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在小学体育教学中合理的运用体育游戏可以充分的调动学生的积极性，使学生在游戏中得到锻炼和知识的同时也收获着快乐，传统体育教学过于枯燥，有了游戏的参与，则有利于提高教学过程中的气氛，给学生提供一个快乐学习的空间。
游戏的定义是娱乐玩耍，幼教之父禄贝尔曾经说过：“游戏的发生是起于儿童内部发生的纯真的精神产物”。在教学中合理的运用体育游戏可以充分的调动学生的积极性，在游戏中得到锻炼和知识的同时也收获着快乐，传统体育教学过于枯燥，而有了游戏的参与，则有利于提高教学过程中的气氛，给学生提供一个快乐学习的空间。
1 体育游戏的特点
1.1 娱乐性
游戏有其趣味性和规则性，体育游戏则是利用游戏的方式来进行体育运动，游戏的内容多样性、且游戏的娱乐性符合此时学生心理的发展，其趣味性可以使学生积极的参与的体育教学中，从而使学生能够在一种娱乐身心的情况下对其精神、反应速度、身体素质进行进一步的锻炼。
1.2 竞争性
游戏的显著特点之一便是拥有竞争性，往往有着胜负之分，而在追求胜利的过程中，学生需要集合缜密的思考，以及体力，勇气等综合条件下才能够完成最后的目标。其次，游戏的排名对于学生来说也起到了激励的作用，使学生在面对困难的时候能够充分的发挥体育精神。
1.3 合作性
体育游戏拥有着灵活的规则，而游戏的参与必定是多人的，在设置合理的规则下，想要取得最后的胜利，学生必须能够相互协调自己与伙伴之间的关系，共同完成最后的目标。一个团队的协调能力的好坏将决定着最后游戏的最终的结果，在进行体育游戏教学的这个过程中不仅增进了学生之间友谊的同时，也锻炼了学生的组织协调能力。
2 小学体育游戏的作用
2.1 体育游戏可以提高学生的学习兴趣
随着我国教学界的不断改革，体育课程教学也发生了重大的变化，而教师则是改革的先行者实践者，直接的决定着教学成果的好坏，关乎着小学体育教育水平的高低。对于传统的体育教育来说，孩子们对于传统的体育教育接受不高，在想要多一点户外运动的同时，又不想在户外接受着生硬死板的教学知识，使孩子对体育课又爱又恨，对于小学生来说，“玩”对于他们来说是他们从内心渴望的东西，将游戏融入于体育教学中，符合这一阶段孩子的心理特点。同时通过进行体育游戏模式般的教学，可以使孩子在锻炼身体掌握体育运动的同时热爱上体育，逐渐培养他们终身体育的观念。进而进一步的提高他们的身体素质水平。
2.2 体育游戏可以增进师生关系，帮助学生找到自己的特色
想要达到好的教学效果，良好的师生关系是必不可少的。体育游戏是增进学生之间关系的最佳途径，在师生都参与游戏的前提下，学生会自然而然的减少对老师的畏惧心理，从心理将老师看做朋友，在这样的情况下，老师能够清楚明了的得到自己教学效果的反馈，发现教学中还存在有哪些问题，不断的发现问题，解决问题，才能使体育教学能够更加具有艺术性。同时，在与学生做游戏和交流的同时，亦能发现每个学生的独特的闪光点，教师此时可以引导学生充分发挥学生自己的优势，发展其长处，进一步促进学生学习体育的热情和自我身心素质的提高。
2.3 体育游戏可以有效地提高教师的质量
在許多小学，许多老师把完成体育数量的类作为自己的课堂目标，认为体育游戏的采用使体育教学的课堂变得混乱不堪。体育教学形式不容乐观，没有达到素质教育的要求。而熟练的掌握体育游戏的教学则是提高小学体育教师教学艺术化的重要手段之一。通过设计、组织和改进体育游戏教学的体育老师，可以提高自己的知识储备，丰富自己的教学经验，提高学生学习体育的学习效率。同时，同行之间可以相互借鉴，共同进步，以便于更好的投身于小学体育教育之中。
3 体育游戏在应用时应该注意的问题
3.1 游戏进行时首先要做好场地、器材的准备
游戏环境直接决定着游戏是否能够有效的进行，也关乎着学生的安全，教师在准备时不可马虎，尤其是一些有关投掷的游戏更应让学生保持安全距离，防止在游戏过程中发生意外。同时在课前准备好充足的完好的器材，是游戏正常进行的保障，在游戏开始前，对学生进行游戏规则以及如何使用器材做好相应的培训。
3.2 运用游戏时要注意学生的平均年龄和智力水平
不同阶段的学生的思维能力和理解力不同，但是对于小学生来说他们的共同特征便是好“玩”。但对于较低年级的学生，可以适当降低难度，根据这一阶段的学生的身心特点设计相应的游戏，比如说传球游戏，模仿游戏等。
4 结语
目前我国小学生的身体素质普遍偏弱，体育教学在一定程度上直接关乎着小学生的身体素质程度，将体育游戏引入到小学体育教育中，将增加体育教学的趣味性，也能够充分调动小学生对于体育运动的的积极性，进一步提高小学体育的教学质量。
