学习兴趣，将模块化教学应用到英语教学活动中，从而让学生能把学习英语语言文学真正的融入日常学习生活当中。
一、模块化课程设计的基本内涵
在基础理论的角度来进行模块化课程设计，所谓的模块化课程设计就是指将程序模块化基本思想进行课堂教学活动设计的一种较为先进的课程教学模式。在进行模块化课程设计时，要注意设计课程的主题。以该主题为核心，各个模块之间相互关联，并形成具有自己特点的模块化课程体系。
二、模块化英语教学活动的主要内容
1.基础模块。我国目前的高职学生的英语基础薄弱，大部分学生没有学习英语的兴趣，我国进行高职英语教育改革的目的之一就是：引导学生进行英语学习，使学生的英语水平能够适应未来职业的需要。而根据有关规定，高职学生要想达到某种标准就必须掌握一定的词汇量，但是根据实际调查，绝大部分高职学生的词汇量是与最低标注还相差甚远，因此，在高职英语的模块化教学中，应该重视基础模块教学，为学生打下坚实的英语学习基础，为提高学生听说读写的综合英语水平提供了可能。
2.技能模块。该模块是高职学生的专业模块，主要是针对高职学生所学专业来进行相关的专业英语学习，提高学生的英语实际应用能力。在本模块，教师应该要求学生掌握一定的语法知识，能够掌握相关专业词汇，在设计专业英语模块教学时，应该注意教师的教学方式，鉴于学生的英语基础薄弱，在进行教学时不能一味地追求全英语教学，而是应该采用双语教学模式，能够使学生更好地理解专业英语。
3.职业模块。该模块的教学内容专业性极强，这个特点决定了该模块的适用对象是将要工作的应届高职毕业生，他们具有较高的专业能力。为了能够符合将来单位对自己职业的英语要求，要进行该模块的英语学习，同时，只要完全掌握了这个模块的讲授内容，应届毕业生就基本能够满足将来职业对英语的要求。教师可以运用多种教学方式展现学生在未来的职位上运用英语的场景，使学生能够了解自己工作程序，提高自己的综合能力。
三、专业英语的地位极其作用意义
随着时代的发展和社会的进步，英语的地位越来越重要，对毕业生的要求不再只局限于专业知识，还要求学生掌握必要的专业英语知识，从而在将来就业的时候，能够熟练地与客户进行交流，并且无障碍阅读专业文献并进行翻译，操作进口设备，由此可见，专业英语在高职学生的专业素养中占有着极其重要的位置。
四、在高职英语教学中进行模块化课程设计所需要的条件
1.及时更新教学设备。为了能够使高职专业英语模块化教学产生效果，必须要及时更新与之配套的教学设备，只有硬件设施能够适应先进的教学方法，这种先进的教学方法才有取得效果的可能。更新教学设备包括对教室、实验室、图书馆、实训地等教学场所的更新还包括投影仪、电脑等教学设备的更新。
2.加强教学管理。专业英语的模块化教学与传统的教学方式、教学理念在某些方面仍然存在冲突，因此为了取得专业英语的教学效果，就高职管理部门对传统的教学方式、教学理念进行改革，同时根据高职教学的实情来改进模块化教学方式。加大对班级、学生的教学管理力度，重视培养高职学生的个性，根据每个学生的特点，制定适合该学生发展的教学计划，使之能够在自己专业上更早地获得成功。
3.加强建设具有高素质的师资队伍。在不断地改进模块化教学过程中，要加强对高职专业英语教师的培训，并根据实际专业英语教学的需要，来对教师进行定向培养，提高教师的综合素质。也可以建立相应的评估机制，校领导可以不定期到专业英语课堂进行听课，了解各个英语教师的教学水平、教学方式、教学态度并及时地与教师交流发现的问题，促进高职学校师资队伍的建设。
五、专业英语课程将来的发展方向
本文阐述了高职专业英语的模块化教学活动，详细叙述了在高职学校进行英语模块化教学时的教学内容、教学方式、教学技巧。并且根据教学内容分别分析了教学活动的三个教学模块的教学内容、教学目标、适用对象以及教学活动中可能出现的问题，提出了相应的解决措施。笔者希望本文能够助力于促进社会各方人员团结协作，综合利用社会各种有效资源来进行高职专业英语教学，并促进教学改革工作的进行，改进英语模块化教学，使之能够适应高职学生的教学活动，进而提高了高职学生的专业英语素养，为以后高职生的业务能力提高打下坚实的基础。
参考文献：
[1]苏娜.高职高专英语模块化教学体系构想[J].北京政法职业学院学报，2008，04：103-106.
[2]刘东.高职基础英语模块化教学研究[J].佳木斯教育学院学报，2013，08：356.
