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【摘 要】中职教育作为我国人才战略的重要举措，对于我国未来的产业格局和经济腾飞有着十分重要的作用。但是在扩招和产业衔接的过程中，我们又实际面临着学生素质下降，学校师资力量不足的问题。本文将就这些问题进行分析。
【关键词】中职 计算机教学 问题 改革
计算机行业从在大陆地区兴起，再到如今的举国信息化大潮，其发展速度远远超过了其他事物的发展。也正是由于信息化的大趋势，中职的计算机教育一直就保持着十分迅猛的增长率，但是在扩招大潮中，我们也不难发现，由于片面注重毕业生的数量输出，不注重对教育的投入，导致了很多亟待解决的问题。这些问题往往带有一定的时代性和宏观性，那么，作为普通的教学工作者，我们能够从哪些方面改进自己的工作呢？以下我们就从问题和方案两方面经行浅析。
一、教学内容老化、教学方法死板
不少教学工作者在长期的教学中形成了自己的教学风格，并且乐于让学生来接受自己的风格。从教育方法来讲，这是不合理的，因为我们教师都不能从学生的特点出发，那学生也就容易形成自我为中心的态度。最关键的是，不分年龄、不分时代、不分背景进行一刀切式的教学往往收效甚微。很多教师不愿意更新教材，愿意用"老书"，理由是老书熟悉，便于讲授。这就是我们教学工作者缺乏内容更新的典型表现，不看新教材中出现的新知识，体现的新精神，只顾自己便于讲授，不注意自身的学习，最终难以让课堂内容被学生积极接受。计算机专业最大的特点在于速度，之所以要注重内容的更新，原因在于，计算机专业知识和行业的发展速度是其他事物比拟不了了。例如去年还上榜的中国超级计算机："天河-2"的计算速度早已经被更新的超级计算机代替，计算机硬件从最初的单核演变成现在的四核、八核，软件从最初的DOS系统演变到如今的64位视窗系统，所用的时间不过短短十年甚至更短。所以，对于内容的更新，必须引起重视，加之我们很多教师并不是专业计算机出身的，只是通过短期学习就转行教计算机，对专业知识和行业的动态了解不是很充分，这就对教学内容的老化起到了推波助澜的作用。另一方面，计算机教学更应该广泛运用多媒体、信息技术等方法，这样不仅会让学生感觉到所学的实用性，也会提高他们的学习效率。
所以，我们要注重教师队伍的定期培训和进修学习，防止老师不能回答学生问题的尴尬局面。同时，也应该大力应用新型的教学方法，例如多媒体教学和信息远程技术教学等。
二、生源问题
由于高校的扩招，实际上导致了现在中职学校的生源吃紧。另一方面，中职学生往往是考试失败，被迫将中职学校作为选择，家长可也有把学校当做托儿所的不正常心态，当这两方面的心态结合在一起时，就容易给我们的教学造成很恶劣的影响，导致学生抱着混文凭的态度，再加上由于计算机专业需要一定的理科知识和外语知识，导致了一部分同学有畏难情绪。所以，新入学学生的问题不解决，将会对接下来的教学工作造成十分消极的影响。而实际上，在中职学校的学生中，通过刻苦专研专业技能而获得巨大成功的例子比比皆是。
针对生源紧缺和学生素质的问题，我们可以将招生工作的主动性提高，同时做好入学前的培训。在生源目标学校，我们可以对有意向的学生进行一些提前的培训，让他们在入学之初能够更好地适应专业的学习。
三、教学设施的问题
计算机教学尤其需要以实践作为基础，尤其是各种应用技术、操作管理技术等必须通过实地观摩考察、亲自动手实训才能掌握。有的学生在面对书本的时候能够轻松地将程序语言写下来，可是面对计算机的时候，却往往出现各种错误。有的学生在MS-office操作中，往往会因为一些老师没有讲到的小意外就停步不前，例如软件兼容导致的乱码问题、word改写问题等等，这些离开动手实践老师是没有办法讲清楚的。必须让学生在掌握计算机技术的基本知识的同时掌握计算机应用的基本技能和实用技术。但是，一些条件产生了制约作用。尤其在西部地区，由于历史原因，经济水平较低，中职学校办学条件参差不齐，部分学校难以投入较大资金改善实验实习条件，教学设备不足、设备老化是普遍现象。计算机专业是目前各种专业中，知识变化最多、更新最快的一个专业，一些计算机专业的教师由于学校缺少对他们进行必要的培训、向他们提供与外界接触的机会、以及教师本身没有对自己计算机专业知识和实践能力不断进行更新和提高，对计算机新知识、新软件缺乏必要的学习和了解，知识和观念落后于形势的发展，这是无法提高计算机教学水平、提高学生质量的另一个重要原因。有些学校即使对计算机专业加大了关注，增加了设备投入，但还受师资、管理水平等因素的严重制约，实践教学受到限制。
