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数学文化并不是简单的“数学”+“文化”。将“数学、教育、文化”有机融合,有助于将数学的至真、至善、至美浸润到每一个学生的骨子里,不断提升学生的数学核心素养。
数学文化:提升数学核心素养新路径——以《数学文化》“定位神器”一课为例
【摘 要】
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数学文化并不是简单的“数学”+“文化”。将“数学、教育、文化”有机融合,有助于将数学的至真、至善、至美浸润到每一个学生的骨子里,不断提升学生的数学核心素养。
【机 构】
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西南大学附属小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年11期
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