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“爱满天下”是陶行知先生躬行的一句格言。他说：“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”他认为爱是一种巨大的力量，教育是从爱里产生出来的，真教育是心心相印的活动，就像前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“没有对学生的爱，就谈不上真正的教育。”那么，我们该以一种怎样的心态去对待学生呢？我的体会如下：
一、爱是平等、尊重
如何处理好师生关系，使之更和谐、融洽？这是许多教师比较头痛的问题，这也是关系到素质教育实施成功与否的一个方面。我们平时所说的“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”的时代已经一去不复返了。当然，我们现在所说的“严”是要树立好真正的教师威信，使教师成为被学生所认可的权威。
师生关系在小学生的人际关系中居于核心地位，良好的师生关系在教育教学过程中起着重要的作用。有些老师放不下自己的“架子”，在学生面前显得不可一世，对学生施加压力，表面看来有一定的威慑作用，其实，会使师生关系更僵硬。时间长了，学生就会“望风而逃”。如果换一种想法，把自己的“架子”放下来，走到学生中间，像朋友一样，进行心与心的交流，这样孩子们就会主动与你交流，倾吐心里话，形成心理交融的境界，为成功的教育创造出最有力的气氛。
记得有一次，我狠狠地批评了一位学生，事后听学生反映，我错怪了他。冤枉别人就要道歉，这是教师经常教导学生的话。现在既然轮到自己身上了，要求学生做到的自己也要做到，学高为师，身正为范嘛！所以在班会课上我面对全班学生，郑重地、诚心诚意地向那位学生说了声“对不起”。这时全班学生都热烈鼓掌，那位学生也很激动，以后大家在作文中还经常提到这件事。从那以后，大家很信任我，和我交流，和我接近。我也用一颗童心去和孩子们相处，形成了良好的师生关系。
由此可见，和学生处于平等的地位，用一种平等的眼光去看学生，以一种平等的心态关心爱护他们，可以创造一种和谐的师生关系，使孩子们在阳光的呵护下茁壮成长起来。
二、爱是宽容、理解
“人非草木，孰能无过”。自古以来都如此，何况我们现在的小学生呢？毕竟小学生们还处在认识的不成熟阶段，离不开教师尤其班主任的扶持和指引，班主任要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性，绝不能挫伤学生的积极性。
孩子拥有稚嫩的心，要正确地引导孩子，并宽容地对待孩子所犯的错误。“感人心者，莫先乎情。”对于学生的错，班主任要善于体察学生，应设身处地地从学生的角度出发，体察学生的情绪感受，把握学生的情感需要，用宽阔的胸怀容纳学生的错误，引导学生健康发展。
孩子们犯错在所难免，班主任要引导学生在错误中受到启迪，受到教育，在错误中不断成长，而“宽容”则起着润滑调节的作用。首先，教师要略带微笑面对学生，给学生以和谐的气氛，解除他们心里过重的负担。著名特级教师于永正说过：“微笑是阳光，会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁。”其次，教师要查清孩子犯错的原因，进行有针对性的开导、启发，动之以情，晓之以理。让学生确实认识到自己的错误。再次，对孩子多说几句：“你能行，你一定能改正。”给学生以改错的信心和勇气。多给孩子一点自信，孩子就会回报你一片蓝天。最后，教师要注意留心观察，对于犯错的学生取得的点滴进步，要多翘几回大拇指，或者当众对孩子进行肯定和夸赞，那将是一帖威力无比的兴奋剂。用一种宽容的心态面对学生，将会收到良好的效果。
学生是正在成长的新一代，他们代表了祖国的未来。在孩子们身上，寄托着国家和民族的希望。教师要注意架起一座和谐宽容的桥梁，让他们在温暖阳光的呵护下茁壮成长起来。但是，爱学生不能一味溺爱，姑息迁就，作为教师还应树立严师形象，只有做到严爱结合，才能培养学生的良好品德和作风。
三、爱是关心、呵护
教学不仅仅是师生、生生之间信息增值的过程，也是师生、生生之间情感交流的过程。教师对学生的爱是学生尊敬老师的前提。我们要把爱倾注于学生身上，关注他们的健康成长。爱学生，就要接触学生，了解学生。不仅要了解学生的不同个性和特点，还要了解他们的生活，走进他们的内心世界。我们班有一位女孩子经常不完成作业，每天早上来到学校头发都是乱糟糟的，孩子很漂亮，但人看起来很没精神。后来我一打听，才知道她父母离异，跟着父亲生活，爸爸每天很忙，来不及照顾她。我了解情况后，只要早上看到她头发没有梳，我就帮她梳得整齐有序，还给买来漂亮的头花。渐渐地，我发现孩子变了，人越来越开朗，作业也按时完成了，我想这就是爱的力量。我还自备消毒水和创可贴，只要看到孩子们身上有擦伤的地方，马上给他们涂抹、清创……孩子们也越来越相信我、尊敬我，上课违反纪律的少了，不完成作业的少了……孩子们有事会主动找我谈心，征求我的意见。