（作者简介：李红（1975-），女，辽宁省丹东市人，黑龙江省佳木斯市雪松小学，一级教师，教研组长，从事体育教学。）
游戏的定义是娱乐玩耍，幼教之父禄贝尔曾经说过：“游戏的发生是起于儿童内部发生的纯真的精神产物”。在教学中合理的运用体育游戏可以充分的调动学生的积极性，在游戏中得到锻炼和知识的同时也收获着快乐，传统体育教学过于枯燥，而有了游戏的参与，则有利于提高教学过程中的气氛，给学生提供一个快乐学习的空间。
1 体育游戏的特点
1.1 娱乐性
游戏有其趣味性和规则性，体育游戏则是利用游戏的方式来进行体育运动，游戏的内容多样性、且游戏的娱乐性符合此时学生心理的发展，其趣味性可以使学生积极的参与的体育教学中，从而使学生能够在一种娱乐身心的情况下对其精神、反应速度、身体素质进行进一步的锻炼。
1.2 竞争性
游戏的显著特点之一便是拥有竞争性，往往有着胜负之分，而在追求胜利的过程中，学生需要集合缜密的思考，以及体力，勇气等综合条件下才能够完成最后的目标。其次，游戏的排名对于学生来说也起到了激励的作用，使学生在面对困难的时候能够充分的发挥体育精神。
1.3 合作性
体育游戏拥有着灵活的规则，而游戏的参与必定是多人的，在设置合理的规则下，想要取得最后的胜利，学生必须能够相互协调自己与伙伴之间的关系，共同完成最后的目标。一个团队的协调能力的好坏将决定着最后游戏的最终的结果，在进行体育游戏教学的这个过程中不仅增进了学生之间友谊的同时，也锻炼了学生的组织协调能力。
2 小学体育游戏的作用
2.1 体育游戏可以提高学生的学习兴趣
随着我国教学界的不断改革，体育课程教学也发生了重大的变化，而教师则是改革的先行者实践者，直接的决定着教学成果的好坏，关乎着小学体育教育水平的高低。对于传统的体育教育来说，孩子们对于传统的体育教育接受不高，在想要多一点户外运动的同时，又不想在户外接受着生硬死板的教学知识，使孩子对体育课又爱又恨，对于小学生来说，“玩”对于他们来说是他们从内心渴望的东西，将游戏融入于体育教学中，符合这一阶段孩子的心理特点。同时通过进行体育游戏模式般的教学，可以使孩子在锻炼身体掌握体育运动的同时热爱上体育，逐渐培养他们终身体育的观念。进而进一步的提高他们的身体素质水平。
2.2 体育游戏可以增进师生关系，帮助学生找到自己的特色
想要达到好的教学效果，良好的师生关系是必不可少的。体育游戏是增进学生之间关系的最佳途径，在师生都参与游戏的前提下，学生会自然而然的减少对老师的畏惧心理，从心理将老师看做朋友，在这样的情况下，老师能够清楚明了的得到自己教学效果的反馈，发现教学中还存在有哪些问题，不断的发现问题，解决问题，才能使体育教学能够更加具有艺术性。同时，在与学生做游戏和交流的同时，亦能发现每个学生的独特的闪光点，教师此时可以引导学生充分发挥学生自己的优势，发展其长处，进一步促进学生学习体育的热情和自我身心素质的提高。
2.3 体育游戏可以有效地提高教师的质量
在許多小学，许多老师把完成体育数量的类作为自己的课堂目标，认为体育游戏的采用使体育教学的课堂变得混乱不堪。体育教学形式不容乐观，没有达到素质教育的要求。而熟练的掌握体育游戏的教学则是提高小学体育教师教学艺术化的重要手段之一。通过设计、组织和改进体育游戏教学的体育老师，可以提高自己的知识储备，丰富自己的教学经验，提高学生学习体育的学习效率。同时，同行之间可以相互借鉴，共同进步，以便于更好的投身于小学体育教育之中。
3 体育游戏在应用时应该注意的问题
3.1 游戏进行时首先要做好场地、器材的准备
游戏环境直接决定着游戏是否能够有效的进行，也关乎着学生的安全，教师在准备时不可马虎，尤其是一些有关投掷的游戏更应让学生保持安全距离，防止在游戏过程中发生意外。同时在课前准备好充足的完好的器材，是游戏正常进行的保障，在游戏开始前，对学生进行游戏规则以及如何使用器材做好相应的培训。
3.2 运用游戏时要注意学生的平均年龄和智力水平
不同阶段的学生的思维能力和理解力不同，但是对于小学生来说他们的共同特征便是好“玩”。但对于较低年级的学生，可以适当降低难度，根据这一阶段的学生的身心特点设计相应的游戏，比如说传球游戏，模仿游戏等。
4 结语
目前我国小学生的身体素质普遍偏弱，体育教学在一定程度上直接关乎着小学生的身体素质程度，将体育游戏引入到小学体育教育中，将增加体育教学的趣味性，也能够充分调动小学生对于体育运动的的积极性，进一步提高小学体育的教学质量。
（作者简介：李红（1975-），女，辽宁省丹东市人，黑龙江省佳木斯市雪松小学，一级教师，教研组长，从事体育教学。）