急救护理学教学强调在理论学习基础上,锻炼学生实践能力,即综合急救素质.我教研室在总结历年急救护理学教学实践后,认识到单靠以往以理论学习和技能训练为主的教学方法,可能能够培养出对书本知识了如指掌的学生,但却不能造就具有宽厚的自然科学基础,较广博的人文社会科学知识,过硬的护理专业理论与技能、健康教育的能力,良好的人际沟通与协作能力和自我发展的能力[1]的合格的高层次护理人才.因此,我们根据国内护理教育
在美国，曾发生过这样一个故事：1968年，内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈听后非常吃惊，问她是怎么认识的。伊迪丝说是“薇拉小姐教的”。 令人想不到的是，这位母亲一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，她的理由令人吃惊，竟是说幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球及鸟蛋之类的圆形东西
商誉作为企业一项重要的经济资源，看似无形却又价值很大，有时甚至关系到企业的生存与发展，因此对商誉进行正确的会计处理是非常必要的。2006年新出台的企业会计准则由1项基本准
一元二次方程的解法，是义务教育大纲和中考考纲都规定学生要熟练掌握并能应用的初中数学最基本的内容之一，而学生往往虽熟练掌握，但不能灵活应用．如在学习了韦达定理以后，对涉及到
目的：探讨右美托咪定（Dex）用于预防根治性膀胱全切＋“T”型原位回肠代膀胱术苏醒期寒战的临床效果。方法：膀胱原位肿瘤作根治性膀胱全切＋“T”型原位回肠代膀胱术患者50例，随机分为
目的：观察氯吡格雷联合疏血通治疗急性脑梗死效果。方法：将确诊为急性脑梗死患者分为观察组和对照组各32例。对照组使用氯吡格雷75mg/d,1天1次共14天;观察组在对照组基础上加用
目的：观察吉西他滨联合奥沙利铂与吉西他滨联合卡培他滨（希罗达）治疗晚期胰腺癌的效果。方法：选取经病理学检查证实的晚期胰腺癌患者62例，随机分成两组：（1）吉西他滨联合奥沙利铂（GEMOX
目的：探讨胶原贴敷料联合0.05%他扎罗汀凝胶治疗Ⅰ、Ⅱ级痤疮的效果及不良反应。方法：将患者随机分为观察组和对照组各60例。观察组用胶原贴敷料、0.05%他扎罗汀凝胶,对照组单
一位年轻的单亲爸爸很爱他的儿子。有一天,他外出办事,一伙强盗洗劫了村子,并放火将房屋烧毁,他的儿子被劫匪掠走。他回来后,在灰烬中看到一具烧焦了的孩子的尸体,非常伤心。