由此可见，在爱生尊师之中，爱学生第一，敬教师第二。教师应该首先要求自己热爱学生，才可以要求学生尊敬自己。如果教师真的爱护学生，学生自然会尊敬教师，并且是实实在在的敬，不同于假动作的敬，不同于表面上的敬。
（作者单位：江苏省徐州市铜山区拾屯办事处武屯小学）
一、爱是平等、尊重
如何处理好师生关系，使之更和谐、融洽？这是许多教师比较头痛的问题，这也是关系到素质教育实施成功与否的一个方面。我们平时所说的“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”的时代已经一去不复返了。当然，我们现在所说的“严”是要树立好真正的教师威信，使教师成为被学生所认可的权威。
师生关系在小学生的人际关系中居于核心地位，良好的师生关系在教育教学过程中起着重要的作用。有些老师放不下自己的“架子”，在学生面前显得不可一世，对学生施加压力，表面看来有一定的威慑作用，其实，会使师生关系更僵硬。时间长了，学生就会“望风而逃”。如果换一种想法，把自己的“架子”放下来，走到学生中间，像朋友一样，进行心与心的交流，这样孩子们就会主动与你交流，倾吐心里话，形成心理交融的境界，为成功的教育创造出最有力的气氛。
记得有一次，我狠狠地批评了一位学生，事后听学生反映，我错怪了他。冤枉别人就要道歉，这是教师经常教导学生的话。现在既然轮到自己身上了，要求学生做到的自己也要做到，学高为师，身正为范嘛！所以在班会课上我面对全班学生，郑重地、诚心诚意地向那位学生说了声“对不起”。这时全班学生都热烈鼓掌，那位学生也很激动，以后大家在作文中还经常提到这件事。从那以后，大家很信任我，和我交流，和我接近。我也用一颗童心去和孩子们相处，形成了良好的师生关系。
由此可见，和学生处于平等的地位，用一种平等的眼光去看学生，以一种平等的心态关心爱护他们，可以创造一种和谐的师生关系，使孩子们在阳光的呵护下茁壮成长起来。
二、爱是宽容、理解
“人非草木，孰能无过”。自古以来都如此，何况我们现在的小学生呢？毕竟小学生们还处在认识的不成熟阶段，离不开教师尤其班主任的扶持和指引，班主任要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性，绝不能挫伤学生的积极性。
孩子拥有稚嫩的心，要正确地引导孩子，并宽容地对待孩子所犯的错误。“感人心者，莫先乎情。”对于学生的错，班主任要善于体察学生，应设身处地地从学生的角度出发，体察学生的情绪感受，把握学生的情感需要，用宽阔的胸怀容纳学生的错误，引导学生健康发展。
孩子们犯错在所难免，班主任要引导学生在错误中受到启迪，受到教育，在错误中不断成长，而“宽容”则起着润滑调节的作用。首先，教师要略带微笑面对学生，给学生以和谐的气氛，解除他们心里过重的负担。著名特级教师于永正说过：“微笑是阳光，会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁。”其次，教师要查清孩子犯错的原因，进行有针对性的开导、启发，动之以情，晓之以理。让学生确实认识到自己的错误。再次，对孩子多说几句：“你能行，你一定能改正。”给学生以改错的信心和勇气。多给孩子一点自信，孩子就会回报你一片蓝天。最后，教师要注意留心观察，对于犯错的学生取得的点滴进步，要多翘几回大拇指，或者当众对孩子进行肯定和夸赞，那将是一帖威力无比的兴奋剂。用一种宽容的心态面对学生，将会收到良好的效果。
学生是正在成长的新一代，他们代表了祖国的未来。在孩子们身上，寄托着国家和民族的希望。教师要注意架起一座和谐宽容的桥梁，让他们在温暖阳光的呵护下茁壮成长起来。但是，爱学生不能一味溺爱，姑息迁就，作为教师还应树立严师形象，只有做到严爱结合，才能培养学生的良好品德和作风。
三、爱是关心、呵护
教学不仅仅是师生、生生之间信息增值的过程，也是师生、生生之间情感交流的过程。教师对学生的爱是学生尊敬老师的前提。我们要把爱倾注于学生身上，关注他们的健康成长。爱学生，就要接触学生，了解学生。不仅要了解学生的不同个性和特点，还要了解他们的生活，走进他们的内心世界。我们班有一位女孩子经常不完成作业，每天早上来到学校头发都是乱糟糟的，孩子很漂亮，但人看起来很没精神。后来我一打听，才知道她父母离异，跟着父亲生活，爸爸每天很忙，来不及照顾她。我了解情况后，只要早上看到她头发没有梳，我就帮她梳得整齐有序，还给买来漂亮的头花。渐渐地，我发现孩子变了，人越来越开朗，作业也按时完成了，我想这就是爱的力量。我还自备消毒水和创可贴，只要看到孩子们身上有擦伤的地方，马上给他们涂抹、清创……孩子们也越来越相信我、尊敬我，上课违反纪律的少了，不完成作业的少了……孩子们有事会主动找我谈心，征求我的意见。
由此可见，在爱生尊师之中，爱学生第一，敬教师第二。教师应该首先要求自己热爱学生，才可以要求学生尊敬自己。如果教师真的爱护学生，学生自然会尊敬教师，并且是实实在在的敬，不同于假动作的敬，不同于表面上的敬。
（作者单位：江苏省徐州市铜山区拾屯办事处武屯小学）