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从教十几年来，做班主任工作很累、很辛苦，特别是为加强学生的德育工作，各学校设立政教处以来，事情特别的多：卫生、纪律、校服、礼仪、个人卫生，查个没完没了。整天围绕着这些事情忙个不停。时间一久，学
校布置的一些工作就不可避免的应付了事，教育效果很不理想。
在众多的事情中，卫生工作是重中之重，是学校的脸面，每次班主任例会，政教处都要把前段时间存在的卫生问题，通报反馈给班主任，并反复要求：卫生打扫要干净、垃圾桶周围要清洁，保持要长久、杜绝乱扔冰糕棒、塑料口袋等，甚至在班级考评中，加大扣分力度，即使如此，也无济于事，学生依然我行我素。针对这种情况，结合班级实际，联想到农村实行的“分田到户”制度，土地还是那些土地，粮食单产大增，为什么呢？责任心问题！于是我就想：平时打扫卫生是轮流值日，卫生大扫除时又把所有项目细化分工，责任交叉，不利于检查总结，导致部分学生责任心不强。于是我们就把平时的小组轮流值日和卫生大扫除的分工，进行整合，改为把教室、卫生区细化，固定到人，让每个学生都有事做，一方面，为了搞好班级卫生，另一方面为增强学生的责任心。一开始把卫生区、教室走廊、楼梯、功能教室、教室墙壁、窗户玻璃、搬纯净水、电教仪器等根据任务轻重，因人而异，确定各项由哪些同学承担，力求做到分工均匀、合理；最后剩余的十四名同学分成两组具体负责教室卫生。实施几周以来，结果有明确分工的同学完成的非常好，即使任务很重，比如负责走廊的两个同学，每天都要扫、拖好几遍，非常负责，效果很好；但负责教室地面的同学，仍然做的不好，平时脚底下碎纸有之，讲台周围的粉笔头有之，垃圾桶无人清理，乱扔现象严重，这使我产生联想，在家里都是一个人打扫卫生，可不可以教室也由一人来打扫呢？和同学商量一下再说，结果有的赞同，有的摇头，摇头者说，七、八个人都不能扫干净，一个人怎么可能？老师解释说，七、八个人不能扫干净，是由于都不想干，嫌脏、嫌累，责任不明确，如果我们每一个同学都能做到不随便乱扔，把垃圾放到垃圾桶里面，这样教室里就没有多少东西需要打扫，所以由一个同学来负责教室内的卫生不是很困难的事情，这时摇头者将信将疑，表示同意试试看；于是就把原来的十四个同学重新分工，规定每人一天，循环进行，拖地，清到垃圾，负责全天的卫生。结果前五、六天效果很好，全体同学有目共睹，再后来教室又恢复了原样，当问值日同学是什么原因时，该同学一句话：“我忘了”，是啊，如果学生知道今天是自己值日，能不去做吗？于是就又补充了一条：每天的值日生要把明天值日同学的名字写在黑板一角，以提醒该同学明天要早到校清理卫生，并时刻管理好室内卫生，同时也有这样一层意思：今天是我值日，同学们可不要随便乱扔垃圾啊。一段时间以来，教室内的卫生非常好，一方面同学们养成了不乱扔垃圾的好习惯，减轻了值日同学的负担，更叫人感到欣慰的是原来打扫卫生的时间，好多同学能够用到学习上。
这种方法，虽然减少了同学之间的相互帮助，实际上是有的同学故意不干值日，以不干值日为能事，认为干值日不是什么好事，能不干，就不干，不干值日又没人说，导致部分同学故意不干值日。原来组长安排同学干值日，有的同学不听，组长只好自己多干，更甭提谁去倒垃圾了。现在这么安排，不但培养了学生的责任意识，自己能做的事，就要认真做好，早承担一份责任，协助学生养成一个好的习惯，为将来走上社会做好准备，而且培养了学生独立解决问题的能力以及为他人着想、为社会分忧的思想。所以我要说：一个同学“扫”教室，真好！
校布置的一些工作就不可避免的应付了事，教育效果很不理想。
在众多的事情中，卫生工作是重中之重，是学校的脸面，每次班主任例会，政教处都要把前段时间存在的卫生问题，通报反馈给班主任，并反复要求：卫生打扫要干净、垃圾桶周围要清洁，保持要长久、杜绝乱扔冰糕棒、塑料口袋等，甚至在班级考评中，加大扣分力度，即使如此，也无济于事，学生依然我行我素。针对这种情况，结合班级实际，联想到农村实行的“分田到户”制度，土地还是那些土地，粮食单产大增，为什么呢？责任心问题！于是我就想：平时打扫卫生是轮流值日，卫生大扫除时又把所有项目细化分工，责任交叉，不利于检查总结，导致部分学生责任心不强。于是我们就把平时的小组轮流值日和卫生大扫除的分工，进行整合，改为把教室、卫生区细化，固定到人，让每个学生都有事做，一方面，为了搞好班级卫生，另一方面为增强学生的责任心。一开始把卫生区、教室走廊、楼梯、功能教室、教室墙壁、窗户玻璃、搬纯净水、电教仪器等根据任务轻重，因人而异，确定各项由哪些同学承担，力求做到分工均匀、合理；最后剩余的十四名同学分成两组具体负责教室卫生。实施几周以来，结果有明确分工的同学完成的非常好，即使任务很重，比如负责走廊的两个同学，每天都要扫、拖好几遍，非常负责，效果很好；但负责教室地面的同学，仍然做的不好，平时脚底下碎纸有之，讲台周围的粉笔头有之，垃圾桶无人清理，乱扔现象严重，这使我产生联想，在家里都是一个人打扫卫生，可不可以教室也由一人来打扫呢？和同学商量一下再说，结果有的赞同，有的摇头，摇头者说，七、八个人都不能扫干净，一个人怎么可能？老师解释说，七、八个人不能扫干净，是由于都不想干，嫌脏、嫌累，责任不明确，如果我们每一个同学都能做到不随便乱扔，把垃圾放到垃圾桶里面，这样教室里就没有多少东西需要打扫，所以由一个同学来负责教室内的卫生不是很困难的事情，这时摇头者将信将疑，表示同意试试看；于是就把原来的十四个同学重新分工，规定每人一天，循环进行，拖地，清到垃圾，负责全天的卫生。结果前五、六天效果很好，全体同学有目共睹，再后来教室又恢复了原样，当问值日同学是什么原因时，该同学一句话：“我忘了”，是啊，如果学生知道今天是自己值日，能不去做吗？于是就又补充了一条：每天的值日生要把明天值日同学的名字写在黑板一角，以提醒该同学明天要早到校清理卫生，并时刻管理好室内卫生，同时也有这样一层意思：今天是我值日，同学们可不要随便乱扔垃圾啊。一段时间以来，教室内的卫生非常好，一方面同学们养成了不乱扔垃圾的好习惯，减轻了值日同学的负担，更叫人感到欣慰的是原来打扫卫生的时间，好多同学能够用到学习上。
这种方法，虽然减少了同学之间的相互帮助，实际上是有的同学故意不干值日，以不干值日为能事，认为干值日不是什么好事，能不干，就不干，不干值日又没人说，导致部分同学故意不干值日。原来组长安排同学干值日，有的同学不听，组长只好自己多干，更甭提谁去倒垃圾了。现在这么安排，不但培养了学生的责任意识，自己能做的事，就要认真做好，早承担一份责任，协助学生养成一个好的习惯，为将来走上社会做好准备，而且培养了学生独立解决问题的能力以及为他人着想、为社会分忧的思想。所以我要说：一个同学“扫”教室，真好！