*本文为甘肃农业职业技术学院农业特色示范校建设课题“高职农经行业英语课程设置研究”的部分成果。
【关键词】模块化英语教学 内容 技巧 高职英语教学
自我国加入世贸组织以后，我国与更多国家有了贸易关系，与其他国家的联系日趋频繁，英语专业越来越受到人们的注意。为了在未来的贸易关系下取得更多机遇，我国各行各业对具有较强英语能力的专业英语人才的需求越来越高。因此，英语语言文学的教学工作者要致力于提高学生对英语语言文学的学习兴趣，将模块化教学应用到英语教学活动中，从而让学生能把学习英语语言文学真正的融入日常学习生活当中。
一、模块化课程设计的基本内涵
在基础理论的角度来进行模块化课程设计，所谓的模块化课程设计就是指将程序模块化基本思想进行课堂教学活动设计的一种较为先进的课程教学模式。在进行模块化课程设计时，要注意设计课程的主题。以该主题为核心，各个模块之间相互关联，并形成具有自己特点的模块化课程体系。
二、模块化英语教学活动的主要内容
1.基础模块。我国目前的高职学生的英语基础薄弱，大部分学生没有学习英语的兴趣，我国进行高职英语教育改革的目的之一就是：引导学生进行英语学习，使学生的英语水平能够适应未来职业的需要。而根据有关规定，高职学生要想达到某种标准就必须掌握一定的词汇量，但是根据实际调查，绝大部分高职学生的词汇量是与最低标注还相差甚远，因此，在高职英语的模块化教学中，应该重视基础模块教学，为学生打下坚实的英语学习基础，为提高学生听说读写的综合英语水平提供了可能。
2.技能模块。该模块是高职学生的专业模块，主要是针对高职学生所学专业来进行相关的专业英语学习，提高学生的英语实际应用能力。在本模块，教师应该要求学生掌握一定的语法知识，能够掌握相关专业词汇，在设计专业英语模块教学时，应该注意教师的教学方式，鉴于学生的英语基础薄弱，在进行教学时不能一味地追求全英语教学，而是应该采用双语教学模式，能够使学生更好地理解专业英语。
3.职业模块。该模块的教学内容专业性极强，这个特点决定了该模块的适用对象是将要工作的应届高职毕业生，他们具有较高的专业能力。为了能够符合将来单位对自己职业的英语要求，要进行该模块的英语学习，同时，只要完全掌握了这个模块的讲授内容，应届毕业生就基本能够满足将来职业对英语的要求。教师可以运用多种教学方式展现学生在未来的职位上运用英语的场景，使学生能够了解自己工作程序，提高自己的综合能力。
三、专业英语的地位极其作用意义
随着时代的发展和社会的进步，英语的地位越来越重要，对毕业生的要求不再只局限于专业知识，还要求学生掌握必要的专业英语知识，从而在将来就业的时候，能够熟练地与客户进行交流，并且无障碍阅读专业文献并进行翻译，操作进口设备，由此可见，专业英语在高职学生的专业素养中占有着极其重要的位置。
四、在高职英语教学中进行模块化课程设计所需要的条件
1.及时更新教学设备。为了能够使高职专业英语模块化教学产生效果，必须要及时更新与之配套的教学设备，只有硬件设施能够适应先进的教学方法，这种先进的教学方法才有取得效果的可能。更新教学设备包括对教室、实验室、图书馆、实训地等教学场所的更新还包括投影仪、电脑等教学设备的更新。
2.加强教学管理。专业英语的模块化教学与传统的教学方式、教学理念在某些方面仍然存在冲突，因此为了取得专业英语的教学效果，就高职管理部门对传统的教学方式、教学理念进行改革，同时根据高职教学的实情来改进模块化教学方式。加大对班级、学生的教学管理力度，重视培养高职学生的个性，根据每个学生的特点，制定适合该学生发展的教学计划，使之能够在自己专业上更早地获得成功。
3.加强建设具有高素质的师资队伍。在不断地改进模块化教学过程中，要加强对高职专业英语教师的培训，并根据实际专业英语教学的需要，来对教师进行定向培养，提高教师的综合素质。也可以建立相应的评估机制，校领导可以不定期到专业英语课堂进行听课，了解各个英语教师的教学水平、教学方式、教学态度并及时地与教师交流发现的问题，促进高职学校师资队伍的建设。
五、专业英语课程将来的发展方向
本文阐述了高职专业英语的模块化教学活动，详细叙述了在高职学校进行英语模块化教学时的教学内容、教学方式、教学技巧。并且根据教学内容分别分析了教学活动的三个教学模块的教学内容、教学目标、适用对象以及教学活动中可能出现的问题，提出了相应的解决措施。笔者希望本文能够助力于促进社会各方人员团结协作，综合利用社会各种有效资源来进行高职专业英语教学，并促进教学改革工作的进行，改进英语模块化教学，使之能够适应高职学生的教学活动，进而提高了高职学生的专业英语素养，为以后高职生的业务能力提高打下坚实的基础。
参考文献：
[1]苏娜.高职高专英语模块化教学体系构想[J].北京政法职业学院学报，2008，04：103-106.
[2]刘东.高职基础英语模块化教学研究[J].佳木斯教育学院学报，2013，08：356.
*本文为甘肃农业职业技术学院农业特色示范校建设课题“高职农经行业英语课程设置研究”的部分成果。