针对这个问题，我们就应该多鼓励学生在生活进行一些有益的尝试而不是单单把学习放到课堂，另外，和企业建立合作，给学生提供相应的操作机会，或许是可行的办法。
四、和企业良性合作不够，实习工作缺乏计划、管理
企业是行业技能更新的排头兵，也是检验专业知识的最前线。职业教育的目标是培养优秀的社会主义劳动者，因此，对他们的教学不能停留在闭门造车阶段，而是应该让他们接受最先进的行业知识，这就不是哪一个学校能够达到的了。如果能够和企业进行良性合作，将我们的课堂开到生产一线去，那将对学生的眼界开阔和职业规划产生不可估量的影响。
另一方面，按照国家要求，中职学校将统一安排学生的实习工作，但是在这个期间，学校往往只是简单将教师的责任义务简单的转移到了企业，导致了学业实际被提前搁置了。企业的任务是创造价值，他们很难肩负学生专业知识更新的使命，而且由于管理资源有限，他们一般都将实习生安排在用工紧张的的岗位上定岗实习，这样也违背了学校教育的初衷。
如果能够将知识的传授、专业的实习和职业规划具体到和企业的合作之中，既能弥补学校教学资源的不足，又能够为企业培养更合格优秀的人才，将是一个共赢的举措。
【参考文献】
[1]徐明. 计算机教学的时代意义J]. 中职教育， 2007，（11）
[2]刘雪昌. 如何建立良性的企业合作[J]. 化工职业技术教育， 2006， （02）
[3]张军政. 从学生心态出发[J]. 陕西教育（教学版）， 2009，（Z1）
项目来源：河北省职业教育科学研究"十二五"规划《中职学校学生学习特点和学习行为存在的不足及解决途径》（ZJY11277）
（作者单位：河北省霸州市职业技术中学）
【关键词】中职 计算机教学 问题 改革
计算机行业从在大陆地区兴起，再到如今的举国信息化大潮，其发展速度远远超过了其他事物的发展。也正是由于信息化的大趋势，中职的计算机教育一直就保持着十分迅猛的增长率，但是在扩招大潮中，我们也不难发现，由于片面注重毕业生的数量输出，不注重对教育的投入，导致了很多亟待解决的问题。这些问题往往带有一定的时代性和宏观性，那么，作为普通的教学工作者，我们能够从哪些方面改进自己的工作呢？以下我们就从问题和方案两方面经行浅析。
一、教学内容老化、教学方法死板
不少教学工作者在长期的教学中形成了自己的教学风格，并且乐于让学生来接受自己的风格。从教育方法来讲，这是不合理的，因为我们教师都不能从学生的特点出发，那学生也就容易形成自我为中心的态度。最关键的是，不分年龄、不分时代、不分背景进行一刀切式的教学往往收效甚微。很多教师不愿意更新教材，愿意用"老书"，理由是老书熟悉，便于讲授。这就是我们教学工作者缺乏内容更新的典型表现，不看新教材中出现的新知识，体现的新精神，只顾自己便于讲授，不注意自身的学习，最终难以让课堂内容被学生积极接受。计算机专业最大的特点在于速度，之所以要注重内容的更新，原因在于，计算机专业知识和行业的发展速度是其他事物比拟不了了。例如去年还上榜的中国超级计算机："天河-2"的计算速度早已经被更新的超级计算机代替，计算机硬件从最初的单核演变成现在的四核、八核，软件从最初的DOS系统演变到如今的64位视窗系统，所用的时间不过短短十年甚至更短。所以，对于内容的更新，必须引起重视，加之我们很多教师并不是专业计算机出身的，只是通过短期学习就转行教计算机，对专业知识和行业的动态了解不是很充分，这就对教学内容的老化起到了推波助澜的作用。另一方面，计算机教学更应该广泛运用多媒体、信息技术等方法，这样不仅会让学生感觉到所学的实用性，也会提高他们的学习效率。
