【摘 要】
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目的:建立科学、有效的临床教师职业道德修养评价指标体系,以指标为导向筛选、培养符合条件的临床教师。方法:根据科学性、独立性、可操作性与促进性、知——行——教合一的
【机 构】
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首都医科大学附属北京同仁医院教育处
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目,编号为09YJA710055
论文部分内容阅读
目的:建立科学、有效的临床教师职业道德修养评价指标体系,以指标为导向筛选、培养符合条件的临床教师。方法:根据科学性、独立性、可操作性与促进性、知——行——教合一的原则,运用德尔菲法和层次分析法进行系统分析和计算指标权重并进行一致性检验。结果:以爱岗敬业、治学严谨、为人师表、教书育人4个维度建立指标框架,细化为20个评价指标并确定权重,各层判断矩阵均符合逻辑一致性、随机一致性(CR<0.10)。运用临床教师职业道德修养评价指标体系在北京市某医院抽取日常工作、教学表现有一定差异的150名临床教师进行试评估,结果显示指标体系具备科学性与可行性。
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