所以，我们要注重教师队伍的定期培训和进修学习，防止老师不能回答学生问题的尴尬局面。同时，也应该大力应用新型的教学方法，例如多媒体教学和信息远程技术教学等。
二、生源问题
由于高校的扩招，实际上导致了现在中职学校的生源吃紧。另一方面，中职学生往往是考试失败，被迫将中职学校作为选择，家长可也有把学校当做托儿所的不正常心态，当这两方面的心态结合在一起时，就容易给我们的教学造成很恶劣的影响，导致学生抱着混文凭的态度，再加上由于计算机专业需要一定的理科知识和外语知识，导致了一部分同学有畏难情绪。所以，新入学学生的问题不解决，将会对接下来的教学工作造成十分消极的影响。而实际上，在中职学校的学生中，通过刻苦专研专业技能而获得巨大成功的例子比比皆是。
针对生源紧缺和学生素质的问题，我们可以将招生工作的主动性提高，同时做好入学前的培训。在生源目标学校，我们可以对有意向的学生进行一些提前的培训，让他们在入学之初能够更好地适应专业的学习。
三、教学设施的问题
计算机教学尤其需要以实践作为基础，尤其是各种应用技术、操作管理技术等必须通过实地观摩考察、亲自动手实训才能掌握。有的学生在面对书本的时候能够轻松地将程序语言写下来，可是面对计算机的时候，却往往出现各种错误。有的学生在MS-office操作中，往往会因为一些老师没有讲到的小意外就停步不前，例如软件兼容导致的乱码问题、word改写问题等等，这些离开动手实践老师是没有办法讲清楚的。必须让学生在掌握计算机技术的基本知识的同时掌握计算机应用的基本技能和实用技术。但是，一些条件产生了制约作用。尤其在西部地区，由于历史原因，经济水平较低，中职学校办学条件参差不齐，部分学校难以投入较大资金改善实验实习条件，教学设备不足、设备老化是普遍现象。计算机专业是目前各种专业中，知识变化最多、更新最快的一个专业，一些计算机专业的教师由于学校缺少对他们进行必要的培训、向他们提供与外界接触的机会、以及教师本身没有对自己计算机专业知识和实践能力不断进行更新和提高，对计算机新知识、新软件缺乏必要的学习和了解，知识和观念落后于形势的发展，这是无法提高计算机教学水平、提高学生质量的另一个重要原因。有些学校即使对计算机专业加大了关注，增加了设备投入，但还受师资、管理水平等因素的严重制约，实践教学受到限制。
针对这个问题，我们就应该多鼓励学生在生活进行一些有益的尝试而不是单单把学习放到课堂，另外，和企业建立合作，给学生提供相应的操作机会，或许是可行的办法。
四、和企业良性合作不够，实习工作缺乏计划、管理
企业是行业技能更新的排头兵，也是检验专业知识的最前线。职业教育的目标是培养优秀的社会主义劳动者，因此，对他们的教学不能停留在闭门造车阶段，而是应该让他们接受最先进的行业知识，这就不是哪一个学校能够达到的了。如果能够和企业进行良性合作，将我们的课堂开到生产一线去，那将对学生的眼界开阔和职业规划产生不可估量的影响。
另一方面，按照国家要求，中职学校将统一安排学生的实习工作，但是在这个期间，学校往往只是简单将教师的责任义务简单的转移到了企业，导致了学业实际被提前搁置了。企业的任务是创造价值，他们很难肩负学生专业知识更新的使命，而且由于管理资源有限，他们一般都将实习生安排在用工紧张的的岗位上定岗实习，这样也违背了学校教育的初衷。
如果能够将知识的传授、专业的实习和职业规划具体到和企业的合作之中，既能弥补学校教学资源的不足，又能够为企业培养更合格优秀的人才，将是一个共赢的举措。
【参考文献】
[1]徐明. 计算机教学的时代意义J]. 中职教育， 2007，（11）
[2]刘雪昌. 如何建立良性的企业合作[J]. 化工职业技术教育， 2006， （02）
[3]张军政. 从学生心态出发[J]. 陕西教育（教学版）， 2009，（Z1）
项目来源：河北省职业教育科学研究"十二五"规划《中职学校学生学习特点和学习行为存在的不足及解决途径》（ZJY11277）
（作者单位：河北省霸州市职业技术中学）